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2019-2020年九年级物理上册 第十一章功教案 苏科版 一、教学目标:1、知道做机械功的两个要素2、知道机械功的物理意义、公式及单位,了解1J的功大约有多大。3、理解功的计算公式,会用功的公式解题。4、能用生活中的实例杰士机械功的含义。二、教学重点、难点:重点:做功的两个必要条件,功德国际单位以及物理意义,会用公式计算功。难点:利用功的两个必要条件正确判断力是否对物体做功。三、教学过程:(一)新课导入回顾:前面学习的省力杠杆费距离,费力杠杆省距离;利用动滑轮提升重物,可以省力,但是要费距离。设问:有没有既省力又省距离的机械?(二)新课教学:一、引入: 从前面学习的动滑轮入手,对所需要测量的量学生已经有一定的概念和印象,测量物体的重力,物体上升的距离;绳子的拉力,绳子自由端移动的距离 根据结果,归纳:1) 既省力又省距离的机械是没有的2) 若不计摩擦力等阻力影响,发现FS与GH的乘积近似相等。讲述:力与物体在力的方向上通过的距离的乘积,是一个有意义的量,在物理学中,我们称这一乘积为机械功,简称功,用符号“W”表示。 功的计算公式:W=Fs 功的单位: 焦耳(J) 1焦有多大? 功的物理意义。2、 功的影响因素:根据功的计算公式可知,对物体做功有两个必要条件:一是作用在物体上的力;二是在力的方向上通过的距离。观察图片例题判断几种情况是否对物体做功:当你端着一盆水不动时,你累吗?你做功了吗?为什么?用力推讲台,讲台没有动,人累吗?人做功了吗 ,=,W=0没有做功(劳而无功) 用脚踢出足球,球在地面上滚动,滚动过程中,人踢球的力对球做功了吗? =,W=0没有做功(不劳无功)人推着木箱前进时,箱子的重力和支持力做功了吗?为什么?人提一桶水沿水平方向前进,提力做功了吗? ,W=0 (劳而无功)课堂巩固:1.体育课上,某同学用400牛的力把重为30牛的铅球推到10米远处,则这位同学对铅球做了多少功?(D)A.4000焦B.300焦C.4300焦D.无法计算功的计算练习:1.小明用50N的水平推力推着重100N的箱子水平前进了10m(1)小明对箱子做了多少功?重力做了多少功?(2)若小明又把箱子匀速举高了1.5m,他又做了多少功?例题2:重力为4000N的货物,一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时拉力做的功。4.小明提着重100N的水桶,在水平地面上前进了10m,再走上高为3m,楼梯长为6m的石阶, 他克服水桶重力做了多少功?如图,重为10N的物体沿这长为2m,高为1m的光滑斜面自顶端滑下,求重力做功(三)课堂总结:1、功的定义、计算公式、单位2、做功的两个必要因素(四)随堂反馈 1. 甲物体在光滑的水平面上运动,乙物体在粗糙的水平面上运动,现在用相同的水平推力,分别使甲乙沿相同的方向移动相同的距离,两次做功分别是W甲和W乙,则W甲_W乙。(填“ ”、“=”或“”)2.甲乙两个集装箱的质量相等,用起重机将甲集装箱以1m/s的速度提升10m,将乙集装箱以2m/s的速度提升同样的高度,则有W甲_W乙。(填“ ”、“=”或“”)3.用60N的水平推力推着重100N的物体在水平地面上做匀速直线运动,4s通过了80m的路程,则在这段时间,求:()物体运动的速度是多少?()推力做了多少功?4.一个工人用右图所示的滑轮组提起1000N的货物,所用的力是600N,绳子自由端被拉下了4m。求:他所做的功是多少?(五)作业布置导学手册P13 18题 16、17题四、课后反思:本节课按照教学设计上下来觉得模块清晰,循序渐进,比较顺畅。本节课的内容分成了三大块进行,一、认识功的定义、计算公式。二、从具体示例分析是否做功,明确做功的两个必要因素。三、功的计算练习。对此,大部分学生可以掌握本节课的教学知识,有少部分学生在不同方向的力和距离上还是容易混淆计算,需要下次练习课的再强化。另外,为了帮助学生理解,在讲解力与距离垂直不做功的情况时,我充分运用了自己的身体语言,两手做垂直状,学生立马会心的笑了(像奥特曼),对此也马上记住了这个点,力与距离垂直时不做功。(奥特曼不做功)
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