2019-2020年七年级语文下册《伤仲永》教案设计.doc

2019-2020年七年级语文下册伤仲永教案设计一、教学目标： 知识目标： 1、积累重要的文言词语，掌握它们的音、形、义； 2、朗读课文，整体感知内容； 3、译读课文，把握文意，掌握课文结构； 4、思读课文，把握作者的观点，理解文章所要讲明的道理。 能力目标： 让学生借助工具书，课下注释，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。 德育目标： 让学生明白成才与后天努力学习之间的关系，培养勤奋好学的习惯。二、教学重点、难点： 1、重点：朗读背诵这篇文言文，积累文言词语，培养学生阅读文言文的能力。 2、难点：把握作者的观点，理解文章所要讲明的道理。三、教学方法： 朗读理解讨论四、教具准备：多媒体课件五、教学过程： 1、多媒体课件展示古希腊演说家得摩斯梯尼的故事，引出课题。 2、出示课题，明确课题中的“伤”的含义，“伤”“为哀伤”或“感伤、叹惜” 3、课件展示：走近王安石（作者简介） 4、老师范读课文，要求学生听准字音，听清节奏。 5、课件展示重要字词，让学生认读，并抄写。 6、课件展示几个重点句子的节奏划分，老师强调并让学生反复读。然后让学生自由朗读课文，在熟读的基础上把握句读，整体感知内容。 7、检查朗读情况，纠错、评价，再分组读、齐读课文。 8、课件展示课文内容（无标点），分组抽学生代表来读，小组之间互相评判。 9、要求学生对照注释，借助工具书，口译课文，遇到译不通的地方，可以请同学帮助，也可以请老师帮助。之后老师检查最后一段的翻译情况。 10、课件展示练习题，检查学生对重点字词的掌握情况。 11、让学生默读课文，思考几个问题，理清本文的结构： （1）依据表达方式，如何把课文分成两大部分？ （2）仲永的变化经历了哪几个阶段？变化的原因是什么？ （3）作者的议论说明了什么道理？ 以上问题，让学生讨论回答，在回答的同时，课件分步展示如下内容：父利其然，不使学；其受于人者不至 仲永变化的（生五年）指物作诗立就 第一个阶段叙 仲永变化的（十二三）不能称前时之闻 第二个阶段 仲永变化的（又七年）泯然众人 第三个阶段议：作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成 才的重要作用。 12、议一议，说一说： （1）由方仲永所想到的 （2）说说你所知道的有关“天才与勤奋”的名言警句或古人勤学的故事。 13、课件展示几句名人名言和古人勤学故事举例。 14、作业：熟背课文。 15、结束这节课。伤仲永课堂实录476600 永城市城关镇胜利中学 朱自明1、多媒体课件展示古希腊演说家得摩斯梯尼的故事，师：“请同学们读故事，然后讨论，看故给了我们什么启示？”学生讨论作答后，老师明确。师：“天资不好的人，经过后天的勤奋努力也能成功；那么一个人天赋很高，如果后天不去努力学习，结果会怎么样呢？今天就让北宋的王安石先生来告诉我们。”引出课题。 2、出示课题，明确课题中的“伤”的含义，师：“伤”“为哀伤”或“感伤、叹惜” 3、课件展示：走近王安石（作者简介），找学生来读。 4、老师范读课文，师：“请同学们认真听老师范读课文，要听准字音，听清节奏。” 5、师：“下面找学生认读屏幕上的字，其他同学做好评价的准备。”课件展示重要字词，让学生认读，并抄写。 6、课件展示几个重点句子的节奏划分，老师强调并让学生反复读。师：“请同学们自由朗读课文，在熟读的基础上把握句读，整体感知内容。”生：大声朗读课文。 7、检查朗读情况，纠错、评价，再分组读、齐读课文。 8、课件展示课文内容（无标点），师：“下面我分组抽学生代表来读，小组之间互相评判。”生：互相听读评价。 9、师：“接下来请同学们对照注释，借助工具书，口译课文，遇到译不通的地方，可以请同学帮助，也可以请老师帮助。之后老师检查最后一段的翻译情况。”生：口译课文。 10、课件展示练习题，检查学生对重点字词的掌握情况。 11、师：“同学们请默读课文，思考以下几个问题，理清本文的结构： （1）依据表达方式，如何把课文分成两大部分？ （2）仲永的变化经历了哪几个阶段？变化的原因是什么？ （3）作者的议论说明了什么道理？” 以上问题，让学生讨论回答，在回答的同时，课件分步展示如下内容：父利其然，不使学；其受于人者不至 仲永变化的（生五年）指物作诗立就 第一个阶段叙 仲永变化的（十二三）不能称前时之闻 第二个阶段 仲永变化的（又七年）泯然众人 第三个阶段议：作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成 才的重要作用。 12、议一议，说一说：师：“请同学们就下面问题展开讨论，并大胆发表自己的意见。” （1）由方仲永所想到的 （2）说说你所知道的有关“天才与勤奋”的名言警句或古人勤学的故事。 13、课件展示几句名人名言和古人勤学故事举例。 14、作业：熟背课文。 15、师：“今天的课就上到这儿，下课！”