2019-2020年九年级化学上册《物质的溶解性》（第一课时）教学设计 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册物质的溶解性（第一课时）教学设计 新人教版【设计思想】1、 充分考虑和分析学生的起点能力和学习状况，舍弃不必要的学生实验，将探究的重点放在“同一物质在不同溶剂中溶解性不同”上，从学生交流和讨论中提炼出“控制变量”的数学思想。2、 学生的学习在教师有目的的问题引导下进行，让学生在教师的引导下发现问题，解决问题。3、 注重联系生活实际，体现化学知识学以致用的思想。【教学目标】知识与技能：（1）理解饱和溶液与不饱和溶液的概念.（2）了解饱和溶液与不饱和溶液的转化。 （3）知道影响物质溶解性的因素，并能用之解释生活中得一些现象。过程与方法： （1）能设计实验方案进行简单的实验探究。（2）体验实验条件的控制在实验探究中的重要作用。情感态度价值观：（1）体会化学知识在工农业生成中得重要作用。（2）通过学生分组实验，培养实事求是的科学态度和与人合作的精神。【教学重点】 （1）饱和溶液、不饱和溶液概念的建立。 （2）影响物质溶解性的因素，及其应用。【教学设计】课前播放活动目标，插入背景音乐，使学生进入学习状态。教师学生创设情境（播放一段死海的风景图片，介绍游客可以浮在水面上 。）观看1.请同学们思考一下，为什么游客可以漂浮在海面上？ 2.向一杯水中加盐，是不是一直变咸？密度变得越来越大？根据已有的生活经验回答。（过渡）从同学们的生活经验可以推知，大多数物质在水中的溶解是有一定限度的。就如同学实验桌上的那瓶底部留有硝酸钾晶体的硝酸钾溶液那样。我们把这样的硝酸钾溶液称为硝酸钾的“饱和溶液”。（提问）如果在上述溶液中在加入少量水或者加热，你认为溶液的饱和状态会改变吗？你如何判断？思考回答交流实验方案小组合作进行实验证明（提问）现在你认为“饱和溶液”的概念需要进行怎样的限定？思考回答完善饱和溶液、不饱和溶液的概念（提问）在硝酸钾的饱和溶液中不能溶解硝酸钾，其它物质也不能溶解吗？预测现象进行实验探究继续完善饱和溶液、不饱和溶液的概念（提问）现在你认为学习“饱和溶液”的概念时需要注意什么？思考回答（练习）：粗盐的主要成分是氯化钠，其中含有少量的泥沙，氯化钙、氯化镁杂质。你会如何除去其中的泥沙。除去其中的氯化钙、氯化镁可以用氯化钠饱和溶液浸泡的方法。你能说出其中的原理吗？练习巩固（提问）通过以上的学习，请你归纳饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。学生思考，回答（讲解）从向澄清石灰水中通入二氧化碳气体，对比反应前后溶质质量的变化。分析、思考、回答帮助学生理解“饱和溶液中如何减少溶质”。（提问）在以前的学习中同学们还记得二氧化碳、氧气、碳酸钙、氢氧化钙等物质溶解能力的描述吗？请你从饱和溶液概念的角度谈谈你对“可溶”、 “微溶”、 “难溶”的理解。回忆并回答（讲解）溶解性的基本概念。从刚才的学习中大家知道，不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同。你猜测还有哪些因素会影响物质的溶解性？结合刚才所学的知识，学生明确溶质的性质和温度是影响因素。（提问）温度对物质溶解性的影响，刚才同学们已经通过实验体会到了。下面请你和同桌同学一起设计实验证明“溶剂的种类”对溶解性的影响。点评学生实验方案交流实验方案小组合作进行实验练习巩固冬天泡好的红茶放凉后茶汤会变混。滴在衣服上的油漆用水无法洗去，但可以用香蕉水清洗。思考回答课堂小结