2019-2020年九年级物理上册 第十一章《功》教案 苏科版.doc

2019-2020年九年级物理上册 第十一章功教案 苏科版 一、教学目标：1、知道做机械功的两个要素2、知道机械功的物理意义、公式及单位，了解1J的功大约有多大。3、理解功的计算公式，会用功的公式解题。4、能用生活中的实例杰士机械功的含义。二、教学重点、难点：重点：做功的两个必要条件，功德国际单位以及物理意义，会用公式计算功。难点：利用功的两个必要条件正确判断力是否对物体做功。三、教学过程：（一）新课导入回顾：前面学习的省力杠杆费距离，费力杠杆省距离；利用动滑轮提升重物，可以省力，但是要费距离。设问：有没有既省力又省距离的机械？（二）新课教学：一、引入： 从前面学习的动滑轮入手，对所需要测量的量学生已经有一定的概念和印象，测量物体的重力，物体上升的距离；绳子的拉力，绳子自由端移动的距离 根据结果，归纳：1） 既省力又省距离的机械是没有的2） 若不计摩擦力等阻力影响，发现FS与GH的乘积近似相等。讲述：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积，是一个有意义的量，在物理学中，我们称这一乘积为机械功，简称功，用符号“W”表示。 功的计算公式：W=Fs 功的单位： 焦耳（J） 1焦有多大？ 功的物理意义。2、 功的影响因素：根据功的计算公式可知，对物体做功有两个必要条件：一是作用在物体上的力；二是在力的方向上通过的距离。观察图片例题判断几种情况是否对物体做功：当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗 ,=,W=0没有做功（劳而无功） 用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人踢球的力对球做功了吗？ =,W=0没有做功（不劳无功）人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？ ,W=0 （劳而无功）课堂巩固：1.体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛的铅球推到10米远处，则这位同学对铅球做了多少功？（D）A.4000焦B.300焦C.4300焦D.无法计算功的计算练习：1.小明用50N的水平推力推着重100N的箱子水平前进了10m(1)小明对箱子做了多少功？重力做了多少功？(2)若小明又把箱子匀速举高了1.5m，他又做了多少功？例题2：重力为4000N的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时拉力做的功。4.小明提着重100N的水桶，在水平地面上前进了10m，再走上高为3m，楼梯长为6m的石阶， 他克服水桶重力做了多少功？如图，重为10N的物体沿这长为2m，高为1m的光滑斜面自顶端滑下，求重力做功（三）课堂总结：1、功的定义、计算公式、单位2、做功的两个必要因素（四）随堂反馈 1. 甲物体在光滑的水平面上运动，乙物体在粗糙的水平面上运动，现在用相同的水平推力，分别使甲乙沿相同的方向移动相同的距离，两次做功分别是W甲和W乙，则W甲_W乙。（填“ ”、“=”或“”）2.甲乙两个集装箱的质量相等，用起重机将甲集装箱以1m/s的速度提升10m，将乙集装箱以2m/s的速度提升同样的高度，则有W甲_W乙。（填“ ”、“=”或“”）3.用60N的水平推力推着重100N的物体在水平地面上做匀速直线运动,4s通过了80m的路程,则在这段时间，求：（）物体运动的速度是多少？（）推力做了多少功？4.一个工人用右图所示的滑轮组提起1000N的货物，所用的力是600N，绳子自由端被拉下了4m。求：他所做的功是多少？（五）作业布置导学手册P13 18题 16、17题四、课后反思：本节课按照教学设计上下来觉得模块清晰，循序渐进，比较顺畅。本节课的内容分成了三大块进行，一、认识功的定义、计算公式。二、从具体示例分析是否做功，明确做功的两个必要因素。三、功的计算练习。对此，大部分学生可以掌握本节课的教学知识，有少部分学生在不同方向的力和距离上还是容易混淆计算，需要下次练习课的再强化。另外，为了帮助学生理解，在讲解力与距离垂直不做功的情况时，我充分运用了自己的身体语言，两手做垂直状，学生立马会心的笑了（像奥特曼），对此也马上记住了这个点，力与距离垂直时不做功。（奥特曼不做功）