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更多免费资料请关注公众号:优教苑课题Unit 2第1课时设计者教学要点1. 能够正确听说朗读“How do you come to school?”询问别人的出行方式,并能够用句子“I come by进行回答。2. 能够正确听说认读以下生词:offen、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about等。3. 能够听懂,会说,会表演Lets talk的内容,并在真实场景中交流和运用。4. 培养良好的语音、语调和语感。教学设计:Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike,学习词组by bike。造句I come to school by bike.2.Listen and guess.新|课 |标|第 |一| 网播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike.3.讲解“by+交通工具”的用法,特例:步行on footStep2 Presentation1. main scene学习(1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。Where are they?They are at a cross road.What can you see?Four people and a subway station.(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(1) 指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。(2) 教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。(3) 告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。2.学习Lets try&Lets talk(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car?(2)Listen to the tape新 课 标 第 一 网(3)快速反应游戏:教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音,跟读Lets talk内容,注意纠正学生的发音(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。(6)同桌表演对话,培养学生学习语言,运用语言交流的能力,同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。Step3 ConsolidationPlay a chain game教师做动作,自问自答:How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。Step4 HomeworkListen and recite the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容修改:教后反思:课题Unit 2第2课时设计者教学要点1能够正确听说,朗读:How do we get there?询问出行方式,并能够用By 进行回答。2.能够正确听说,认读单词,如plane,bus,ship,等以及短语on foot,by bike。3.能够听懂,会说,会表演Lets learn的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。教学设计:Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there?”3.free talkT:Good morning!How do you come to school?S1:I go to school byT:What about you?Do you go by bus?S2:Step2 Presentation1.Lets learn(1)Show a calendar and some transportation means.T:How do you come to school on Monday?S1:I come to school by bike. http:/w ww.x kb1. comT:How do you come to school on Tuesday?S2:I come to school by car.T:How do you come to school on Wednesday?S3:I come to school on foot.以此类推(2)借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容,完成探究性学习第一题。(4)指明朗读对话,并翻译主要句子中文意思,掌握单词,句子读法。(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。(6)根据对话内容进行创编,完成探究性学习第二题。2.学习write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些?(2)你最喜欢哪种出行方式,为什么?(3)讲解get 和from的意思,分析How do you get to the USA from China?(4)出示一些地点,仿照例句书写句子。(5)根据实际情况,选择交通工具作答,完成探究学习第三题。Step 3 Consolidation 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子,或者填充句子,最后写出完整的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。修改:教后反思:课题Unit 2第3课时设计者教学要点1能够正确听说,朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2.能够正确听说,认读单词,如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。3.能够听懂,会说,会表演Lets talk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。教学设计:Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞游戏3Lets chant “How do you get there?”4.free talkT:Good morning!How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。X|k | B| . c|O |mStep2 Presentation1.Lets try(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学,在路上大家觉得要注意什么呢,鼓励学生大胆开口。(2)播放录音,完成探究性学习第一题(3)把三种指示灯贴在黑板上,引出traffic lights.(4)展示模拟红黄绿灯,告诉学生交通规则。(5)Lets Play红灯停,绿灯行,黄灯等。2.Lets talk.(1)播放录音内容,让学生总结大意。(2)再次播放录音,完成探究性学习第二题。(3)逐句跟读,教师讲解生词helmet,wear等。(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。(6)出示交通标示,小组讨论,完成探究学习第三题。(7)教师用英语解释交通标志的意思。Step 3 Consolidation 教师事先准备一顶小黄帽,请另一名学生随意指出不同的颜色,头戴小黄帽的学生听指令,绿灯时行走,红灯时停止前行。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。修改:教后反思:课题Unit 2第4课时设计者教学要点1能够正确听说,朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说,认读单词,如slow down,stop,wait。3.了解一些简单的交通标志,增强学生的交通意识。教学设计:Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞,随着音乐的指令,队伍开始慢慢向前移动。3Lets chant “How do you get there?”两遍4.free talkX K b 1.C o mT:Good morning!How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次总结交通规则,完成探究性学习第一题。T:大家听一听MIKE有哪些地方做的不对,他应该怎么做呢?(2)由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.(3)教师板书新单词,用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。(4)学生跟读,开火车读,检查读,同时做出相应的动作。(5)出示每一种交通灯,把单词放到句子中,教师用英语解释并配有动作,用英语来解释刚才听力中Mike的错误,引出新知:Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6)再放一次录音,完成探究性学习第一题填单词的部分(7)Practice in pairs。同桌之间进行操练,其中一人任意举起一个交通灯,另一个学生做出相应的动作,并说出该交通规则。2.Role playw W w .X k b 1. c O m四个同学一组,老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯,让一位学生扮演交警,指挥交通,其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子,对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后,总结规则,完成探究学习第二题。Step 3 Consolidation 快乐对对碰:教师准备红,黄,绿卡片若干张,老师随手取出一张,学生根据改词,快速说出相应的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。修改:教后反思:课题Unit 2第5课时设计者教学要点1能够正确听说,朗读Sone kids go to school by sled.You mustDont等句型。2.能够正确听说,认读单词及短语,如went,sled,ferry,learn等。3.能够用带有mustDont的句子给朋友写建议。4.知道单词与单词之间的连读。教学设计:Step1 Warming-up X k B 1 . c o m 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there?3.free talk手持模拟交通灯,T:What are they?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S:There are three.T:What colour are they?S:Yellow,green and red.T:What do they mean?S:red means_,green means_,yellow means_Step2 Presentation1.Read and write(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片,让学生讨论时什么地方。(2)告诉学生展示的地方名字,并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同,你能想出多少种方式呢?完成探究学习第一题。(4)让学生快速浏览文章,完成探究学习第二题。(5)板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane.(6)齐读,小组读生词和词组。(7)仔细阅读文章,从上下文猜测下列单词的意思,snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。(8)以小组为单位,阅读下列问题,带着问题读文章,一起完成探究学习第四题。How many ways to go to school can you find in the text?Underline them.Does everyone in the text go to school?(9)小组成员之间互相讨论,写下答案。(10) 教师订正答案,做点评。(11) 出示一封信,创设情境。X k B 1 . c o m假设你的朋友就在那些地方,请你们给他们写封信,告诉他们要注意安全。讲解pay attention部分,仿照例句,用含有must,dont的句子写信,完成探究学习中第五题。(12) 展示有些信件,对优秀的信件给予表扬。(13) 出示几句话,试着让学生读。(14) 播放录音,让学生进行比较,找出规律。(15) 讲解单词连读规律,找学生操练。(16) 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。Step 3 Consolidation 放磁带跟读课文,小组之间每人读一段,男女分角色朗读课文,指明读课文,齐读课文,根据文章内容,创编对话并表演出来。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。X k B 1 . c o m修改:教后反思:课题Unit 2第6课时设计者教学要点1能够正确听说,朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes byt等句型。2.能够正确听说,认读单词及短语,如miss,cross,different,left,right等。3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。教学设计:Step1 Warming-up 1.Greeting2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。3.Left和right快速反应练习,举手听音。4.free talkHow do you come to school?学生回答。Step2 Presentation1.Lets check新课 标 第 一 网(1)(Listen and number,听录音,并排序,完成探究学习第一题。(2)再次听录音,完成下面的问题。How does Wu Yifan go to the park?He goes by 以此类推,指导学生注意听表示出行方式的词组,或点名回答。2.学习Lets wrap it up猜一猜Mike在哪里?(1)阅读下面的句子,并试着翻译一下。(2)比较几个句子的相同点和不同点。(3)小组讨论结果,并说一说Mike在哪里。(4)引出go &come,教师讲解两个词的区别。(5)小组再次讨论,修改答案,教师给予订正。(6)仿照课本,让学生用go &come进行造句练习。3.学习story time(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的),听录音,回答问题,让学生找出关键语句,宣布答案。(2)让学生了解文化差异,在中国车辆靠右行驶,在英国车辆靠左行驶。(3)用简笔画描述不同的方式。(4)再次阅读小故事,完成探究学习第二题。(5)小组合作解决问题,教师给予指导,检查答案,讲解生词。(6)放录音,让学生跟读,遇到难懂的句子,教师可进一步详解。(7)学生分组戴上头饰进行表演故事,注意语态和神态。(8)其他国家的出行方式是怎样呢,引发学生思考及课后搜集资料。Step 3 Consolidation 抓鬼游戏,教师读一篇课文,从中会出现学到过的单词或词组,听到后立马站起来,大声说出来,即为抓鬼成功,获得奖励。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。修改:教后反思:新|课 |标|第 |一| 网微信搜索:优教苑,获取更多免费好资源您的支持,是我们努力的动力!微信扫描二维码关注:优秀教师之家,获取更多免费好资源您的支持,是我们努力的动力!更多免费资料请关注公众号:优教苑
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