2019-2020年九年级化学下册《第四节 物质组成的表示方法》教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学下册第四节 物质组成的表示方法教案 新人教版课题： 物质组成的表示方法时间：教学目标重点与难点1、知识与技能：了解化学式及其意义；知道常见元素及原子团的化合价；根据物质中各元素的化合价，写出该物质的化学式2、过程与方法：通过对图表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳3、情感、态度与价值观：通过自编化学口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲化合价的知识及其应用课前准备投影、学案 板块展开教学的问题设计学生活动串设计目标达成反馈串设计 板块一化学式的概念及含义【引入】上节课我们学习了一种化学语言元素问题1：你知道它有哪些含义吗？问题2：你能分别用一个化学符号表示下列物质吗？问题3：这些化学符号叫化学式，每种物质都有化学式吗？为什么？问题4：化学式由哪几部分组成？你能给它下个定义吗？学生回答写出纯净物的化学式思考 讨论教师巡视学生代表发言1.化学式的概念化学式：用元素符号和数字的组合表示纯净物的组成的式子问题1：从化学式中你还能得到哪些信息？（以水为例）2.化学式的含义化学式的含义：表示一种物质; 表示组成这种物质的元素；表示构成物质的1个分子； 表示构成1个分子的原子种类和数目模仿练习：CO2 2CO2的含义反馈练习：符号2H、H2、2H2、 2H2O中的数字“2”各表示什么含义? 【总结】符号前加数字只能表示微观意义阅读课本思考讨论教师讲解模仿练习 学生分组讨论学生代表发言学生代表发言板块二简单化学式的书写【过渡】用化学式表示物质不仅简捷方便、含义丰富, 而且它还是一种被全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。【讲述】任何纯净物都有固定的组成, 不同的物质组成不同。问题1：你认为不同单质的化学式在书写上有何差异？1.单质的书写【阅读】课本 79 页的“联想与启示”完成表格中化学式的书写学生聆听思考学生自己阅读课本合作完成投影展示板块展开教学的问题设计学生活动串设计目标达成反馈串设计【总结】金属、非金属固体、稀有气体的化学式常用元素符号直接表示; 氧气、氮气、氢气等某些常见气体的化学式用元素符号和数字 “2”的组合来表示。讨论归纳规律点学生回答同伴补充2.简单化合物的书写写出下列物质的化学式：水 二氧化碳 五氧化二磷 四氧化三铁 氯化钠 氯化钙问题1：你会对上述化合物进行分类吗？其中属于氧化物的有；属于其他化合物的有问题2：通过观察，你能归纳出氧化物书写的规律吗？问题3：对于其他化合物你能归纳吗？反馈练习完成简单化学式的书写独立完成分组合作讨论教师指点学生举手发言教师巡视学生代表回答其他学生补充板块三化合价提问：在化合物的书写中你最大的困难是什么？【过渡】科学家通过研究发现形成化合物的元素都有固定的原子个数比, 化学上则把这些原子个数比用一些特定的数值来进行表示, 这些具有特殊含义的数值就被称为元素的化合1.化合价体现化合物中不同元素原子数目比值关系的数值【阅读】表3-7问题1：从表37中你可得出元素化合价有哪些一般规律？问题2：你能否根据化合价来书写化学式？提出疑问教师讲解学生自己阅读课本合作讨论学生独立作业教师解答疑问学生代表发言2.根据化合价书写化学式 +3 -2例：书写氧化铝的化学式（1）一排顺序二标价 Al O Al O（2）化合价数来交叉 Al 2O3（3）偶数角码要约简 Al 2O3（4）写好式子要检查反馈练习：思考观察体会模仿练习 教师边讲解边归纳学生代表上黑板书写说明：1、重点突出板块设计； 2、备课野时重点突出教学设计（包括老师与学生活动设计）；3、教学反思写在“活动目标及达成情况”栏；