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,第2章 动物和人体生命活动的调节,第2节 通过激素的调节,学习目标,知识与技能： 简述促胰液素的发现史；。 阐明胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用。 分析人体内血糖的来源与去向 过程与方法： 运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。 能通过课堂活动与实例分析，画出血糖调节的图解式模型。 情感态度与价值观： 通过了解促胰液素的发现史，让学生进一步明确科学精神与科学态度的重要作用。 通过“建立血糖调节的模型”的建构活动，进一步培养学生团结互助的集体主义精神及明确个人作用与集体力量的关系。 通过对“胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用”的了解，让学生进一步树立“对立统一”的辩证唯物主义思想观。,问题探究 引入新课,第一课时,北京国际马拉松邀请赛,问题探究 引入新课,马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。 血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动0.81.2g/L(80120mg/dL),全身的血量大约为5L。 而消耗的糖类。正常人的血,如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？,(4872秒),问题探究 引入新课,讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？,可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。,这种补充就需要通过激素进行调节,探究新知,一、激素调节的发现,案例:促胰液素的发现,学术背景： 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,沃泰默的实验 ：,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,结果,结果,沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。,同意沃泰默对实验结果的解释吗?,探究新知,探究新知,斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,如果要证明斯他林和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？,探究新知,斯他林和贝利斯的实验 ：,实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子,磨碎,注射,实验结果： 促进胰腺分泌胰液。,实验结论： 胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。,制成提取液,狗静脉,探究新知,思考与讨论,2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？,发现了促胰液素； 发现了激素调节 。,探究新知,1.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？激素的发现过程带给你什么启示？,不迷信权威， 创造性思维， 严谨的实验设计。,激素调节的概念与激素:,1.激素调节的概念:,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，就是激素调节。,2.激素的本质:,不同的激素化学组成不同,包括蛋白质、脂质等。,探究新知,人体主要内分泌腺及其分泌的激素,探究新知,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,探究新知,生长激素分泌异常引起的病变,人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。 人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。 人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。,夫妇身高都不到1米！,探究新知,分泌过盛时 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲 亢。另眼球凸出， 称凸眼症。,甲状腺激素分泌异常引起的病变,探究新知,分泌不足时 新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。,食物中缺碘，易患大脖子病,甲状腺激素分泌异常引起的病变,探究新知,【例1】下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是( ) A. 唾液腺，垂体，肠腺 B. 肾上腺，甲状腺，胰岛 C. 睾丸，汗腺，皮脂腺 D. 卵巢，胃腺，肝脏,B,探究新知,在人体中，由某些细胞合成与释放，并影响其他细胞生理功能的一组物质是( ) A信使RNA、必需氨基酸 B激素、递质 C淀粉酶、解旋酶 D肝糖元、丙酮酸,巩固检测,B,总结提升,1、促胰液素的发现者：,2、激素调节是指由内分泌器官分泌的化学物质进行的调节,3、下丘脑既是神经中枢，又是内分泌腺。,4、胰腺的外分泌部分泌胰液，内分泌部分泌胰岛素和胰高血糖素。,斯他林和贝利斯,第二课时,问题探究 引入新课,思考与讨论1： 马拉松运动员在比赛过程中华，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/l左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？,三、激素调节的实例,实例一：血糖平衡的调节,探究新知,人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）,探究新知,肝糖原 葡萄糖 肌糖原 乳酸,思考与讨论,2.饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常。这是为什么？,探究新知,血糖 0.81.2g/L,人体中血糖的去向 （正常情况下）,探究新知,血糖平衡的调节,探究新知,血糖平衡的调节,B细胞,胰岛素,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。,胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，,A细胞,胰高血糖素,促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,分泌,二者对同一生理过程起拮抗作用,根据教材中的活动方案，边做边想：,模型构建：建立血糖调节的模型,（1）乙代表什么器官？,（3）构建血糖调节的图解式模型。,（2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？,乙代表胰岛,当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。,探究新知,血糖降低,血糖升高,胰岛素分泌,胰岛B细胞,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,探究新知,血糖降低,血糖升高,胰岛素分泌,胰岛B细胞,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,+,探究新知,胰岛B细胞分泌胰岛素,胰岛A细胞分泌胰高血糖素,血糖水平升高,血糖水平降低,胰岛的工作,工作的效果,在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。,探究新知,探究新知,反馈调节,在一个系统中,系统本身工作的效果反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。,反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。,概 念：,意 义：,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？,探究新知,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,寒冷刺激会首先作用于什么系统？,接着在三个层次上会引起什么腺 体分泌何种激素？,甲状腺激素的分泌是否会一直持续下 去？体内该激素增多时身体如何进行 调节？,探究新知,下丘脑,垂 体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素(TRH),促甲状腺激素(TSH),甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢，抵御寒冷,促进,探究新知,四、激素调节的特点,3、作用于靶器官、靶细胞： 特定激素会作用于特定的器官和细胞。,2、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。,1、微量和高效,激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。,例2：下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是( ),A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用,C,探究新知,D, 可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育,关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ ） A. B. C. D.,巩固检测,下列叙述中，不正确的是 （ ） A激素的作用与神经的调节作用密切联系 B激素是由各种体细胞分泌的 C激素产生后一般作用于其它细胞 D有的激素是蛋白质,B,巩固检测,本节小结:,一、激素调节的发现,二、激素调节的实例,血糖平衡的调节,甲状腺激素分泌的分级调节,三、激素调节的特点,总结提升,
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