九年级物理上册第十四章欧姆定律复习教案1苏科版.doc

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教学资料参考范本九年级物理上册 第十四章 欧姆定律复习教案1 苏科版撰写人:_时 间:_复习目标知识目标:1、指导电阻的概念,会设计实验探究决定电阻大小的因素;2、理解滑动变阻器的原理,会用滑动变阻器改变电流。技能目标:培养学生观察、分析、概括的能力和发散性思维,同时渗透研究问题的方法控制变量法。情感目标:激发学生学习的兴趣,培养同学之间互学互帮的好习惯。复习重点和难点重点:研究决定电阻大小的因素与电阻的关系;变阻器的原理和接法。难点:能根据要求正确连接与使用变阻器。教具和学具调光台灯课前准备复习并列出1、2节的复习提纲。教学过程教学阶段与时间分配教师活动学生活动说明一、引入:(2分钟) 出示一盏调光台灯,调节使灯忽明忽暗。提问:从你看到的现象中,说说有哪些物理知识?回答:(例:通过改变电阻来改变电流的大小;灯泡的亮暗反映了电流的大小;)一是对前后知识的概括和总结。二是训练学生的发散性思维。二、出示题目,复习知识,拓展内容:1、 电阻部分(13分钟)今天,我们来回顾一下可以改变电流的电阻。 出示图1:提问1:此表格数据是用来探究什么问题的?提问2:用何方法来探究?提问3:影响电阻的因素有哪些?你能否设计实验来证明呢?(1)要想探究导体电阻大小与长度是否有关,应选用两根导体;(2)要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关,应选用两根导体;(3)材料呢?生活中的物理1:根据下表中数据回答:安装家庭电路取用导线时,应从铜线和铁线中,选用_线。制作一个滑动变阻器,选择电阻线材料时,应从锰铜合金和镍铬合金中,选用_。延伸:研究电阻与温度的关系选用的为什么是灯丝?一般电阻随温度变化的影响如何?是不是所有电阻都随温度增而增加? 出示图2:乙甲提问4:这两个实验图片是用来探究什么的?它们是同一个研究课题吗?它们之间有何相同点和不同点?教师作提示:小明用废旧的灯泡灯丝设计了如上图甲所示的两个实验,图甲把金属丝剪掉了,图乙仍然保留着,接着用酒精灯再对灯丝的不同部位加热。回答1:是用来探究电阻的大小与哪些因素有关的。回答2:控制变量法。回答3:1、学生分组讨论,并汇报讨论结果。2、各组之间互评。3、学生总结该实验的注意点。回答拓展1: 从实际出发,根据导体的电阻大小进行比较后再选择。识别表格。回答4:甲是用来探究导体与绝缘体之间没有明显界限的实验;而图乙是用来探究温度对电阻的影响的。2、变阻器部分(13分钟)提问5:哪个学生能对滑动变阻器的使用方法作一个简单的介绍。生活中的物理2:显示图3:提问6:为了迎接体育中考,某同学自行设计了如上图所示的握力计。弹簧处于自然状态时,滑片P与滑动变阻器R断开,当手在AB之间握压时,压缩弹簧,P在R上滑动,握力越大,电流表的示数越大。请用笔画线完成电路连接。(图中黑点为接线柱)(视频展示学生作业)生活中的物理3:显示图4:提问7:小明设计了如上图所示的压力测量仪,可以反映弹簧上方金属片受到压力的大小。其中R是滑动变阻器,R是定值电阻,电源电压恒定不变,压力表实际是个电压表。当金属片受到的压力增大时,变阻器的阻值 ,压力表示数 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。教师再追问,生活中还有哪些地方用到了滑动变阻器的?生活中的物理4:显示图5: 用上图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值,其中Rx为待测电阻,R为电阻箱,s为单刀双掷开关,R。为定值电阻某同学用该电路进行实验,主要步骤有:A把开关S接b点,调节电阻箱,使电流表的示数为I,B读出电阻箱的示数RC把开关S接a点,读出电流表的示数为ID根据电路图,连接实物,将电阻箱的阻值调至最大(1)上述步骤的合理顺序是_ (只需填写序号)(2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示,则它的示数为_若已知R。的阻值为1O,则待测电阻的阻值为 (3)本实验所采用的物理思想方法可称为_(选填“控制变量法”或“等效替代法”)生活中的物理5:显示图6:提问8:从油量表(由电流表改装而成)指针所指的刻度,就可以知道油箱内油面的高度(1)试说明它的工作原理(2)小阳同学在装置中使用了一只电压表(图中没有画出),通过观察电压表示数,可以了解油量情况你认为电压表应该接在图中的_两点之间按照你的接法请回答:当油箱中油量减少时,电压表的示数将_(填“增大”或“减小”) 提问9:图中用到了哪些物理知识?提问10:电压表的接法是不是只有一种?示数的变化是不是一样的?回答5:任点一个学生让其回答,其它学生作评价交流。回答6:学生先认识图片中的各个器材,对滑动变阻器所选择的接线柱作出正确的选择。学生中连得较好的作出推荐。回答7:学生先认识电流的路经,电表的作用,滑动变阻器起作用的部分等。学生举手争先回答,找生活中的诸多实例,并加以说明。回答拓展4:按照题目的要求,学生学会分析题目中的各项要求。学生先分小组自行讨论。最后由教师作统一说明。电阻的读数。电路设计步骤的认识。学生作答。让学生板书,其们学生评价。常见的物理探究方法。让学生自由回答,并筛选。让学生多思考,答案并不是唯一的。对学生回答好的大加表扬,鼓励学生学以致用,发现身边的物理。教师发挥主导作用,对学生提出的问题可作说明。三、反馈练习(15分钟)1、有甲、乙、丙三根用同种材料制成的导线,已知甲和乙一样粗,但甲比乙长,乙和丙一样长,但乙比丙粗,则三根导线中,电阻最小的是:()A甲B乙C丙D无法判断(注意:比较时采用的控制变量法)。2、甲乙是铁丝制的线圈,在相同电压下通过甲的电流比通过乙的电流小,这表明甲的电阻比乙的电阻_;当通过它们的电流相等时,甲的电阻_乙的电阻(选填“大于、等于、小于”)。把甲和灯泡、电流表串联,给甲加热,观察到电流表的示数变_,灯泡变_。3、如图,将两个滑动变阻器串联后连入电路,要使电路中的电流最小,则滑片p1,p2的位置应该放在( )AP1在最右端,P2在最左端BP1在最左端,P2在最右端CP1在最左端,P2在最左端DP1在最右端,P2在最右端(补充:滑动变阻器是通过改变什么改变电阻大小的?如果要使电流最大,又应该如何接?)4、要求用滑动变阻器只改变灯泡L1中的亮度,且滑动变阻器向右移动时,灯L1变亮;电流表测出灯泡L2电流的大小。(1)画出电路图。(2)根据你画出的电路图回答:滑片p向左移动时,变阻器连入的电阻怎样变化?小灯泡的亮度怎样变化?电流表示数怎样变化?1、 学生讨论,回答,并互相订正。2、 学生讲出题目考察的知识点。3、 教师只作适当的补充。第2题考察了三个知识点。一是在相同电压下用电流的大小反映电阻的大小;二是电阻是导体本身的一种属性,跟电流无关;三是电阻与温度的关系。尤其第二空电阻与电流无关,第一空电阻似乎又与电流有关,加深学生对条件的理解。第3题对滑动变阻器的接法和接入电阻的判断是一个很好的训练。第4题是一个综合项比较强的题。考察了电路设计;考察了滑动变阻器要改变用电器的电流应该与之串联还是并联;考察了并联电路个之路互不影响的特点。三、小结: (1分钟)今天我们围绕本章中的两个知识(电阻、变阻器)共同探究了一些些问题。这仅是生活中的很少的一部分,实际上在生活中还有很多与这些知识相联系的内容,请同学们善于问题,并作出研究。(显示出1、2节的知识框图)带着问题进课堂也要带问题走出课堂。四、布置作业: (1分钟)同步导学与课外补充习题的相关练习16 / 16
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