七年级生物上册第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案 新人教版.doc

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第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气一教学目的:(一)知识与技能方面:探究光合作用的产物、原料、条件;归纳光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的应用。(二)过程与方法方面:通过实验让学生学会独立设计并完成本章的探究活动。 (三)情感态度与价值观方面:培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神,养成实事求是的科学态度。二教学重难点:教学重点:光合作用的实质即光合作用的产物、原料、条件、公式。 教学难点:探究实验的过程。 三课前准备:课件四教学过程:教师活动及内容学生活动教学意图一、创设情境,明确任务1、情境导入:生物的呼吸,燃料的燃烧都需要消耗大量的氧气,排出大量的二氧化碳。为什么我们没有感到缺氧呢?光合作用的产物是不是只有有机物?2、明确任务:探究光合作用的产物、原料、条件;归纳光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的应用。二、合作探究(一)光合作用的原料1、想一想,议一议教师组织学生阅读教材121页比利时科学家海尔蒙特所做的实验,并让学生思考:海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释?他是否忽略了其他因素,是什么?2、普利斯特利的实验学生阅读教材122页普利斯特利的实验,并结合图3-33。之后教师提出问题:(1)通过这个实验,你能得出什么结论?(2)光作用的原料是什么?3、探究:二氧化碳是光合作用必要的原料吗?(二)光合作用的产物向学生课件展示演示实验(金鱼藻释放氧气),并进行说明,之后出示问题进行讨论:光合作用产生了什么气体?教师说明:快要熄灭的卫生香,遇到金鱼藻释放的氧气,立刻重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性。这个实验如果在黑暗中进行,则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在阳光底下才能产生氧气。(三)光合作用的过程教师让学生阅读课本124页,并结合图3-34回答问题:(1)光合作作用的实质是什么?(2)你能用一个式子表示吗? 光能给学生2分钟时间,用自己的方式当堂记忆光合作用的实质。(四)光合作用原理在农业上的应用(五)技能训练分析实验结果:金鱼藻的实验中,试管离白炽灯的距离不同,产生的气泡个数也不同,观察数据请分析:1.光源与金鱼藻的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系?可以得出什么结论?2.如果这个实验在黑暗中进行,你能预测结果吗?三、归纳与总结:学生在教室指导下思考并得出:绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证实,绿色植物通过光合作用制造有机物时,从外界吸收二氧化碳并释放出氧气。学生观看实验,并讨论问题最终得出:植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。明确:二氧化碳、水学生在教师指导下(提示氧气具有助燃作用)明确讨论的出:氧气。光合作用的产物除了有机物,还有氧气。学生明确:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和谁转换成储存能量的有机物(如淀粉),并释放氧气的过程。二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 (储存着能量)在农业生产上,要保证作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光照。因此,种植农作物时,既不能过稀,也不能过密,应该合理密植(图3-35)。距离越远,气泡越少,距离越近,气泡越多。结论:光源越强,光合作用越强。没有气泡产生通过本节课的学习你有哪些收获?从生活中的实际入手,激发学生的学习兴趣培养学生的思维、分析能力培养学生的思维、分析能力知识的应用激发学生兴趣培养学生的思维、分析能力培养学生的总结能力,达到理解巩固的目的,进一步提升情感教育。五板书设计: 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、 光合作用的原料:1、 光合作用利用水作为原料。2、光合作用利用二氧化碳作为原料。二、光合作用的产物:1、光合作用制造有机物。2、光合作用能产生氧气。三、光合作用的过程1、概念光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。2、光合作用的公式 光能二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 (储存着能量)3、光合作用的实质(1)物质转化:将二氧化碳和水转化为有机物和氧。(2)能量转化:将光能转化为化学能。4、意义维持大气中的二氧化碳和氧含量的相对平衡。5、光合作用的原理在农业生产上的应用。 合理种植、间种、套种、轮种等检测案一、选择题1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃,证明其中含有 ( B )A氮气 B氧气 C二氧化碳 D水蒸汽2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草,主要目的是( C )A 对鱼起美化衬托作用 B 为鱼提供充足的饵料 C 为鱼提供充足的氧气 D 清洁净化水3、绿色植物维持生物圈碳-氧平衡,主要依赖于( A )5、 光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用4、给蔬菜大棚使用“气肥”,可提高作物产量,“气肥”是指( D )A、氮气 B、氧气 C、氢气 D、二氧化碳5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气,可以采取有效的措施是 ( D )A、多盖高楼,居住在高层 B、扩大居住面积C、不扔垃圾 D、多植草坪多种树二、填空题6、根据光合作用的有关知识回答下列问题:(1)上面式子中 a表示二氧化碳,b表示 氧气 (2)绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,并产生氧气,这样就维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称 碳氧平衡 。(3)上面式子中的c表示 光能 ,在农业生产中,要提高农作物的产量,必须让农作物高效地接受光照。因此,在种植农作物时既不能过稀,也不能过密,应该 合理密植或间作套种 。 反思与补充:
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