2019-2020年七年级生物《生态系统》教案7.doc

2019-2020年七年级生物生态系统教案7【学习目标】 1、说出生态系统的组成。 2、描述生态系统中的食物链和食物网。 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。 【学习重、难点】 重点:生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。 难点:生产者的概念。 【学习过程】 一、情景引入 二、自主探究,合作交流 学习任务一:掌握生态系统的组成。 1、自学教材P23,结合教材中的插图,认真分析P23的资料分析,思考教材中的三个讨论题。 2、小组讨论,交流资料分析中的讨论题。 3、认真阅读P23-24的内容,理解生产者、消费者、分解者的概念和作用,并归纳出生态系统的组成。 4、拓展反思 (1)一片森林中所有的生物能看作是一个生态系统吗? (2)你父母每天上班劳动,创造劳动价值,他们是生产者吗? 学习任务二:描述生态系统中的食物链和食物网。 1、认真阅读教材P24-25,知道食物链和食物网的概念,理解物质和能量沿食物链和食物网流动。 2、自学教材P25,将插图中的生物用箭头连接起来,表示不同生物之间吃与被吃的关系,然后思考教材中的讨论题。 3、小组讨论,交流观察与思考中的讨论题。 4、拓展反思:根据P25的进一步探究活动探究:我们自己在食物网中处于什么位置? 学习任务三:理解生态系统具有一定的自动调节能力 1、自学教材P26的内容,知道生态平衡的概念,理解生态平衡具有一定的自动调节能力。 2、阅读教材P26,结合插图,认真分析教材中的资料分析,思考P27的两个讨论题。 3、小组讨论,交流资料分析中的讨论题。 4、拓展反思:什么样的生态系统容易破坏,什么样的生态系统不容易破坏,为什么? 三、系统总结 四、尝试应用 1、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物,还有其他小生物。这样的水族箱能看做一个生态系统吗?为什么? 2、有些人爱吃蛙肉,为此便有人大量捕捉野生青蛙,这种做法会产生怎样的后果? 五、诊断评价 1、选择题 (1)一个生态系统无论大小,都是由 ( ) A 生物部分和非生物部分组成 B 植物、动物、细菌、真菌组成 C 生产者、消费者和分解者组成 D 阳光、空气和水组成 (2)植物生活需要的营养物质主要来自 ( ) A 呼吸作用 B 光和作用 C 人类提供 D 动物提供 (3)下列符合生物学意义的食物链是 ( ) A 阳光草鼠蛇鹰 B 草鼠蛇鹰 C 鼠蛇鹰 D 草鼠蛇鹰 2、非选择题 在一个草原生态系统中,狼、草类和兔子的数量关系如右图所示,请据图回答: (1)A代表的生物是 ;B代表的 生物是 ;C代表的生物是 。 (2)冬天草类减少,兔子的数量 A ,狼的数量 ;春天雨量充沛,草类 B 增多,此时兔子数量 ,狼的数量 C ,在一般情况下,三种生物的数 量总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫 。 (3)由于大量捕杀狼,导致狼在草原中灭绝,此时草原中的兔将会 ( ) A 增多 B 减少 C 维持不变 D 先增多,后减少