生物中考专题一__光合作用与呼吸作用复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,生物中考专题一_光合作用与呼吸作用复习（精选）,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,生物中考专题一_光合作用与呼吸作用复习（精选）生物中考专题一_光合作用与呼吸作用复习（精选）16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。专题一光合作用与,呼吸作用,知识点呈现,植物的光合作用,场所:叶绿体,条件:光,原料:二氧化碳、水,氧气,产物:有机物、氧气,有机物,二氧化碳,计绿体,水,储存能量,二氧化碳+水,光氢气+有积物,叶绿体,中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“素质教育当以培养学生创新意识、创新精神、创新能力和实践能力为重点”。我们所说的创新，主要是指相对学生已有认识的前所未有的突破，也是学生认识在原基础上的跃进，即是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。,一、改进教学方法、培养创新意识。,教师教学的创新是学生创新的前提，我们要把教学的立足点转到指导学生上，让他们发挥潜能，勤于发现，有所创新。一个学生不能创新，就只能沿着一个模式发展；一个教师不能创新，那就只有被淘汰。一个创新型教师应有多方面的知识，不仅要教给学生科学知识，而且要教给学生系统的学习方法。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，强调的即是方法的传授。法国哲学家、教育家笛卡尔也说过：“最有价值的知识是方法的知识”。因此，作为教者，我们应学会创新，教给学生学习方法，让他们摆脱教师的思想束缚，用他们自己的思维去进行创造。,要让学生的创造思维得到培养和发展，首先要培养学生勇于质疑的精神。如果人们认为一切都是合理的，一切都是完善的，那就根本不能有新事物、新想法产生，也就谈不上任何创造。在1000多年中，人们并没有一个去怀疑过亚里士多德提出的“物质越重，下落就越快。”的观点，但伽利略对此能大胆质疑，并最终证明了物体下落的速度与质量无关。,叶圣陶说过：“解放孩子的脑，让他去想，解放孩子的口，让他去说。”在学习过程中，学生有了疑问，有了自己的观点，还要大胆地说出来，大胆地写出来。这时，教师要对他们的意见进行适当鼓励，以充分发挥学生的主体作用，让他们的创新得到肯定，使他们养成多角度、多侧面分析问题的良好的习惯。,二、改进教学手段，融入创新教育,一直以来，农村教师授课一直是三尺讲台，三寸粉笔，两袖清风。近年来，伴随着教改的轰轰雷声又多了光盘播放、配了多媒体，这一改革的确为课堂增色不少，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变得有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量，加入创新分子的目的，让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。,三、改变教学观念，大胆创新,1、让一言堂变成群言堂，激发学生创新。,在农村初中语文的教学中，一直以来都是教师一人说，学生只管听，只管记，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。其实语文教学中有很多的问题都有不同的答案。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。在七根火柴教学中，我设置了这样一个问题：用一句话来说明这是一个什么样的故事？大家七嘴八舌、各抒己见。有说一个关于长征的故事；一个关于中国红军战争的故事；一个动人心魄的故事；一个发生在长征途中茫茫草地的故事；一个无名战士保护和传递七根火柴的故事.他们争先恐后地说出了几十种答案，这本身就是一种创新，这样的发散思维中已或多或少的渗入了创造性阅读的内容，这样学生不但学到了知识，又培养了能力，你看，大家说的多好啊！,2、创造性的进行阅读指导与作文训练。,作文只有“读书万卷”，才能“行万里路”，有了材料，才能“下笔如有神”，作文重在积累材料。生活是写作的唯一源头。正如叶圣陶所言：“要写出诚实的、自己的话，空口念着是没用的，应该去寻找它的源头。有了源头，才会不息地倾注出真实的水来。”生活是取之不尽，用之不竭的写作源泉。可学生虽然在生活里，但当他们写作时，又总会感到无事可写。如写我的父亲总是慈爱而又严厉，总是?梢贡场拔摇鄙弦皆海恍础兑患?小事一定是两个红领巾帮助老大爷推车，或是学习雷锋好榜样，写我的老师总是灯下批改作业，而且是满头银发。这些文章总让人觉得脱离生活，空洞乏味，写不出新的思想、新的感情。只是“虽在生活里，却又没生活”（曹雪芹语）。,要使学生作文能得到创新，首先要让他们深入生活，用心去观察生活，去体验生活。只有通过观察体验，有了亲身的丰富的心理经验，先知己，才能知人，才能进入角色，才能有真实生活的刻画。其次是重视社会实践，培养创新能力。实践就是创新的过程。我国教育家陶行知先生曾说过：“行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验。”学生在社会实践中发现问题，分析问题，解决问题的每一次循环，思维都能得到一次锻炼，认知也能得到一次跃进，创新能力就会得到一次提高。这样，通过观察，体验，并且积累，学生作文就会有内容可写，不会再脱离于生活。,3、突出“思”字，变学生的“学答”为“学问”。,一直以来教师主宰课堂，学生大多高分低能，何谈创新？为此，要把学生的活动变为“思维体操”，强调学生“跳起来摘果子”。课堂上，根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑。如讲愚公移山后，教师肯定愚公移山的正确性，然而学生有逆向思维，提出“移山不如搬家好，”的看法。还通过一题多问，一问多答等方法培养学生发散思维能力，如前面对七根火柴故事的概括，这样不仅使学生触类旁通，解决各种疑难，还能培养其创造力。,初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。,参考资料：,1、叶圣陶语文教育论文集,2、教育心理学,3、心理学、教育学,4、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,随着新课程改革的不断推进在，初中课堂教学形式丰富多彩，其中讨论教学用得最多。讨论学习是一种以小组为形式的合作学习，是探究式学习中不可缺少的组织形式和教学策略。教师如果才能够在初中数学课堂上踏踏实实以学生为主体，开展有效课堂教学的讨论，让学生在和谐、浓厚氛围中互助学习，取其精华，弥补独立学习的不足，这是教师在教学中值得反思的问题。笔者认为应该认识和做到以下几点。,一、明确有效讨论的内涵及意义,所谓“有效”，主要是指通过教师在一定时间的教学之后，学生所获得的明确具体的进步或发展。课堂讨论有助于学生的认知、个性和社会发展，如获得知识和高级思维技能，塑造勤奋、探究等良好性格，养成互帮互助等亲社会行为。在讨论的良好氛围中，学生还能形成健康的心理和构建良好的人际交往关系。,二、合理分组，最大限度的发挥讨论效率,新课程改革，要求小组自主合作探究，提高学生学习的学习兴趣，而小组讨论就是小组活动重要方式之一，怎样才能提高小组讨论的效率呢？这就要求教师要分好小组，要点面结合，小组成员既要有成绩好的学生，也要有学习成绩一般的学生，这样才能带动小组成员进行讨论。教师要精心挑选小组长，发挥小组长带头作用，带动本组成员，提高本组成员讨论的积极性。如一小组全部是学习成绩不好的学生，就没有讨论的兴趣，就会讨论课堂以外的事情。如果都是好学生一组，就不能带动全班同学讨论，只能使课堂成为一少部分学生的课堂。所以分组讨论要做到点面结合，最大限度的发挥小组讨论效率。不能放弃任何一个学生。,三、精心设置问题，提高讨论的有效性,讨论是围绕各种各样的问题展开的，巧妙地设置各种层面的问题是保证讨论有效性的前提。要达到这一目的，教师必须明确讨论的问题并精心设置，最大限度地提高课堂讨论的有效性。但在实际的教学活动中，很多讨论的运用出现了“热热闹闹开始，冷冷清清收场”这一奇怪现象。究其原因可以发现讨论是由问题引发的，但不是所有的问题都可以讨论的。因而，讨论的问题必须是教师经过精心筛选，与学生生活、学习知识息息相关。否则，思维过程就不发生。教师要在此基础上设计好问题，做到难易适度，使学生“跳一跳就能摘到桃子。其次应针对教学的难点、重点设置讨论的问题，这有利于学生加深对教学内容的理解，提高学习的效果。在数学课堂实践过程中，教师应大胆鼓励学生质疑，敢于求异创新，提出自己的见解。最后就是要针对热点问题进行讨论。教学中教师要掌握学生最关心的话题，最感兴趣的，最喜欢的事物，并以此设置问题，从而激发学生深入思考讨论的欲望。,四、积极引导，形成良好的讨论习惯,深入有效课堂讨论是初中数学课堂学生合作、探究所达到成果的展现，由于学生的数学基础知识及个人素质的差别，对讨论中问题的认识也是不一样。因此在课堂讨论过程中，会出现一些不如人所愿之处，身为教师就要适时有效调控，引领参与者走出误区。当然没有规矩，不成方圆：一方面教师要善于肯定、赞扬敢于自主天达，表现积极的同学；另一方面，也要关注、鼓励其他同学，多给他们发言的机会，让同学们获得均衡的学习锻炼机会，让每一位学生都得到发展。,五、合理安排时间，及时总结评价，促进讨论的深化提高,任何事情如果没有时间作保证都将落入形式主义，讨论也是如此。刚开始讨论的时候同学们容易进入到一种放松的学习状态，在这种情况下，会影响教学的质量。教师需要让学生明确讨论活动的时间约束，意识到这是教学活动的一个环节，而非自由和放松。相反，如果一节课上教师只顾讨论不讲实效，连续让学生讨论多个问题，但学生处于是懂非懂，老师就急于让学生进行汇报了。多场的讨论实践证明，这样的讨论不但达不成有效共识，更谈不上对活动有更深入的探究甚至达到深刻的体会。因此，教师必须在明确了讨论的问题后，要求学生要在规定的时间内完成，否则成效可想而知。,多年教学实践发现，很多教师在课堂中只注重了现场的效应，却忽视了讨论后的总结评价这一关键的一环。因此使得讨论流于形式，热闹过后，收效甚微，达不到学习的目的。其实，讨论后教师及时、明确的总结评价是对课堂讨论效果的升华和延伸。,总之，提高课堂有效讨论的策略很多，如果仅仅停留在表面，仅是空架子，那一点实际效果也没有。实践证明，要提高课堂效率，使讨论有效，教师必须明确讨论的意义、合理分组、精心设置问题、培养学生良好的讨论习惯并及时的总结评价，每节课都按高效课堂的要求去做，最大限度的发挥学生学习的主动性、积极性，这样才能真正提高课堂效率。,【,生物中考专题一_光合作用与呼吸作用复习（精选）16、自己选,1,专题一光合作用与,呼吸作用,知识点呈现,专题一光合作用与,2,植物的光合作用,场所:叶绿体,条件:光,原料:二氧化碳、水,氧气,产物:有机物、氧气,有机物,二氧化碳,计绿体,水,储存能量,二氧化碳+水,光氢气+有积物,叶绿体,植物的光合作用,3,实验,绿叶在光下制造淀粉,你能说出每,步的名称,吗?,实验,4,实验,绿叶在光下制造淀粉,实验,5,请你分析:,2、根据“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答以下问题,(1)实验用“天竺葵”放在黑暗处一昼,夜目的是_将叶片内储存的有机物消耗掉_。,(2)该实验的变量是光。,(3)如何设置对照一部分遮光,一部分不遮光。,()把叶片放入酒精中水浴加热的目的是脱色,(5)实验结果:遮光部分不变蓝,未遮光的部分变蓝。,(6)实验结论(a)绿叶只能在光下制造淀粉。,b)绿叶在光下制造了有机物一淀粉。,请你分析:,6,植物的呼吸作用,场所:活细胞,条件:有光无光均可,原料:氧气、有机物,产物:二氧化碳、水,有光/光,释放能量,有机物+氧气,二氧化碳+水,活细胞,植物的呼吸作用,7,又来实验咯!,大家还记得二,氧化碳是怎么,鉴定的吗?,又来实验咯!,8,实验植物呼吸作用产生二氧化碳,(1)为什么要用黑色塑料袋装蔬,菜抑制光合作用,(2)实验结果:装有新鲜蔬菜,的塑料袋排出的气体使澄清的石灰,水变浑浊,证明有二氧化碳产生。,(3)烫过的蔬菜在此实验中的作,用是对照,植物呼吸作用产生一氧化碳的实验,(4)实验结论,植物在呼吸作用中产生了二氧化碳,实验植物呼吸作用产生二氧化碳,9,实验植物呼吸作用需要氧气,新鲜的植物b烫过的植物,(1)将密闭的a瓶b瓶在黑暗处放一昼夜,新鲜的植物呼吸,(2)将燃烧的小棒伸入a瓶,火苗熄灭,这是因为作用消耗了氧气,烫过的植物不能,(3)将燃烧的小棒伸入b瓶,火苗燃烧,这是因为进行呼吸作用,(4)实验结论:植物呼吸作用需要氧气,瓶中有氧气,实验植物呼吸作用需要氧气,10,光合作用与呼吸作用的比较,光合作用,呼吸作用,场所,叶绿体,活细胞,条件,需要光,有无光都进行,原料,二氧化碳和水,有机物和氧气,产物,有机物和氧气,二氧化碳和水,能量变化,贮藏能量,释放能量,光合作用与呼吸作用的比较,11,生物中考专题一_光合作用与呼吸作用复习课件,12,生物中考专题一_光合作用与呼吸作用复习课件,13,生物中考专题一_光合作用与呼吸作用复习课件,14,生物中考专题一_光合作用与呼吸作用复习课件,15,生物中考专题一_光合作用与呼吸作用复习课件,16,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,17,