2019-2020年九年级历史上册 5 中古欧洲社会教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册 5 中古欧洲社会教案 新人教版教学主题 欧洲中古社会 一、教材分析 西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内 容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文 化方面形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位。城市是文明形成的一个重要标志，西方文明与东方文明在许多方面存在着明显的差异，其根源因素有很多就 是城市造成的。拜占廷帝国是一个曾经辉煌的古老文明，在如何面对新的环境挑战方面，拜占廷帝国的历史命运具有重大的典型意义和启示价值。 二、学生分析 八年级的学生已经初步掌握了一些搜集资料的方法，而学生间的交流合作也达成了某种默契。所以尽管世界历史知识储备较少但可以引导学生通过网络多媒体等进行积累。针对初中生的理论素养有限，理解认知能力有待升华，因此教学中要用通俗易懂的语言，降低学生的理解难度。 三、教学目标 1、以查理马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。 基于本课的课标要求，制定以下目标 一、学习目标： 1.能记住西欧封建社会的等级制度、教会势力膨胀、西欧城市的重新兴起和拜占庭帝国的灭亡等基本史实。 2.将西欧城市与我国宋代城市相比较，找出两者存在的差别，培养横向比较历史事物的能力。 3.借鉴拜占廷帝国灭亡的教训，增强历史责任感，知道应当如何在国家繁盛的情况下建设我们的社会主义祖国。 二、学习重点和难点： 重点：西欧封建等级制度；西欧城市的重新兴起；拜占廷帝国的灭亡 难点：罗马教廷在西欧封建社会的地位和影响；城市重新兴起的意义；拜占廷帝国的衰落 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在本课的教学中，大量使用多媒体教学，更形象更直观。本课重点难点共有四个问题，单纯依靠课本中的文字对学生来说晦涩难懂，而依靠多媒体出示大量的图片、史料，引导学生探索、交流、讨论、练习，进而通俗易懂，事半功倍。 第一个问题是西欧的封建等级制度，通过图片、史料演示讲解查理马特改革，让学生在理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”，另外与中国的封建中央集权的差异相比较，从而进一步理解西欧封建社会即等级森严又形成了在政治上动荡不安的原因所在。 第二个问题是西欧的罗马教廷和天主教会的影响和地位。运用图片说明“丕平献土”，然后通过多媒体展示史料从政治、经济、文化三方面说明，然后再展示图片（布鲁诺遭受火刑）有理有据，从而让学生理解“在精神和文化领域，神权凌驾一切”。 第三个问题是西欧城市的重新兴起。运用多媒体展示西欧中古城市的兴起地图，还有 展示出中古西欧城市兴起在政治、经济、文化方面的意义，让学生理解恩格斯所说的城市是中世纪的欧洲的花朵。同时通过多媒体展示进行中西方城市的比较，让学 生透过现象去理解本质，明白为何欧洲在近代会超越而中国会落伍。 第四个问题是拜占庭帝国的兴衰史。运用多媒体展示大量图片让学生领略拜占庭帝国的繁荣，感受拜占庭文化的辉煌；同时运用多媒体展示史料让学生归纳拜占庭衰落的过程，进一步分析讨论其衰落的原因，从而明白“开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落”。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 承上启下，教师归纳 复习梳理古罗马的历史 图例展示罗马的兴衰 一、等级森严的西欧封建社会 教师讲解查理马特的采邑制改革实质是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。它加强了中小封建主阶层，是西欧封建骑士制度的基础。国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。但又形成了西欧中古时期长期的政治动荡。 学生讨论分析 “我的附庸的附庸不是我的附庸”， 进一步理解西欧封建社会即等级森严又形成了在政治上动荡不安的原因所在。 出示图片“查理马特改革”、西欧封建等级示意图。 二、天主教会的地位和影响 2、教师可以先利用课本第32页 的注释向学生介绍基督教的诞生以及后来成为罗马帝国的国教，而且随着罗马帝国的分裂，基督教也发生了分化；在整个中古时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土 地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾一切（如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上）。教师并进一步说明：正是在整个中古时期 教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大，以至于以后西欧中出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件，无不与教会有关。 2、学生分析讨论并理解“在精神和文化领域，神权凌驾一切”。 出示图片 “丕平献土”，皇帝加冕图片、布鲁诺遭受火刑。 三、西欧城市的重新兴起 3、教 师可以通过讲述琅城起义的故事，使学生了解西欧城市重新兴起的意义。（西欧城市重新兴起的意义：经济方面，城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作 用。政治方面，那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前 身。思想文化方面，伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。） 3、学生分析讨论西欧城市兴起的分布、斗争、市民阶级构成 出示图片西欧中古城市的兴起地图、琅城起义、中古欧洲城市一隅与中国的清明上河图。 四、拜占庭帝国的灭亡 4、教师首先让学生看地图，对拜占廷帝国的疆域有一个空间概念。教师出示拜占廷帝国的图片（如圣索非亚大教堂等）给学生欣赏，让他们感受拜占廷文化的辉煌。最后教师可以引导学生进行分组讨论：拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？ 4、小组讨论分析得出启示“开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。” 圣索菲亚大教堂、拜占庭衰落的过程 巩固练习 课堂小结 1、西欧封建等级制度形成的基础是（ ） A丕平献土 B查理马特改革 C罗马帝国扩张 D西欧城市重新兴起 2、欧洲中世纪权力最大、地位最高、占地最多的封建主是 （ ） A教皇和教会 B国王 C大封建主 D小封建主 3、欧洲早期的资产阶级来源于 （ ） A富裕商人和银行家 B地主和骑士 C教士和主教 D农民和城市市民 4、材料解析题：拜占廷的作用是绝对保守的。命运注定它只是保守，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。 请回答： （1）材料中的“拜占廷”指哪一帝国？“古老的国度”指哪一国家？为什么说“它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中”？ （2）该国家何时被哪国所灭？ （3）该国灭亡的主要原因有哪些？你从中得到哪些启示？ 本课是九年级历史上册第5课， 它上承西方的上古时代，下启西方近代资产阶级革命，在本册中地位十分突出。本课旨在使学生了解西欧封建社会的特点，重点是西欧的等级制、基督教在西欧社会 的影响以及西欧城市的重新兴起和东罗马帝国的灭亡。由于西欧的生产和生活与亚洲有着较大的差别，而且我们对西欧缺乏具体的感受和直接的感觉，所以在课堂上 大量依靠多媒体展示图片、史料辅助教学，通俗易懂，使学生更易了解西欧封建社会的特点。 学生自主完成 教师总结 多媒体展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 从课堂教学反馈的效果来看，利用多媒体辅助教学，学生参与教学活动的积极性较高，教师能够正确地发挥引导作用，师生的互动性在本节课中有利地显现出来。“学生为主体，教师为主导”的新型教学理念也得到了很好的落实。学生的自主、合作学习以及实践能力都得到了提高，师生在轻松、愉悦、和谐的课堂气氛中完成了本节课的教学，对学生与教师都大有裨益。我想，只要课堂教学本着以学生为本的原则，一切从学生出发，那么，它将会散发无穷的魅力。