2019-2020年八年级思想品德下册 第七单元《在科技飞速发展的时代里》教案 鲁教版.doc

2019-2020年八年级思想品德下册 第七单元在科技飞速发展的时代里教案 鲁教版一、教学依据： 学生面临的问题（1）学生对科技给人们生活带来的巨大变化有强烈的认知欲。 学生对于科技给我们的生活带来的变化已有大致的了解，但是，学生在这方面的兴趣是远无止境的，有必要通过材料和学生活动，来对科技给我们的生活带来的变化做简单介绍，从而，提高学生的认知水平，开拓他们的视野。 （2）针对学生对科技在社会发展中的巨大作用存在认识上的偏差。 学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足，至于科技究竟在哪些推动了人类社会的前进，更是知之甚少。鉴于上述问题，有必要通过列举相关材料和数字来做一说明，并在对材料进行分析、归纳、总结的过程中阐释：科技为人类创造了巨大的物质财富和精神财富，随着科技的发展，在未来的社会中，科技还将发挥出更大的作用。 （3）要树立学生在科技上的参与意识 学生在认知了科技给我们的生活带来的变化和科技在社会发展中能起到的巨大作用后，应让他们知道科技是不断发展的，未来的社会靠青少年，未来的科技更是依靠青少年。青少年应该去努力学习，掌握科学文化知识，在未来科技发展的大潮中，贡献自己的一份力量。 二、 教学目标 ： 1、知识目标： （1）列举科技给我们的生活带来的变化。 （2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。 2、能力目标： （1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。 （2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。 3、情感、态度、价值观目标： （1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。 （2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。 三、 教学内容分析： 1、本框内容结构： 本框两个目题：现代科技给生活带来新变化；科技社会发展的强大推动力。在第一目中：通过展示四幅现代科技图片和李先生叙述十年间变化的材料。从中揭示出现代科技与我们的生活息息相关，给我们的生活带来了许多新变化。通过联想集团向人们描绘的未来智能生活的材料进一步向人们展示出科技在未来对人们生活的影响。在本目最后的相关链接里，介绍了最新科技神奇纳米技术，更真切的展示了科技在现代和未来给人们生活带来的巨大变化。 在第二目中：首先列举了农业和工业效益快速增长的两则材料，在材料中列举了大量有关科技的数字，从中揭示出科技是第一生产力。人类社会每前进一步科技在其中都发挥着关键作用。科技不仅为人类创造了大量的物质财富，也同样丰富着人类的精神生活。明白了科技的作用就应该勇于同伪科学、迷信思想作坚决斗争。随着科技的进一步发展人类社会必将继续勇往直前。 2、课时安排： 本框题需1课时 四、教学活动： 导入 新课： （师）同学们，老师最近有一个词语的意思搞不懂，想请同学们帮一下忙，好不好？ （生）好！ （师）非常感谢！这个词语就是“科技产品”，同学们相互之间可以展开讨论，一会儿请同学们来给我解释一下。（时间1分钟） 讨论毕）好，谁能给老师解释一下，自己主动站起来就行。 （生）（赵）就是包含一定科学技术的产品。 （张）有人类的智慧包含在里边的产品。 （李）把科学技术融入到产品中，并给我们的生活带来方便快捷的产品就是科技产品、 （师）好，很好！通过这几个同学的解释，我明白了，所谓科技产品就是要包含先进科技在里边，并为人类的生产和生活带来方便、快捷的产品。 那么，同学们，在我们周围有没有科技产品？ （生）有。 （师）谁能来说出几种？ （生）（王）多媒体、手机、电脑、因特网。 （李）电话、纯平彩电、摩托车、轿车。 （刘）还有飞机、宇宙飞船等。、 （师）好，先说到这儿，我看好多同学还跃跃欲试。可以说，我们周围的科技产品举不胜举，那么拥有了这些科技产品，有没有使我们的生活发生变化呢？ （生）有。 （师）谁能来说一下。 （生）（赵）多媒体教学让我们学习生活更丰富多彩了，极大的增强了我们的学习兴趣，开拓了我们的视野，学习不再是枯燥无味了。 （韩）因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率，节省了时间、人力、物力、财力，拉进了人与人之间的距离，地球不是被称作“地球村”吗。 （马）电视、广播传媒让我们足不出户，便了解天下，开阔了我们的视野。 （师）同学们，也就是说，科技产品给我们的日常生活带来了很大变化。是否可以说，先进的科技使我们的生活变得越来越丰富多采了。 （生）可以。 （师）同学们，现在我们回到课本5860页，看一下，课本上列举的有关现代科技给人们的生活带来变化的材料。（时间3分钟） （阅读毕）同学们，通过看自己和课本上列举的材料，谁能用最简短的话语来阐述一下自己的体会。 （答案主要从P59中间大字中提炼。如只回答第一句也可以；但最好回答为：我们现在的生活与科技息息相关，科技现在正在，将来还继续给我们的生活带来许多新变化。） （生） 发挥现象 （师）科技现在给我们的生活带来的变化我们已经了解，那么在将来会给我们的生活带来怎样的变化呢？课本上列举了联想集团向人们展示的未来智能化家庭的惬意场景，请同学们快速浏览一下。（时间1分钟） （师）同学们，这样的生活你们想不想过？ （生）想！ （师）好，同学们，看完了别人的想象，你们是不是也应该发挥一下自己的想象力，来说一下你所设想的未来科技是怎样的？（时间2分钟） （师）好，谁能来说一下。 （生）（王）已设计出超过光速的宇宙飞船。 （李）飞机只有轿车大小。 （吴）已经攻克了癌症难题，人类再也不受“癌魔”的困扰。 （师）同学们的想象都很大胆，也富有开创力，老师也想象了一下我们未来的教学： 同学们和老师的这些设想，应该说都是令人神往的，但是我们光去想象能否成为现实？ （生）不能！ （师）我们还应该怎样？ （生）要好好学习才能变成现实。 （师）很好！ 同学们，你们觉得咱们现在的生活水平高不高？（学生可能有如下两种观点） （生）高。（现代科技给我们生活带来了许多变化，就如同本节课一开始所提到的，我们周围有如此多的科技产品，丰富了我们的生活，提高了我们的生活水平。） 不高。（师要帮助学生进行分析，没有看到现代科技给我们生活带来的许多变化，可以做一下比较，在中国历史上的“贞观之治”“康乾盛世”，但那时的人民生活水平能否和我们现在相比） 同学们我们能达到现在的生活水平，能拥有前面所提到的那些东西，什么在其中起关键作用。（答）人们不断推陈出新的科技。那么我们都知道，每天每时每刻都会有。新的科技出现。在五年、十年、二十年、五十年以后，人们的生活水平会更高。这就是咱们要讲的第二目问题：科技社会发展的强大推力 首先看P61材料： 这两段材料分别是从农业、工业两列举了一系列相关数字说明科技在其中的关键作用。如果没有科技的不断革新，能否有工农业生产效益的的成倍快速增长。没有科学技术的不断完善与发展，就没有社会的不断前进。那么科技对社会发展的强大推力作用具体体现在那些方面？ 同学们，咱们把前面提到的有关科技 产品的例子分分类：第一类：手机、电视机、电脑、宇宙飞船、在加上李先生的材料。 第二类：广播电视、电影、网络、录像等传播媒体技术。 同学们看一下这两类相同不相同。 （生）不相同，如果通俗一点讲，一类是实实在在看得见触摸到的东西。一类是看得见却触摸不到的东西。 （师）具体怎样呢？（看课本） 对社会是这样，那么对个人是怎样的呢？ 请同学们做下面一道题目： 科技发展在丰富个人文化方面的表现： 学习内容方面： 学习手段方面： 文娱活动方面： 科技我们参与 课下作业 ： 通过本课的学习，我们在坐的各位已深刻认识到科技的巨大作用，我希望同学们不仅要学到知识，更重要的是落实在行动上。为此请同学们制定一个计划，包含两方面的内容：一是你们自己在科技上将会怎么做？二是如何让你周围的人也养成学科学、爱科学，破除封建迷信的好习惯。 课题：快速发展的现代科技一、教学依据：三4.4了解我国在科技方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国的现实意义，努力提高自身素质。二、教学目标：1、情感态度价值观：树立科学精神，培养热爱科学、崇尚科学的情感，逐步养成严谨求实的科学态度和行为习惯；培养对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的重大问题（人品、资源、能源、环境等问题）产生探究的兴趣。2、能力：培养搜集、整理、加工和应用各种信息及寻找解决问题的途径和方法的能力。3、知识：了解现代科技发展的基本状况，尤其是我国科技发展取得的成就；初步了解科学技术与社会发展之间的关系，懂得“科学技术是第一生产力”。三、教材内容分析此教学内容为思想品德八年级下册第七单元在科技飞速发展的时代里第十四课感受现代科技的第二个项目快速发展的现代科技：让学生了解当今世界科技发展的基本情况，引导学生关注世界科技的发展前沿，明确现代科技的发展趋势，进一步激发学生对兴趣，是本项目的主要教学内容，由一个概述和三个层次的内容组成。1、新名词反映新变化。教材引用了一级统计数字，创设了学生探究的情境，提出了学生思考的问题“随着现代科技的发展，出现了许多新名词，如互联网、多媒体、转基因等。你能说出这些名词的意思吗？你还能说出与现代科技有关的新名词吗？正文向学生展示了一个快速发展的现代科技世界。2、第一个层次“蓬勃兴起的信息技术”，主要是引导学生了解信息技术革命的状况，感受信息技术发展之快。教材正文做了总结性的概括，它分为三小层意思：第一，信息技术是当今科技革命的中心；第二，信息技术包括的内容；第三，信息技术发展的方向。相关链接介绍了我国在计算机技术方面取得的成就。3、第二个层次“迅速崛起的生命科学”，主要引导学生了解生命科学这门新兴科学的发展情况，感受它的发展给人类生活与生产带来的巨大影响，培养学生对生命科学的兴趣。正文有两层意思：第一，现代生命科学成为21世纪高新科技的主流；第二，生命科学对人类生活与生产带来的巨大影响和具有广阔的发展前景。4、第三个层次“突飞猛进的空间科学”，主要帮助学生了解空间科学的发展状况，初步感悟空间技术对人类产生的巨大作用。正文讲了四层意思：第一，空间技术是当代科学技术中发展最快的尖端技术之一；第二，实现人类进入太空的梦想要靠空间技术的进步；第三，空间技术对广播电视、远距离通信、气象预报、资源普查、导航定位、农业生产、救灾救援、环境监测和科学研究等具有巨大的作用；第四，空间技术是一个国家科学技术发展水平的重要标志。最后，设计了一个学生活动，搜集反映我国最新科技发展成就的资料。设计这一活动，旨在一方面使学生了解我国在这些科技领域的发展成就，增强民族自豪感和自信心，另一方面使学生了解我国在这些科技领域与世界发达国家存在的差距，增强学生的责任感和使命感。教学重点：借助教材设计的三个层次的教学内容，培养学生热爱科学的品质。教学难点：现代科技犹如一座摩天大厦，结构复杂，门类繁多，教师应使教学内容形象化。四、教学准备：1、教师准备：搜集有关现代科技方面的资料，制作教学课件。2、学生准备：查阅图书以及上网查找有关信息技术、生命科学、空间科学等领域的资料，以便上课进行交流。五、教学活动：用图片和对联导入，引出科技的重要性。再展示一组图片-石器、青铜器、铁器、蒸汽机、内燃机、电动机、计算机、互联网、转基因等，进一步展现科技在人类文明的进步与社会的发展中的重要作用，以及一段文字资料和“本杰明.富兰克林”的一段话，引出现代科技发展快速。（板书：快速发展的现代科技）再展示几组图片-学生上微机课多媒体课的情形、克隆羊多莉和基因双螺旋机构图、医疗技术、纳米技术等，目的在于引出“快速发展的现代科技”这一项目主要包括三个层次：蓬勃兴起的信息技术、迅速崛起的生命科学、突飞猛进的空间科学（多媒体展示）。自主学习，合作探究出示学生上微机课与多媒体课以及计算机发展的几幅图片，思考：这些向我们描绘了什么内容？（学生回答略）教师：信息技术的应用以及信息技术发展的迅速。那么，你对信息技术了解多少呢？多媒体打出“蓬勃兴起的信息技术”。-第一个层次教师：下面请同学们展示课下收集的有关资料。多媒体打出：说一说：根据自己平时的积累向同学们展示一下信息技术方面的资料，并向同学们介绍信息技术方面的一种技术进步情况，并展望它的前景，与同学们分享。学生展示资料，畅所欲言，相互补充。教师：设计“与你共享”栏目用多媒体打出两段材料，增强学生的感性认识：（多媒体展示）1、计算机将带来人类生活模式的革命性变化：大约在25年后，拥有等价的神经元数目的超级计算机，可以和人脑具有的神经元数目相近，那时计算机硬件复杂程度有可能达到人脑的复杂度。计算机可能具有思维能力和看、听、说能力，能和人以自然语言的方式自由交谈，甚至能领会人的眼神、手势和感情，这是计算机科学家正在努力的方向。把集成电路芯片直接植入人脑，使人脑直接和电脑沟通，也有可能实现。2、机器人可分为工业机器人、农业机器人、特种机器人、医疗机器人、体育机器人、讲解机器人、服务机器人、战场机器人、“小人国”机器人。机器人正在正进入“类人型机器人”高级发展阶段，即从相貌到功能，还是从思维能力和创造能力方面，都向人类进化，甚至在某些方面大大超过人类，如计算能力和特异功能等。专家指出，未来的机器人在外形方面将大有改观，从外貌上看与人无区别，将靠双腿走路，有视觉、嗅觉、有思维，能与人对话，能在核反应堆工作，能灭火，能在所有危险场合工作，甚至能为人看病，还可克隆自己和修复自己。教师：要求学生结合教材6465页的内容和以上材料自主学习-1、当代科技革命的中心是什么？（信息技术革命）它标志着什么？（人类从工业社会向信息社会的历史性跨越） 2、信息技术包括哪些内容？（微电子技术、光电子技术、计算机技术、通信技术、成像技术、显示技术等。） 3、信息技术发展的方向是什么？（数字化、高速化、网络化、集成化和智能化） 4、我国在信息技术领域取得了哪些成就？教师：我国在信息技术领域取得了很大的成就-“龙芯一号”的诞生结束我国信息技术领域空“芯”化的历史；曙光4000A高性能计算机世界第三等等。那么，信息技术对人类社会的发展有什么作用呢？合作探究、分组讨论教师：多媒体打出图片和材料，要求学生联系自己的生活，合作探究、分组讨论信息技术的作用。多媒体展示： 材料一：美国正致力于建设信息高速公路。据预计，建成后，国民生产总值增加3210美元；实现家庭办公将减少铁路、公路和航运工作量40%，也相应减少能源消耗和环境污染；通过远距离和医疗诊断，节省大量时间和资金。 材料二：信息技术使得远程教育成了可能，从此异地教学逐渐风靡；虚拟现实技术，使得人们可以透过互联网尽情游览缤纷的世界。学生回答略。教师归纳：媒体展示-作用：信息技术的高速发展及其广泛应用，引导着众多高新技术领域的变革，促进经济增长，方便着我们的生活，形成了一幅波澜壮阔的科技创新画面。通过远程通信、视频会议、网络联系等，一半以上的各类员工可以足不出户，在家里办公；利用远程传输技术，因特网提供从幼儿园至中学、大学的全套教程，学生利用虚拟学校的软件上网，可自定进度、自主学习；居民住宅拥有包括保安、通信、自控、监控、网上购物、医疗保健等全套智能服务系统，不出家门什么都能办到。教师：提到信息技术，同学们就会想到电脑、上网等，你们对此也一定很感兴趣。走进生活王飞是一个电脑爱好者。在小学时他就对电脑感兴趣，现在他的电脑知识非常丰富，电脑应用能力也比较强。他多次代表学校参加省里、市里的电脑设计大赛，并取得了优异的成绩，专家对他的设计也给予了较高的评价。王飞也想将来从事这方面的研究，但是让王飞非常头疼的是几门文化课学习成绩不理想，原因是他把不少的时间用到了学习电脑上。父母经常对他说：现在学习文化课是主要的，玩电脑是不务正业。并对王飞下了最后通牒，让他戒掉电脑瘾，专心学习课本知识。王飞感到非常苦恼。他认为，学好了电脑将来照样可以为国家做贡献，为什么非要把所有的文化课都学好呢？王飞的想法对吗？为什么？如果你是王飞的同学，应该怎样帮助他解决这些烦恼呢？-你是怎么想的？说出来与同学分享教师：要求学生畅所欲言。学生所说略。教师：一个人要想有所作为，必须在全面发展的基础上有专攻。教师：请同学们看这两组图片-多媒体展示（1）克隆羊多莉、基因序列 （2）袁隆平和他的培育的转基因杂交水稻。 从而引出第二个层次-迅速崛起的生命科学。教师：设计了一个小栏目：说一说-向同学们展示自己收集积累的有关“生命科学”方面的资料。学生展示资料略：我知道 畅所欲言 教师：与你共享多媒体展示1、生命科学是研究生命物质的结构和功能、生命活动现象以及生物之间和生物与环境之间关系的科学。其基础是从分子、细胞、个体、种群、群落等不同层次研究生命现象的一些学科，如：克隆技术、基因工程等。2、克隆指的是一种无性繁殖，也就是后代完全由一个细胞复制且具有完全相同的遗传物质。3、基因工程就是人们对生物基因进行改造，利用生物生产人们想要的特殊产品。4、现代生命科学技术，在21世纪得到了空前的发展，特别是DNA双螺旋结构的发现和人类基因计划的实施。自主学习，教师列出问题，指导学生自学：学生自学教材6566页和老师补充的材料，了解我国生命科学的发展状况，然后回答问题。（多媒体打出）2000年6月26日，美、英、法、德、中、日等六国政府和有关科学家以不同方式同时宣布，被誉为“生命天书”的人类基因组工作草图已绘制完成。中国虽然参与人类基因组计划最晚，而且是唯一的发展中国家，但中国科学家仅用半年时间，就基本完成了所承担的1%的人类基因测序工作，从而在这一科学丰碑上自豪地刻下了中国人的名字。我国在生命科学领域取得了哪些成就？（克隆技术、我国科学家绘制的人类基因工程蓝图。合作探究说一说教师：读材料，说一说生命科学的发展对人类有什么意义？（多媒体展示：材料一：由于基因组计划的实施，人民的生活将发生巨大的变化，很多疾病的病因将被揭开，药物就会设计得更好，治疗方案就会“对因下药”；利用基因，人们还可以改良果蔬品种，提高农作物的品质；通过控制人体的生化特征，人类能够恢复或修复人体细胞和器官的功能，甚至改变人类的进化过程。材料二 ：克隆出来的生命个体具有完全相同地方遗传结构，可以获得更多的优秀动物个体用于生产，可以复制生产高价药物的动物，用于生物学和医药研究。学生回答略：（教材P66）进入第三个层次的学习。教师：2005年10月12日9点到17日4点33分，神六飞天115小时32分，绕地球77圈，飞行了325万公里，完成我国真正意义上有人参与的空间科学实验 ，成功返回。（配有两幅图片A、神六发射中 B、两位宇航员顺利走出返回仓）此时并播放神六发射时的视频录象。师生共同走进空间科学领域。我知道，说一说：向同学们展示自己收集积累的有关“空间科学”方面的资料。学生所说的略。教师补充两段材料和几幅火星的照片，开阔一下学生的视野，让火星上神奇的景象激发学生的探究欲望。自主学习，教师提出问题，指导学生自学。学生自学教材6667页小字部分和老师补充的材料，了解世界空间技术和我国空间技术的发展状况，回答问题：（多媒体展示）（1）我国在空间科学领域取得了哪些成就？（2）我们在空间科学领域与发达国家有哪些差距？xx年我国启动“嫦娥计划”探月工程，中国将于xx年发射围绕月球进行考察的探月飞船，最迟于xx年实现在月球的“软着陆”中国首批宇航员届时登上月球。红色的火星是一个充满神秘色彩的行星，目前，世界上相继有“海盗号”“探路者”“勇气号”“机遇号”成功登陆火星，并为我们发回了宝贵的信息。但是，我国探测火星的条件还不成熟，为时尚早。合作探究，分组讨论看图片，结合现实生活，讨论空间科学的作用。（多媒体展示）A、由国际移动卫星通信公司研制的Inmarsat-4通讯卫星B、风云一号气象卫星 风云二号气象卫星C、中巴地球资源卫星01星工作示意图D、搭乘返回式卫星-鞍山君子兰教师总结：空间技术的发展，对于广播电视、远距离通信、气象预报、资源普查、导航定位、农业生产、救援救灾、环境监测、科学研究和国家安全方面发挥了传统方式无法达到的效益和作用。我们要树立科学精神，征服宇宙，飞向太空。走近前沿，展望未来A、信息时代药房-信息技术B、人能活1200岁- 生命科学C、太空中的城市- 空间科学同学们围绕这三个话题，发挥想象力，畅想未来科技。我在成长：当今世界科技发展日新月异，学了这个项目后，你有哪些切实体验？作为新时代的一名中国青少年，你打算怎么办？六、课后活动：搜集反映我国最新科技发展成就的资料：生命科技领域：空间科技领域：信息科技领域：其他科技领域结束语：当今世界科技革命迅猛发展，对我们既是机遇，又是挑战。我国在高科技领域取得了举世瞩目的成就，但与世界发达水平相比还有很大差距。为了实现民族振兴、国家富强和人民幸福，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，我们应勇于担负起自己的崇高的历史使命，刻苦学习、发愤图强，成为国家的有用人才。教学反思：现代科技在身边教学目标 ：1、知识目标：（1） 列举科技给我们的生活带来的变化。（2） 了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。2、能力目标：（1） 分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。（2） 探究科技是如何推动人类社会不断发展的。3、情感、态度、价值观目标：（1） 培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。（2） 感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。三、 教学内容分析：1、本框内容结构：本框两个目题：现代科技给生活带来新变化；科技社会发展的强大推动力。在第一目中：通过展示四幅现代科技图片和李先生叙述十年间变化的材料。从中揭示出现代科技与我们的生活息息相关，给我们的生活带来了许多新变化。通过联想集团向人们描绘的未来智能生活的材料进一步向人们展示出科技在未来对人们生活的影响。在本目最后的相关链接里，介绍了最新科技神奇纳米技术，更真切的展示了科技在现代和未来给人们生活带来的巨大变化。在第二目中：首先列举了农业和工业效益快速增长的两则材料，在材料中列举了大量有关科技的数字，从中揭示出科技是第一生产力。人类社会每前进一步科技在其中都发挥着关键作用。科技不仅为人类创造了大量的物质财富，也同样丰富着人类的精神生活。明白了科技的作用就应该勇于同伪科学、迷信思想作坚决斗争。随着科技的进一步发展人类社会必将继续勇往直前。2、课时安排：本框题需1课时四、教学活动：导入 新课：（师）同学们，老师最近有一个词语的意思搞不懂，想请同学们帮一下忙，好不好？（生）好！（师）非常感谢！这个词语就是“科技产品”，同学们相互之间可以展开讨论，一会儿请同学们来给我解释一下。（时间1分钟）（讨论毕）好，谁能给老师解释一下，自己主动站起来就行。（生）（赵）就是包含一定科学技术的产品。（张）有人类的智慧包含在里边的产品。（李）把科学技术融入到产品中，并给我们的生活带来方便快捷的产品就是科技产品、（师）好，很好！通过这几个同学的解释，我明白了，所谓科技产品就是要包含先进科技在里边，并为人类的生产和生活带来方便、快捷的产品。那么，同学们，在我们周围有没有科技产品？（生）有。（师）谁能来说出几种？（生）（王）多媒体、手机、电脑、因特网。（李）电话、纯平彩电、摩托车、轿车。（刘）还有飞机、宇宙飞船等。、（师）好，先说到这儿，我看好多同学还跃跃欲试。可以说，我们周围的科技产品举不胜举，那么拥有了这些科技产品，有没有使我们的生活发生变化呢？（生）有。（师）谁能来说一下。（生）（赵）多媒体教学让我们学习生活更丰富多彩了，极大的增强了我们的学习兴趣，开拓了我们的视野，学习不再是枯燥无味了。（韩）因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率，节省了时间、人力、物力、财力，拉进了人与人之间的距离，地球不是被称作“地球村”吗。（马）电视、广播传媒让我们足不出户，便了解天下，开阔了我们的视野。（师）同学们，也就是说，科技产品给我们的日常生活带来了很大变化。是否可以说，先进的科技使我们的生活变得越来越丰富多采了。（生）可以。（师）同学们，现在我们回到课本5860页，看一下，课本上列举的有关现代科技给人们的生活带来变化的材料。（时间3分钟）（阅读毕）同学们，通过看自己和课本上列举的材料，谁能用最简短的话语来阐述一下自己的体会。（答案主要从P59中间大字中提炼。如只回答第一句也可以；但最好回答为：我们现在的生活与科技息息相关，科技现在正在，将来还继续给我们的生活带来许多新变化。）（生）发挥现象（师）科技现在给我们的生活带来的变化我们已经了解，那么在将来会给我们的生活带来怎样的变化呢？课本上列举了联想集团向人们展示的未来智能化家庭的惬意场景，请同学们快速浏览一下。（时间1分钟）（师）同学们，这样的生活你们想不想过？（生）想！（师）好，同学们，看完了别人的想象，你们是不是也应该发挥一下自己的想象力，来说一下你所设想的未来科技是怎样的？（时间2分钟）（师）好，谁能来说一下。（生）（王）已设计出超过光速的宇宙飞船。（李）飞机只有轿车大小。（吴）已经攻克了癌症难题，人类再也不受“癌魔”的困扰。（师）同学们的想象都很大胆，也富有开创力，老师也想象了一下我们未来的教学：同学们和老师的这些设想，应该说都是令人神往的，但是我们光去想象能否成为现实？（生）不能！（师）我们还应该怎样？（生）要好好学习才能变成现实。（师）很好！同学们，你们觉得咱们现在的生活水平高不高？（学生可能有如下两种观点）（生）高。（现代科技给我们生活带来了许多变化，就如同本节课一开始所提到的，我们周围有如此多的科技产品，丰富了我们的生活，提高了我们的生活水平。）不高。（师要帮助学生进行分析，没有看到现代科技给我们生活带来的许多变化，可以做一下比较，在中国历史上的“贞观之治”“康乾盛世”，但那时的人民生活水平能否和我们现在相比） 同学们我们能达到现在的生活水平，能拥有前面所提到的那些东西，什么在其中起关键作用。（答）人们不断推陈出新的科技。那么我们都知道，每天每时每刻都会有。新的科技出现。在五年、十年、二十年、五十年以后，人们的生活水平会更高。这就是咱们要讲的第二目问题：科技社会发展的强大推力 。首先看P61材料：这两段材料分别是从农业、工业两列举了一系列相关数字说明科技在其中的关键作用。如果没有科技的不断革新，能否有工农业生产效益的的成倍快速增长。没有科学技术的不断完善与发展，就没有社会的不断前进。那么科技对社会发展的强大推力作用具体体现在那些方面？同学们，咱们把前面提到的有关科技产品的例子分分类：第一类：手机、电视机、电脑、宇宙飞船、在加上李先生的材料。第二类：广播电视、电影、网络、录像等传播媒体技术。同学们看一下这两类相同不相同。（生）不相同，如果通俗一点讲，一类是实实在在看得见触摸到的东西。一类是看得见却触摸不到的东西。（师）具体怎样呢？（看课本） 对社会是这样，那么对个人是怎样的呢？请同学们做下面一道题目：科技发展在丰富个人文化方面的表现：学习内容方面：学习手段方面：文娱活动方面：科技我们参与 课下作业 ：通过本课的学习，我们在坐的各位已深刻认识到科技的巨大作用，我希望同学们不仅要学到知识，更重要的是落实在行动上。为此请同学们制定一个计划，包含两方面的内容：一是你们自己在科技上将会怎么做？二是如何让你周围的人也养成学科学、爱科学，破除封建迷信的好习惯。 快速发展的现代科技 教学活动： 导入新课：本杰明.富兰克林说：“人类的知识将会大大增长，今天我们想不到的新发明，将会屡屡出现，我有时候几乎后悔我出生过早，不能知道将要发生的事情。”他这个话讲得完全正确。火车、轮船、高楼、电灯、电影、电话、无线电等等，这些都是富兰克林所没有见到的事物。到了最近的50年，发展更是高速的，计算机、核能发电、电视、超音速飞机、人造卫星、激光、生物工程、器官移植、网络通讯等等，这些不但是富兰克林所没有见到的，也是100年前所有的人都梦想不到的。为什么会有这么高速的发展呢？讲授新课：快速发展的现代科技幻灯片1：真实的生活：1、据统计近30年来新成立的科技公司的总资产已经接近了一万亿美元。2、200年以前世界农业人口占全世界人口80以上，今天美国的农业人口只占1-2，以这么少的农业人口所生产出来的产品不但可以供美国自己用，而且还可以出口，这说明农民的生产力已经增加了100倍。3、最近十年中国在农业、工业和其他产值方面的比例，可以看出，最近十年中国农业所占的比重在逐年降低。1990年农业生产值占总产值的27，到xx年农业的产值只占总产值的17.6。从27降到17。4、现代科学技书的更新速度日益加快。(1)与科技有关的新名词：互联网、转基因、多媒体、纳米技术、克隆问题：你能说出这些名词的意思吗?你还能说出与现代科技有关的新名词吗?(2)幻灯片2：以太阳能为动力的新型汽车”的照片向学生展示了一个快速发展的现代科技世界。目标：帮助学生了解当今世界科技发展的基本概况，引导学生关注世界科技的发展前沿，明确现代科技的发展趋势，进一步激发学生对科技的兴趣。第一个层次“蓬勃兴起的信息技术”，幻灯片3：展示一组不同时期的计算机照片和计算机发展史的资料介绍幻灯片 4：展示计算机发展史对学生活动的要求：根据自己所掌握的材料，向同学们介绍信息技术方面的一种技术进步情况，并展望它的前景，与同学们分享。信息技术革命的状况：第一，信息技术革命是当今科技革命的中心；第二，信息技术包括的内容：微电子技术、光电子技术、计算机技术、通信技术、成像技术、显示技术等；第三，信息技术发展的方向：数字化、高速化、网络化、集成化和智能化。幻灯片 5：“相关链接”我国在计算机技术方面取得的成就。1、2002年9月28日，中科院计算机所宣布“龙芯一号”CPU研制成功；2、中芯微系统公司研制出“方舟一号” CPU和“星光一号”；第二个层次“迅速崛起的生命科学”幻灯片 6：1、1997年克隆羊“多莉”的诞生；2、2003年10月4日转基因克隆牛“岩娃”问世。问题：你知道什么是克隆吗? 克隆技术的发展对人类有什么意义?”主要是引导学生了解生命科学这门新兴科学的发展情况，感受它的发展给人类生活与生产带来的巨大影响，培养学生对生命科学的兴趣。通过探究，使学生初步感悟生命科学的巨大作用。 结论：生命科学的作用：第一，现代生命科学技术成为2l世纪高新科技的主流；第二，生命科学对人类生活与生产带来的巨大影响和具有广阔的发展前景。第三个层次“突飞猛进的空间科学”，幻灯片 7：1、1961年4月前苏联成功发射“东方”号载人飞船；2、1969年7月20日，美国阿波罗登月计划成功实施；3、2003年10月15日，中国神州五号载人飞船发射成功。问题：自己对空间技术的发展了解多少?请与同学交流。目的：主要是帮助学生了解空间科学的发展状况，初步感悟空间技术对人类产生的巨大作用。通过搜集、交流等活动，使学生初步了解空间科技的发展概况，感悟空间科技的巨大作用及发展远景。空间科技讲了四层内容：第一，空间技术是当代科学技术中发展最快的尖端技术之一；第二，实现人类进入太空的梦想要靠空间技术的进步；第三，空间技术对广播电视、远距离通信、气象预报、资源普查、导航定位、农业生产、救援救灾、环境监测和科学研究等具有巨大的作用号第四，空间技术是一个国家科学技术发展水平的重要标志。课堂作业：走进生活：搜集反映我国在生命科技、空间科技、信息科技和其他领域中最新科技发展成就的资料。生命科技领域：_空间科技领域：_信息科技领域：_其他科技领域：_目的：使学生了解我国在这些科技领域的发展成就，增强民族自豪感和自信心，另一方面使学生了解我国在这些科技领域与世界发达国家存在的差距，增强学生的责任感和使命感。教后记：学生在认知了科技给我们的生活带来的变化和科技在社会发展中能起到的巨大作用后，应让他们知道科技是不断发展的，未来的社会靠青少年，未来的科技更是依靠青少年。青少年应该去努力学习，掌握科学文化知识，在未来科技发展的大潮中，贡献自己的一份力量。创新与科技发展教学过程：环节一、引入新课幻灯片1：爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方并由此产生了对科学研究的好奇心。后来，他说道：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。 仰观茫茫太空，留心周围世界的每个地方，我们会发现许许多多有趣的现象和问题，需要我们去不断地探索和发现。我们如何才能开启奇妙的知识世界之门，步入科学的殿堂呢?环节二、讲授新课科技发展靠创新幻灯片2：人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意邀游。想一想：上述材料说明了什么道理？谈一谈：列举事实，说明创新推动了科技的发展。总结：科技发展的历史和现实均表明：创新是力量之源、发展之基。第一，科技前进的每一步都是追求创新的结果；第二，科学的本质是创新，科技发展靠创新。幻灯片3：相关链接：人类历史上的三次科技革命。第一次科技革命发生在18世纪中期，工业革命的主要标志是蒸汽机的发明和运用，人类由手工劳动进入机器生产时代。第二次科技革命发生在19世纪中后期，电力革命的主要标志是电的发明和电力的广泛运用，人类由蒸汽时代进入电气时代。第三次科技革命兴起于20世纪40-50年代，主要标志是电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用，人类进入电子原子时代。作用：学生更加深刻地感受到创新推动了科技发展，也推动了人类社会的不断进步。幻灯片4：党的十三届四中全会以来，我国科技事业进入新的发展时期，科技创新能力有了大幅度提高，在许多重要领域取得大量创新成果，许多方面达到国际水平：中国作为惟一的发展中国家参加了被誉为生命“登月计划”的国际人类基因组计划，高效率、高质量地完成了1的测序任务，让全世界为之瞩目；具有国际先进水平的中国超级杂交水稻(籼稻)基因组工作框架图顺利完成；高性能计算机关键技术的突破，使中国在竞争激烈的世界计算机领域占有了一席之地；“神舟”五号飞船载人航天飞行的成功，实现了中华民族几千年的飞天梦想提出问题：创新对科技进步、国家发展和民族振兴有什么作用?试举例说明。得出结论：创新能力的高低不仅关系到科技发展，而且也关系到一个国家、一个民族的兴衰成败。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。第一，不断创新是时代的主旋律。 21世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，创新将更为广泛、更为深刻、更为迅速。第二，创新对我们尤为重要。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，将被时代所抛弃。 幻灯片5：相关链接：创新能力是指不墨守成规，思想解放，富于创新精神，能不断提出新问题，善于解决新问题(如新见解、新理论、新方案、新计划、新措施、新方法、新产品、新发明等等)，在原有基础上有所进步、有所突破的能力。幻灯片6：葛晓峰是全国申请专利最多的个体发明家，他发明的载波录音、录像机等多项产品获得了国家专利局的专利。 他小时候就对许多事物感到好奇：飞机为什么会飞？火车为什么会跑?轮船为什么不沉底?这些在许多人眼里司空见惯的事却常常引起他的思考。一天，他到妈妈所在学校的实验室去玩，看见实验桌上摆着一架分成七八个部件的天文望远镜，心中产生了一种神奇的欲望。一会儿，妈妈有事要出去，临走前叮嘱晓峰不要乱动实验室的物品。但他实在是太好奇了，终于不顾妈妈的禁令，动手把天文望远镜装好了。四个小时后，妈妈回来了。她看到那个组装好的天文望远镜，惊呆了：“好孩子!是你自己装的吗?这种仪器的拆装高中生都未必能完成啊!” 就是在这种好奇心的驱使下，葛晓峰走上了创造发明的道路，取得了一个又一个的成果。 议一议：好奇心与科技创新有什么联系？说一说：自己能举出一个这样的事例吗？得出结论：好奇心是一个人走上科技发明创造的起点。第一，好奇心是创新的最初动力；第二，好奇心如果把握不当，也会对人们的成长产生消极影响。幻灯片7：英国著名的发明家瓦特在童年的时候，有一天看见壶里的水开了，蒸汽把壶盖顶得“噗噗”发响。对于这种司空见惯的现象，小瓦特竟然发生了极大的兴趣。他目不转睛地盯着跳动不值得壶盖，一心思索着蒸汽的力量，在炉子傍边整整呆了一个多小时。姨母看见了，责骂她是个“懒孩子”。她哪里知道，正是这种强烈的好奇心和寻根问底的品质，是瓦特成了蒸汽机的发明者和创造者。思考问题：“有了好奇心就意味着成功吗?”得出结论：好奇之心人皆有之，但并非每个人都能有所发明创造。认识到有了好奇心并不意味着成功，有强烈的好奇心并具有寻根问底的品质，才有可能获得成功。总结：只有那些把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才有可能打开成功的大门。幻灯片8：拓展训练你想探索下面的奥秘吗？ UF0是什么，有没有外星人?如果有，他们在哪个星球上生活? 人的心脏为什么会偏左边长呢? 动物有语言交流吗? 每个同学至少提出一个自己感兴趣但现在还不明白的问题，与同学交流。试着对有的问题做出合理的解释。作用：引导学生对自然之谜进行探索，唤醒他们的好奇心。幻灯片9：相关链接：我国自然科学领域最高奖得主蒋锡夔的事例，加深学生对“只有那些把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才有可能打开成功的大门。”的理解和认识。教后记：学生在认知了科技给我们的生活带来的变化和科技在社会发展中能起到的巨大作用后，应让他们知道科技是不断发展的，未来的社会靠青少年，未来的科技更是依靠青少年。青少年应该去努力学习，掌握科学文化知识，在未来科技发展的大潮中，贡献自己的一份力量。搭起创新的桥梁 教学目标 通过教学，帮助学生在了解观察、想象、求异思维、积累知识、勇于实践，引导学生勤 于观察、丰富想象、敢于质疑，努力学习科学文化知识，学以致用、勇于实践，培养自己的 创新意识，提高自己的创新能力。 教学重点、难点 为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。   教学准备 1布置学生搜集有关反映创新的事例和故事，在课堂上与同学们交流。 2布置学生搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们分享。 教学过程 1感受创新阅读感悟有一名初中女学生，在一次考试中不小心将铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯、可装很多笔芯的铅笔。经过多次研究试验，她设计出“自动铅笔多芯器”，并且将图纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多芯器”完全符合“新颖性、创造性、实用性”的要求。于是，她获得了国家专利局颁发的实用新型专利证书。 该同学设计“自动铅笔多芯器”的构想是从哪里来的? 设计这一环节的目的是通过学生阅读材料，感悟到生活中需要创新，每个人都有创新的潜能，要增强自己的创新意识，提高自己的创新能力。 师生总结：我们都希望自己成为一个发明者、创新者，创新并不是科学家、发明家的专利，我们都有创新的潜能。那么，我们应怎样搭起创新的桥梁，从小培养自己的创新意识，提高自己的创新能力呢? (2)领悟激发创新潜能的方法 教师组织学生分小组将搜集到的反映创新的事例和故事进行交流，并尝试说出激发创新潜能的方法。设计这一环节的目的是首先让学生自己进行初步领悟寻求激发创新潜能的方法。 故事引导，共同探究故事一：相传有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟，百扭有余”，并限期10天内完成。庞涓未加思索，每天砍柴不止。孙膑则经过多次观察和认真考虑后，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞，意为百(柏)担有余(榆)。10天后，鬼谷子先在洞中点燃庞涓的干柴，火势虽旺，但浓烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭，火旺且无烟。这正是鬼谷子所期望的。故事二：1973年，英国利物浦市一个叫科莱特的青年，考入了美国哈佛大学，常和他坐在一起听课的是一位18岁的美国小伙子。大学二年级那年，这位小伙子和科莱特商议，一起退学，去开发32Bit财务软件，因为新编教科书中已解决了进位制路径转换问题。当时，科莱特感到非常惊诧，因为他来这儿是求学的，不是来闹着玩的。再说对Bit系统，默尔斯博士才教了点皮毛，要开发Bit财务软件，不学完大学的全部课程是不可能的。他委婉地拒绝了那位小伙子的邀请。 10年后，科莱特成为哈佛大学计算机系Bit方面的博士研究生；那位退学的小伙子也是在这一年，进入美国福布斯杂志亿万富豪排行榜。1992年，科莱特继续攻读，拿到博士后学位；那位美国小伙子的个人资产，在这一年则仅决于华尔街大亨巴菲特，达到65亿美元，成为美国第二富豪。1995年科莱特认为自己已具备了足够的学识，可以研究和开发32Bit财务软件了；而那位小伙子则已绕过Bit系统，边开发边学习新的知识，开发出Eip财务软件，它比Bit快1500倍，并且在两周内占领了全球市场，这一年他成了世界首富，一个代表着成功和财富的名字比尔盖茨也随之传遍全球的每一个角落。 故事三：在河北省新乐市的邯邰镇，人们亲眼见到了长在“树”上的西瓜，这就是当地一些瓜农今年推广的“吊蔓西瓜”。 吊蔓西瓜栽培技术是由邯邰镇小流村的老瓜农刘三锁首创发明的。在长期的种瓜实践中，刘三锁发现用传统地蔓方法种植的西瓜不仅瓜形不好，而且瓜的质量也差。于是，他设想如果西瓜长在空中肯定要好得多。他开始试验给西瓜搭架，让瓜蔓顺着木杆向上爬，使西瓜吊在空中生长，当地村民称之为“西瓜树”。结果令人喜出望外，西瓜上“树”后由于上下四面见光透气，产量提高了近3倍，成熟期提前了5至8天，而且瓜形好，甜度也增加了许多，深受欢迎。设计这一环节的目的是使学生通过喜闻乐见的故事，共同探究，进一步领悟激发创新潜能的方法。 教师可设计以下问题： 孙膑是怎样使鬼谷子满意“木柴无烟，百担有余”的7 比尔盖茨退学反而成功了，是不是说明知识对激发创新的潜能没有多大作用? “树上结西瓜”是怎样成为现实的? 这些故事给你什么启示? 注意事项： 要注意对学生的引导，充分发挥每一个故事的作用。 利用好第二个故事，针对学生的疑惑，可组织学生进行辩论，探究知识积累对激发创新潜能的重大作用。 教师组织学生将搜集到的能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们分享。 师生总结： 创新二好奇心+善于观察+敢于想象+勇于质疑+积累知识+勇于实践 我们青少年应怎样增强自己的创新意识，提高自己的创新能力? 2尝试创新 活动一：激活你的思维 有4条小链子(见图1)，每条小链子有3个环。打开一个环要花2分钱，闭合一个环要花3分钱。开始时所有的环都是闭合的。你的任务是要把这12个环全部连成一个闭合的大链子(见图2)，但花钱不能超过15分钱，时间越短越好。 活动二：展开想象的翅膀 展开你想象的翅膀，设想在家庭、学校的生活、学习用品中： (1)你认为哪些方面可以改进? (2)说一说你这一创新的构思。 设计这一环节的目的是让学生懂得，在生活中时时处处都可以创新。 走进生活：你是怎么想的?说出来与同学们分享 王凯是一个电脑爱好者。在小学时他就对电脑感兴趣，现在他的电脑知识非常丰富，电脑应用能力也比较强。他多次代表学校参加省里、市里的电脑设计大赛，并取得了优异的成绩，专家对他的设计也给予了较高的评价。王凯也想将来从事这方面的研究，但是让王凯非常头疼的是几门文化课学习成绩不理想，原因是他把不少的时间用到了学习电脑上。父母经常对他说：现在学习文化课是主要的，玩电脑是不务正业。并对王凯下了最后通牒，让他戒掉电脑瘾，专心学习课本知识。王凯感到非常苦恼。他认为，学好了电脑将来照样可以为国家做贡献，为什么非要把所有的文化课都学好呢? 王凯的想法对吗?为什么? 如果自己是王凯的同学，应该怎样帮助他解决这些烦恼呢?有的人因为好奇而产生了对某一事物的浓厚兴趣，继而进行积极探索，终于有所发明创造；而有的人却因为好奇，染上了抽烟、酗酒甚至吸毒等不良嗜好。 如何把握好自己的好奇心?教后记：时代迫切需要创新型人才，这就需要我们青少年增强创新意识、提高创新能力，只要我们脚踏实地，从小打