2019-2020年八年级物理下册 二力平衡教案 苏科版.doc

2019-2020年八年级物理下册 二力平衡教案 苏科版课题名称：二力平衡教学目标：知识与技能（1）了解平衡状态和平衡力，知道最简单的平衡是二力平衡（2）理解二力平衡的条件（3）能利用平衡条件解决简单的平衡问题过程与方法（1）通过观察与思考，培养学生对生活中信息的收集、处理能力（2）通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程。（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力情感、态度与价值观通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近热爱、和谐相处的情感。教学重点和难点：教学重点：研究总结物体二力平衡时的规律教学难点：做好探究实验教具和学具：小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计课堂类型：新授课教学过程：一、引入新课1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡）。师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。二、新课教学看图分析：停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。师：a、这些物体各处于什么运动状态呢？b、他们分别受到哪些力的作用呢？学生回答：师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。师：以上这些物体的受力情况有什么特征？学生回答：师：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。提出问题：二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想。学生猜想：师：哪位同学猜想的正确呢，请同学们自己设计实验来探究验证。实验探究一：学生实验：探究二力平衡的条件（提示：大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。）学生选择器材，小组讨论，制定实验方案，分工合作完成实验，最后由学生报告实验结果。1）、使用在小卡片的两个力方向相反、在一条直线上。当两个力的大小相等时，卡片_；当两个力的大小不等时，卡片_。（平衡不平衡）2）、使用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。当两个力方向相反时，卡片_；当两个力方向相同时，卡片_。（平衡不平衡）3）、使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时，卡片_；当两个力不在一条直线上时，卡片_。（平衡不平衡）（学生分组实验，老师在实验过程中进行指导。）结论：（学生归纳出）当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线，满足条件的两个力叫做一对平衡力。实验探究二：（学生实验）在弹簧测力计下方挂100g砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况。1）、在竖直方向保持静止；2）、在竖直方向匀速运动；3）、从静止开始突然向上运动；根据1）、2）两种现象，可得出什么结论。学生回答：结论：当物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。根据实验3）的现象，可看出什么？（为下一节作铺垫）应用：学生举例二力平衡在生活中的应用：学生回答：书本（重力、支持力）；电扇（重力、拉力）；老师手中的粉笔（重力、静摩擦力）等等生活、物理、社会：老师介绍重心与稳度（让学生了解杂技表演和不倒翁的现象）。实验探究三：如何用一支铅笔和橡皮泥，区分两杯没有标签的水和盐水？动手试一试，并说明其中的道理。（学生讨论、设计、动手制作并进行实验）教师引人密度计。介绍密度计：构造：玻璃管，一端装有小铅丸（使密度计可竖直在液体中）原理：物体漂浮时 F浮=G物三、巩固练习 课时作业本四、布置作业 物理学习指导用书五、板书设计