2019-2020年八年级语文下册 25《诗词曲五首》教学案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年八年级语文下册 25诗词曲五首教学案 （新版）新人教版教学目标1、学习并了解诗歌的意境。2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁。3、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。4、背诵并默写五首诗。教学重点 ：1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。2、背诵并默写五首诗。教学难点：1 反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。教学课时：3课时 教学过程：第一课时一、吟诵古诗名句，导入新课：二、品读诗歌酬乐天扬州初逢席上见赠1、听读酬乐天扬州初逢席上见赠，正确划分节奏，初步体会作者感情。（作者无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神）2、自由朗读，直至背诵3、请同学自由发言，谈谈读后感受。4、提供背景及相关材料，重新研读诗歌。5、师生品读诗句。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“沉舟”“病树”为诗人自喻。虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的胸怀。此句蕴含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。6、自由有感情品读这首诗。三、品读诗歌赤壁。 1、指名朗读赤壁2、同学根据所查资料介绍杜牧3、思考探究： (1)、赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?教师点拨：沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。(2)、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？教师点拨：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。4、齐读背诵这首诗。5、研读题乌江亭，辅佐加深对赤壁的理解。四、背诵前两首诗，当堂默写。五、布置作业1、预习下面的诗词曲，并搜寻资料，准备鉴赏。2、继续熟背诗歌。第二课时一、检查背诵二、品读诗歌过零丁洋。（一）导人新课。 （二）学习过零丁洋 1分小组学习古诗：你们都读懂了什么，还有什么不懂的，还有什么值得探讨的。 2全班交流，汇报学习成果 （1）讨论：这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？ 明确：一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗兀。 （2）额联上下两联有何联系？都运用了什么修辞方法？ 明确：国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞方法。 （3）颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义。 明确：一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。 （4）尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ 明确：表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。 （5）文天祥的过零丁洋前三联与尾联在感情格调上有何区别? 3.学习背诵 4.谈感受，升华主题。 从这首诗中，你认识了一个什么样的作者，从这里，你懂得了什么，你受到了什么启迪？ 三、品读诗歌水调歌头。1、播放或学生唱王菲的但愿人长久2、请同学说说聆听后的感受（初步感知情感基调）3、介绍词的相关知识，解题并提供背景水调歌头是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。序言中“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。4、播放音频，让学生听读一遍，跟读一遍。5、师生品读你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。示例：（1）、我喜欢“起舞清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。（2）、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。赏析：这句话反映了词人对天上生活的向往，政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾虑“琼楼玉宇，高处胜寒”，反映了作者理想与现实的矛盾。（3）、人有悲欢离合，月有阳睛圆缺，此事古难全。赏析：这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阳晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，表现了词人旷达的胸怀。(4)、但愿人长久，千里共婵娟。赏析 ：词人希望分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。6、联系记承天寺夜游及搜寻的资料，结合本词，谈谈你对苏轼的认识？ 四、布置作业1、推荐学生阅读江城子2、背诵诗词第三课时一、背诵前四首诗词二、讲解曲的知识三、品读山坡羊 潼关怀古。1、教师先范读，后学生自由散读。2、思考探究。(1)、这首曲划分为几个层次? (2)、这首曲表达了作者怎样的思想感情?结合后两句来理解，对国计民生的忧虑。(3)、你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。 3、背诵本曲四、小结五、熟读诗词曲五首六、课堂检测1、默写名句2、品析名句。 (1)、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (2)、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(3)、人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(4)、但愿人长久，千里共婵娟。(5)、伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。