2019-2020年七年级数学上册 一定摸到红球吗教案二 北师大版.doc

2019-2020年七年级数学上册 一定摸到红球吗教案二 北师大版一、教学目标：1. 经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程。2.初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。知道不确定事件发生的可能性是有大有小的 。教学重难点：重点和难点是使学生能够体会不确定现象的特点，树立一定的随机观念。教材分析：教材通过摸球、掷硬币、掷骰子等事件，使学生经历猜测、试验与分析试验结果、检验等过程；并在这个过程中使学生体会到：（1）事件的发生有确定和不确定两种情况，事件发生的可能性是有大有小的。（2）确定事件和不确定事件与可能性大小有关。有些随机事件可能通过人为控制可能性大小，使事件可以通过人为控制可能性大小，是事件发生变化。通过本节课，使学生能区分确定事件和不确定事件；能对一些简单事件发生的可能性作出定性的描述；能列举出简单实验所有可能发生的结果。有可能性大小能对随机事件作出预测，为决策提供服务。教法：实验法、讨论法、组织交流。学法：实验操作法、讨论法、归纳、合作交流。教具：硬币、石头、鸡蛋、乒乓球、皮球、围棋子、鼓等。二、 教学过程：（一）、创设情境教师：上课之前我先悄悄告诉同学们两件事,同学们听后能不能告诉我你们的想法? 今天早晨我看见太阳从西边出来了。 去市里，在十里庙站牌等到的不是168路公交车。观察学生们的反应，教师适时给予引导。（二）实验：设计分组实验A组：10个黄球、0个白球。从盒中任意摸出一球，能摸出黄球吗？B组：8个黄球 、2个白球。从盒中任意摸出一球，能摸出黄球吗？C组：5个黄球、 5个白球。从盒中任意摸出一球，能摸出黄球吗？D组：2个黄球、 8个白球。从盒中任意摸出一球，能摸出黄球吗？E组：0个黄球、 10个白球。从盒中任意摸出一球，能摸出黄球吗？教师再作演示实验鸡蛋碰石头教师根据同学们的讨论，适时作出描述性定义（三）概念：1、确定事件 必然事件：有些事情我们事先能肯定它一定会发生不可能事件：有些事情我们事先能肯定它一定不会发生2、不确定事件：也有些事情我们事先无法肯定它会不会发生（四） 随堂练习：1.下列事件中，哪些是确定事件？哪些是不确定事件？说明理由。（）一年有365天。（）任意选择电视的某一频道，它正在播动画片；（）合肥每年都会下雨；（）从你家走到学校的步数是偶数。（）任意买一张电影票座位号是偶数。（）掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后6点朝上；（7）龟兔赛跑，乌龟一定获胜。（8）一箭双雕。（9）时光倒流。（五）议一议：1、举出生活中的确定事件与不确定事件2、足球比赛前，裁判通常用什么方法来决定双方的比赛场地？裁判掷硬币时要注意什么？（六） 做一做：1、盒中装有黄球和白球，共10个，每个球除颜色外都相同，分小组进行摸球活动。1）每位同学从盒中轮流摸球，记录下所摸球的颜色，并将球放回盒中。2）做25次这样的活动，将最终的结果填在下表中球的颜色 黄 色 白 色摸到的次数3）全班将各小组活动进行汇总，摸到黄球的次数是多少？白球呢？它们各占总次数的百分比是多少？4）你认为盒中哪种颜色的球多？打开盒子看一看。5）如果任意从盒中摸出一球，你认为摸到哪种颜色球的可能性大？2、一个盒中装有黄球、白球共10个，每个球除颜色外都相同，每次从盒中任意摸一个球，摸三次，请设计符合要求的摸球方案：1） 摸到黄球是不可能的。2） 摸到黄球是必然的。3） 摸到黄球的情况有三种：很有可能、有可能、不太可能。（七）互动游戏：击鼓传球：你能确定鼓停时，球落在哪位同学的手里吗？落到男同学手里的可能性大还是落到女同学手里的可能性大？回顾开头的分组游戏。引导学生探究不确定事件发生的可能性有大有小。课堂小结：本节课你有哪些收获？（学生思考并讨论交流）确定事件 必然事件：有些事情我们事先能肯定它一定会发生不可能事件：有些事情我们事先能肯定它一定不会发生不确定事件：也有些事情我们事先无法肯定它会不会发生通过试验和生活体验了解不确定事件发生的可能性是有大有小的，了解可能性是普遍的，为学生能够更好地理解社会、适应生活提供帮助。作业： 习题2社会调查：用你敏锐的目光选取一些发生在你周围的事件，区分它们是必然事件、不可能事件还是不确定事件。如果是不确定事件，请你分析其可能性大小,并利用本节课所掌握的相关知识技能，谈谈如何人为控制事件发生的可能性大小，使事件发生变化。3扑克游戏将一副扑克中大小王抽出后，一人从中任意抽出张牌，记录抽出的红花牌（包括红桃、方片）和黑花牌（包括黑桃、梅花）的张数；洗牌后由另一人继续抽合作并作好记录可按放回和不放回两种情况记录写出游戏报告：（）保证游戏的公平性应注意什么？（） 红花牌和黑花牌的张数的可能性大小与哪些因素有关系？手工制作：每人做一个转盘