九年级化学上册绪言教案人教新课标版.doc

教学资料参考范本九年级化学上册 绪言教案 人教新课标版撰写人：_时 间：_一、教学目的1、启发学生学习化学的兴趣，初步认识化学学科所研究的对象。2、通过直观教学，使学生了解化学变化和化学性质的概念。3、掌握物理变化与化学变化，物理性质与化学性质的概念的区别。4、介绍我国古代在化学方面的成就和近代化学工业的发展，明确学习化学的重要性。二、教学重点1、化学变化、物理变化的概念及二种变化的异同。2、化学性质、物理性质的概念及主要区别。三、教学准备2个试管、铁架台、酒精灯、火柴、研钵、玻璃片、坩埚钳、石棉网、烧杯、水、两三块胆矾、用砂纸去掉氧化物的镁带、碱式碳酸铜、石灰水。四、教学过程引入新课在日常生活和劳动里，我们会碰到各种各样的问题。例如：水是什么物质？铁是什么物质？火是什么现象？水为什么可以灭火？水为什么能蒸发变成水蒸气？铁为什么能生锈？寒冷的天气水为什么会结成冰？煤为什么能够着火燃烧，残余一堆余烬？要正确的回答这一类问题，我们必须学习另一门基础自然学科化学。板书一、化学研究的内容化学是一门研究物质的组成、结构、性质及变化规律的基础自然科学。演示水的沸腾实验现象液态水沸腾生成水蒸气，水蒸气在玻璃片上又凝结成液体。结论水从液态变成气态，又从气态变成液态，只是状态变化，没有其它物质生成。演示胆矾的研碎实验现象研磨片刻后，蓝色块状固体变成蓝色粉末状固体。结论胆矾从块状变成粉末状，没有其它物质生成。二、物理变化没有生成其它物质的变化，叫做物理变化。讲解讲解物理变化的概念。物理变化没有其它物质生成，它是物质运动的一种形式。物质在不停的变化着，例如，水到0时会结成冰，水蒸发时吸收热量变成水蒸气，固态的冰和气态的水蒸气表面上不一样，但它们都是同一种物质，并没有生成其它物质，这种变化，叫做物理变化。 但生活中有一些变化不属于物理变化。例如：铁在潮湿的空气里生锈，铁锈是一种不同于铁的物质，这属于什么变化？ 演示镁带的燃烧 现象燃烧，放出大量的热，同时发出耀眼的强光，生成一种不同于镁的白色固体物质。结论生成新物质：白色氧化镁粉末。讨论实验为什么要用石棉网?演示加热碱式碳酸铜。现象加热片刻后，绿色粉末变成黑色，管壁出现小水珠，石灰水变浑浊。结论（1）生成三种物质：黑色氧化铜、水、二氧化碳 (2 )二氧化碳气体能使石灰水变浑浊。板书三、化学变化变化时生成了其它物质的变化叫做化学变化，又叫化学反应。讲解讲解化学变化的概念，强调在化学变化中除生成其它物质外，还伴随发生一些现象。如：放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。利用这些现象可以帮助判断是否有化学变化发生。铁在潮湿的空气里生锈，铁锈是一种不同于铁的物质。这种变化，叫做化学变化。设问电灯泡通电后发光，能否说明时发生了化学变化？ （不能，因为没有新物质生成，所以说“凡发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀的变化一定是化学变化”一句是错误说法）讨论下列三种状况属于物理变化，还是化学变化？（1）木材制成桌椅 （2）铁铸成锅 （3）蜡烛燃烧结论化学变化和物理变化常常同时发生。在化学变化的过程里一定同时发生物理变化（但以化学变化为主），但在物理变化的过程里不一定发生化学变化。板书四、化学性质物质在化学变化中表现出来的性质 物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、沸点、燃点、硬度、密度等。练习下列叙述属于物理性质，还是化学性质？1、水的沸点是1002、食盐是白色固体3、煤能燃烧4、米酒变酸了5、铁会生锈板书五、学习化学的重要性阅读引导学生阅读课文P3页第五自然段至P4页，总结出学习化学对今后参加社会主义建设和进一步学习都有重要作用。1、学习化学，了解化学变化原理，可以证明生活和生产中的一些化学现象，并且控制这一些变化向对人类有利的方向发展。2、学习化学，可以提炼出自然界原来存在的物质，还可以制造出自然界原来不存在的物质。3、学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新的能源，促进农业增产，促进人体健康。阅读引导学生阅读课文有关内容，了解我国古代化学工艺及化学科学技术方面的成果及发展。小结1、通过四个演示实验总结物理变化、化学变化；物理性质、化学性质的异同。物理变化和化学变化的关系和区别如下表：物理变化化学变化本质没有生成其它物质生成其它物质伴随现象物质的形状或状态发生改变发光、放热、变色、生成沉淀或放出气体等包括范围蒸发、凝固、熔化、液化、升华、变形、挥发等所有化学反应两者关系在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中，不一定发生化学变化2、物理性质和化学性质的区别：物理性质：主要是指物质的颜色、状态、气味、密度、沸点、硬度等。化学性质：是物质在化学变化过程中表现出来的性质，如可燃性、酸性、碱性、氧化性、还原性等等。3、性质与变化的区别：性质是变化的内因，变化是性质的具体表现。附板书设计一、化学研究的内容6 / 6