2019-2020年高考生物二轮复习第二部分举措一从考查题型上研透高考--“有法可依”抓分牢.doc

2019-2020年高考生物二轮复习第二部分举措一从考查题型上研透高考-“有法可依”抓分牢编者按考场遗憾的不是难题做不出来，而是会做的题做错，或因时间关系没做完；高考考的不仅仅是难度，更重要的是答题的速度和准度。笔者在细研历年高考生物试题的基础上，根据题型特点将试题划分为6大类型，并总结出科学实用的解题模板，临考之前，旨在帮考生优化解题套路，提高解题速度，做到解题有“法”可依，有“模”可套！题型(一)概念模型类注意内涵和外延对应学生用书P1101(xx北京高考)将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误的选项是()框号选项12345A组成细胞的化合物有机物无机物水无机盐B人体细胞的染色体常染色体性染色体X染色体Y染色体C物质跨膜运输主动运输被动运输自由扩散协助扩散D有丝分裂分裂期分裂间期染色单体分离同源染色体分离解析：选D组成细胞的化合物包括有机物和无机物两种，无机物包括水和无机盐；人体细胞的染色体包括常染色体和性染色体，性染色体包括X染色体和Y染色体；物质跨膜运输的方式包括主动运输和被动运输两种，被动运输又包括自由扩散和协助扩散；细胞的有丝分裂包括分裂期和分裂间期，姐妹染色单体的分离发生在分裂期，但是有丝分裂过程中没有同源染色体的分离。2(xx浙江高考)下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图(甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期)，其中正确的是()解析：选A蝉的幼虫要在地下生活多年，而羽化出土后的成年蝉只能生活一个夏季，且羽化后的蝉在产卵后死亡，没有生殖后期。因此蝉在夏季时，生殖前期特别长，生殖期极短，生殖后期等于零。3(xx山东高考)右图是某些生物学概念间的关系，其中代表整个大圆，包含。下列各项不符合图示关系的是()A体液细胞外液细胞内液组织液B突触突触前膜突触后膜突触小泡C核酸核糖核酸脱氧核糖核酸信使RNAD免疫特异性免疫非特异性免疫细胞免疫解析：选B本题考查基本概念之间的关系，意在考查考生的识图能力、图文转换能力以及理解能力。突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，突触小泡不属于突触前膜。解题模板解答概念模型类题目可大致分“三步走”一、集合形式的概念原理图填空1包含型模型图示概念图特点生物学概念间具有从属关系。常见实例2重合型模型图示概念图特点生物学概念具有并列等同关系。常见实例3重叠型模型图示概念图特点生物学概念间具有公共交叉关系。常见实例二、知识树形式的概念原理图填图该形式在呈现物质、结构和生理过程间的层级关系方面更为常见，示例如下：1蛋白质分子的结构层次2物质出入细胞的方式3细胞的生命历程4遗传信息与基因表达5生物进化与物种形成6内环境的组成与稳态概念图7种群的数量特征及关系1右图中甲、乙、丙分别代表的是()A蛋白质、酶、激素B细胞质、细胞液、组织液C线粒体、叶绿体、中心体D真核细胞、酵母菌细胞、变形虫细胞解析：选D酶和激素的化学本质不都是蛋白质；组织液是细胞之间的液体，不属于细胞质；线粒体、叶绿体和中心体是并列关系；酵母菌和变形虫都属于真核生物。2如图表示概念间的相互关系，下列概念依次与a、b、c、d、e不相对应的一组是()A生命活动的调节、体液调节、神经调节、激素调节、甲状腺激素调节B染色体、DNA、蛋白质、基因、氨基酸C细胞生物、原核生物、真核生物、蓝藻、颤藻D物质出入细胞方式、被动运输、主动运输、自由扩散、氧气进入细胞解析：选B生命活动的调节包括体液调节、神经调节，激素调节是体液调节的主要形式，甲状腺激素调节属于激素调节；染色体的主要成分是DNA和蛋白质，基因是具有遗传效应的DNA片段，其基本单位是脱氧核苷酸，氨基酸是蛋白质的基本单位；细胞生物包括原核生物和真核生物，其中蓝藻属于原核生物，颤藻是蓝藻的一种；物质出入细胞的方式包括被动运输和主动运输，其中被动运输又包括自由扩散和协助扩散，氧气进入细胞的方式是自由扩散。3下面为糖的分类示意图，相关叙述正确的是()A图中与的区别为是否能够被水解B图中的只代表葡萄糖C图中的都能与血液中的葡萄糖相互转化，以维持血糖浓度的相对稳定D枯枝落叶中的纤维素经微生物分解可产生葡萄糖解析：选D是二糖，是多糖，都能被水解；除葡萄糖外，还包括核糖与脱氧核糖；肌糖原不能与血糖相互转化；纤维素的单体为葡萄糖。4如图是用集合的形式表示各种生物名词之间的关系，则表格中与图示相符的是()选项A真核生物植物蓝藻叶绿体B能源物质糖类多糖乳糖C免疫特异性免疫细胞免疫浆细胞D生态系统群落种群个体解析：选D蓝藻属于原核生物且不含叶绿体；乳糖属于二糖；免疫包括特异性免疫和非特异性免疫，特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，浆细胞参与体液免疫过程；生命系统的部分结构层次为个体种群群落生态系统。5下列说法与图示不相符的是()A表示生物膜系统，分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜B表示细胞外液，分别表示血浆、组织液、淋巴C表示免疫系统，分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质D表示生态系统信息种类，分别表示物理信息、化学信息、生物信息解析：选D生态系统信息种类包括物理信息、化学信息及行为(而不是“生物”)信息。6下面有关生物变异来源概念图的叙述，错误的是()A产生镰刀型细胞贫血症的直接原因是图中的改变B图中过程发生在减数第二次分裂时期C表中的可分别表示为基因突变和基因重组D的结构改变不一定会造成生物性状的改变解析：选B可遗传的变异有3个来源，图中给出了染色体变异，则和分别表示基因突变、基因重组，再根据和下的提示来判断二者的具体位置。由“诱变因素”确定是基因突变，由“自由组合”确定是基因重组。同理，可以确定是“增添、缺失或替换”，是氨基酸，是非姐妹染色单体之间的交叉互换。非姐妹染色单体之间的交叉互换发生在减数第一次分裂的前期。7下面为有关细胞分裂的概念图，相关说法正确的是()A过程中无纺锤体和染色体出现，只发生在蛙的红细胞中B在过程中，染色体与核DNA分子的数目上表现出平行关系C过程有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性D过程中具有2个细胞周期，精原细胞以或的方式增殖解析：选C依图示，分别表示无丝分裂、有丝分裂和减数分裂，但无丝分裂不仅仅发生在蛙的红细胞中；在有丝分裂过程中，染色体数目与核DNA分子数并不完全表现出平行关系；有丝分裂有利于维持亲子代细胞遗传物质的稳定性；减数分裂不具有细胞周期，精原细胞的分裂方式为有丝分裂和减数分裂。8.如图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是()A甲是生物进化的基本单位B乙数量达到环境容纳量后不再发生变动C丙是由生产者和消费者构成的D丁多样性的形成受无机环境影响解析：选D根据生态系统、群落、种群和个体的从属关系可以判断出，甲是个体、乙是种群、丙是群落、丁是生态系统。生物进化的基本单位是种群，而不是个体；在自然环境中种群的数量往往呈“S”型增长，达到K值即环境容纳量后，由于受到各种因素的影响，数量在K值附近呈现波动；生态系统中的群落根据功能划分包括生产者、消费者和分解者；生态系统是无机环境和生物群落相互作用的统一整体，所以其多样性的形成受无机环境的影响。9.右图是多种生物学现象或过程模型，相关叙述错误的是()A若表示反射弧，则b为神经中枢B若表示有氧呼吸的第一、二阶段，则e一定发生在线粒体C若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则abcD若表示减数分裂，b为次级精母细胞，则等位基因分离发生在d过程解析：选B原核细胞中无线粒体，其有氧呼吸与线粒体无关。10(xx湖北五校联考)图分别代表不同的细胞，A表示物质，不符合该模型的是()A是垂体细胞，A是抗利尿激素，是肾小管细胞B是下丘脑细胞，A是神经递质，是甲状腺细胞C是T细胞，A是淋巴因子，是B细胞D是浆细胞，A是抗体，是被病原体侵染的细胞解析：选A抗利尿激素是由下丘脑合成分泌，靶细胞是肾小管细胞和集合管细胞；下丘脑细胞可分泌神经递质直接作用于甲状腺细胞，使甲状腺细胞分泌甲状腺激素；T细胞分泌淋巴因子可促进B细胞增殖分化；浆细胞分泌抗体可作用于被病原体侵染的细胞，发生凝集或沉淀。题型(二)史实方法类注重归纳与总结对应学生用书P112史实与方法类题目常以教材中涉及的相关生物学史实为载体，考查主要历史人物及其对生物科学的研究成果、贡献或相关研究的思想、技术方法，尤其对假说演绎法、样方法、标志重捕法及放射性同位素标记法的应用考查频度较高。对于此类问题，应在平时的复习中多注意归纳总结。1(xx江苏高考)下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是()A格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质C赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的D赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质解析：选D格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果；格里菲思实验只能说明加热杀死的S型细菌中存在某种“转化因子”，而不能说明该“转化因子”是DNA；噬菌体是病毒，在宿主细胞内才能完成DNA复制等生命活动，不能用32P直接标记噬菌体，而应先用32P标记噬菌体的宿主细胞，再用被标记的宿主细胞培养噬菌体；赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质。2(xx福建高考)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是()选项方法与结果结论或观点A观察到植物通过细胞分裂产生新细胞；观察到动物受精卵分裂产生新细胞所有的细胞都来源于先前存在的细胞B单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲生长素具有极性运输的特点C将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极光束照射后，细菌集中于有光照的部位光合作用产生的氧气来自水D将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型菌DNA是主要遗传物质解析：选A选项B，实验证明了单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，其对下部产生影响，从而出现向光弯曲生长的现象；选项C，实验证明光合作用产生了氧气；选项D，实验证明了加热杀死的S型菌中含有某种促进R型菌转化为S型菌的“转化因子”。解题模板一、高中生物教材中生物学史实归纳总结(判断正误)1细胞的结构基础(1)荷兰科学家列文虎克发现并命名细胞()(2)施莱登和施旺(及魏尔肖)建立“细胞学说”()(3)罗伯特森用500多种化学物质进行膜通透性实验膜是由脂质组成的()(4)欧文顿电镜下观察细胞膜看到暗亮暗三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构()(5)桑格和尼克森提出细胞膜流动镶嵌模型()2细胞代谢(1)巴斯德将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶()(2)萨姆纳提出并证明酶是蛋白质()(3)切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能()(4)恩格尔曼用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光()(5)普利斯特利认为植物只有绿叶才能更新污浊的空气，但没有说明该实验只有在光下才能成功()(6)梅耶认为植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来()(7)萨克斯通过实验证明光合作用的产物中含有O2()(8)鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2证明光合作用释放的O2来自H2O()(9)卡尔文用14C标记14CO2证明CO2中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径卡尔文循环：14CO214C3(14CH2O)()3生物的遗传规律(1)孟德尔用豌豆作遗传材料，利用假说演绎法提出基因分离定律和基因自由组合定律(关注孟德尔成功四大原因)()(2)萨顿用比较法提出基因在染色体上()(3)摩尔根用类比推理法证明基因在染色体上()4遗传的物质基础(1)格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死的S型细菌中含有DNA()(2)艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA不是蛋白质(转化因子为DNA)()(3)赫尔希和蔡斯用放射性同位素标记法(32P、35S)分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA()(4)沃森和克里克构建出DNA双螺旋结构模型()(5)沃森提出中心法则：DNA转录,RNA翻译,蛋白质()(6)富兰克林认为DNA中腺嘌呤(A)量胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量鸟嘌呤(G)量()5生命活动的调节(1)贝尔纳认为内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节()(2)坎农认为内环境稳态是神经调节、体液调节和免疫调节的结果()(3)沃泰默认为促胰液素分泌只受神经调节()(4)斯他林和贝利斯认为促胰液素可存在“化学调节”(并命名该调节物质为“激素”)()(5)达尔文植物向光性实验，验证金丝雀草的胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”造成单侧光下背光面比向光面生长快()(6)拜尔通过实验证明胚芽鞘产生的影响可通过琼脂片传递到下部()(7)詹森通过实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的()(8)温特证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并将该物质命名为“生长素”)()6生态系统(1)高斯证明大小两个种的草履虫间存在竞争关系()(2)美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量流动两大特点：能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减()二、高中生物学科方法归纳填空1显微观察法观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞的有丝分裂和减数分裂、观察植物细胞质壁分离及复原、观察染色体变异等。2分离各种细胞器、制备细胞膜等应用差速离心法。3证明DNA半保留复制应用密度梯度离心法(重带、轻带、中带等)。4细胞染色法活细胞染色(健那绿染色线粒体)；碘染色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色(醋酸洋红液、龙胆紫溶液、改良苯酚品红染液、甲基绿吡罗红混合染色剂)。5放射性同位素标记法分泌蛋白形成；光合作用HO、C18O2探究O2中放射性的来源；14CO214C3(14CH2O)探究C的转化途径；DNA半保留复制(15N、3H、32P、14N等)；噬菌体侵染细菌实验(32P、35S)；基因诊断等。6纸层析法叶绿体中色素分离应用纸层析法。7探究酵母菌呼吸方式运用了对比实验法。8浓度梯度设置实验探究生长素对扦插枝条生根的最适浓度，探究酶活性的最适温度和最适pH(选修1，探究加酶洗衣粉的最佳洗涤效果，探究果胶酶活性的最适条件)。9孟德尔两大定律的发现，摩尔根证明基因在染色体上(用白眼果蝇为材料)运用了假说演绎法。10萨顿提出“基因在染色体上”运用了类比推理法。11估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫、昆虫卵)等种群密度应采用样方法。12估算活动能力强的动物种群密度应采用标志重捕法。13取样器取样法探究土壤动物类群丰富度。14探究培养液中酵母菌种群数量变动应用抽样检测法。15模型构建法构建细胞亚显微结构物理模型，构建DNA双螺旋结构物理模型，构建细胞类型、种群特征、细胞分裂等概念模型，构建种群增长两种数学模型(公式、“J”型及“S”型曲线)，构建减数分裂、血糖调节过程物理模型。1下列关于生物科学史的叙述正确的是()A德国科学家萨克斯发现了叶绿素的存在位置，并通过实验证明光合作用产物有淀粉B摩尔根提出了基因在染色体上的假说，萨顿利用假说演绎法证明了基因在染色体上C生理学家坎农认为神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制D荷兰科学家温特首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质解析：选A德国科学家萨克斯发现了叶绿素的存在位置，并通过实验证明光合作用产物有淀粉。萨顿提出了基因在染色体上的假说，摩尔根利用假说演绎法证明了基因在染色体上。生理学家坎农认为神经体液调节是机体维持内环境稳态的主要调节机制。荷兰科学家温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的，他没有从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质。2下列关于科学实验及方法的叙述正确的是()A罗伯特森在电镜下观察到了细胞膜结构，提出膜的流动镶嵌模型B在探究遗传物质的实验中，格里菲思对蛋白质、DNA等大分子进行了分离C科学家研究DNA分子复制方式时，运用了同位素示踪技术D孟德尔在测交实验的基础上，提出了生物性状受遗传因子控制的假说解析：选C罗伯特森在电镜下观察到了细胞膜结构，他把生物膜描述为静态的统一结构；在肺炎双球菌转化实验中，格里菲思没有对DNA和蛋白质等大分子物质进行分离；孟德尔通过测交实验来验证其假说的正确性。3下列关于人类探索遗传奥秘历程的叙述，错误的是()A孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说演绎法B萨顿根据基因与染色体行为存在平行关系现象类比推理提出基因在染色体上C格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法D沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法解析：选C孟德尔利用假说演绎法以豌豆为实验材料，提出基因的分离定律和自由组合定律；萨顿利用类比推理法根据基因与染色体存在平行关系得出基因在染色体上；格里菲思利用肺炎双球菌为实验材料，利用体内转化法证明“转化因子”的存在；沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，利用了建构物理模型的方法。4下列关于生物科学研究方法和相关实验的叙述，正确的是()A用标志重捕法调查土壤中小动物丰富度B模型方法就是指借助具体的实物，对认识的对象进行形象化描述C用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞同样可用来观察植物细胞有丝分裂D标志重捕法调查种群密度时，部分标志物脱落，实验所得到数值与实际数值相比偏大解析：选D调查土壤中小动物丰富度，常用方法是取样器取样法；模型可包括物理模型(包括实物模型)、数学模型及概念模型；洋葱表皮细胞是高度分化的细胞，不能发生有丝分裂。5下列科学家的实验中，没有用到同位素标记法的是()A鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧来自水B萨克斯证明光合作用产物中有淀粉C卡尔文发现卡尔文循环D科学家研究分泌蛋白的合成与分泌过程解析：选B鲁宾和卡门为了探究光合作用产生的O2来自H2O还是CO2，利用放射性18O同位素标记法进行了探究。萨克斯的实验中并没有用到同位素标记法。卡尔文等用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。分泌蛋白的研究中用的标记元素是3H，科学家在豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，进而研究分泌蛋白的形成过程。6下列生物学研究所选择的技术(方法)，错误的是()A利用纸层析法提取叶绿体中的色素B利用射线诱变育种C利用同位素示踪法研究DNA复制D利用生长素处理获得无子果实解析：选A纸层析法只是分离(而不是“提取”)叶绿体中的色素。7下列相关实验组合错误的是()A显微镜直接计数统计微生物数量B预实验摸索“探究木瓜蛋白酶最适pH”的实验条件C对比实验探究酵母菌的呼吸方式D标志重捕法调查植株上蚜虫的种群密度解析：选D调查植株上蚜虫的种群密度应采用样方法。8纸层析法、同位素标记法、染色法、离心法等是生物学研究过程中常用的实验方法。下列有关说法错误的是()A纸层析法和离心法都能达到物质分离的目的B用红墨水染色法可以鉴别细胞的死活C验证DNA半保留复制的实验过程中要用到同位素标记法和离心法D色素分离实验中要得到四条不同颜色的色素带需用到纸层析法和染色法解析：选D纸层析法利用绿叶中的色素在同种溶液中的溶解度不同，从而实现物质的分离；离心时由于不同的物质的密度不同，可以将物质分开。用红墨水染色时，活细胞不会被染色，死细胞会被染色。验证DNA半保留复制的过程中，先后使用了同位素标记法和离心法。色素分离时用到了纸层析法，但没有用到染色法，四条色素带所呈现的不同颜色是色素本身的颜色。9利用同位素作为示踪元素，标记特定的化合物以追踪物质运行和变化过程的方法叫同位素标记法。下列各项所选择使用的同位素及相关结论错误的是()选项同位素应用A35S标记噬菌体，证明DNA是遗传物质B15N标记DNA分子，证明DNA分子半保留复制方式C14C标记CO2，得知碳原子在光合作用中的转移途径D18O分别标记CO2和H2O，证明光合作用所释放的O2全部来自于H2O解析：选A噬菌体的DNA中不含S元素，但其蛋白质外壳中含有S元素，因此本实验不能证明噬菌体的遗传物质是DNA；用15N标记DNA分子，可证明DNA分子半保留复制的特点；用14C标记CO2，证明了碳元素的转移途径为：CO2C3(CH2O)；用18O分别标记CO2和H2O，证明了O2全部来自于H2O。10下列有关科学家的科学发现和所利用到的实验方法都正确的是()选项科学家科学发现实验方法A卡尔文光合作用过程中碳的转移途径：CO2C3C5(CH2O)同位素标记法B沃森、克里克DNA的双螺旋结构物理模型建构法C艾弗里格里菲思提出的“转化因子”是DNA而不是蛋白质噬菌体侵染细菌实验D摩尔根基因和染色体存在明显的平行关系类比推理法解析：选B卡尔文利用同位素标记法发现了碳的转移途径为CO2C3(CH2O)。沃森和克里克根据碱基种类和碱基比例以及DNA衍射图谱，通过制作物理模型提出DNA的双螺旋结构。艾弗里通过肺炎双球菌的体外转化实验，证明格里菲思提出的“转化因子”是DNA而不是蛋白质。萨顿根据基因和染色体存在明显的平行关系，通过类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根通过假说演绎法证明基因在染色体上。题型(三)图解图示类有效“架桥”破解对应学生用书P113图解图示主要有流程图、示意图和模式图等，涉及的内容主要有细胞结构模式图、光合作用和呼吸作用过程示意图、物质出入细胞的方式示意图、细胞分裂模式图、免疫过程示意图、激素调节过程示意图、神经调节模式图等。图解图示型试题主要有两个特点：(1)新情境：以图像、图形或流程图为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情境，提供新材料。(2)重能力：该类试题是以生物学科中的基本概念、基本理论等作为载体，通过精心设计而命制的一种信息处理和分析迁移题，主要考查学生对图解图示的识别与分析及解决问题的能力。1(xx江苏高考)下图为一种溶质分子跨膜运输的示意图。下列相关叙述错误的是()A载体逆浓度运输溶质分子B载体具有ATP酶活性C载体和转运方式不同D载体转运溶质分子的速率比自由扩散快解析：选B载体是逆浓度梯度将溶质分子由胞外向胞内转运；载体是顺浓度梯度将溶质分子由胞内转运到胞外，不需要消耗ATP，载体不具有ATP酶活性；图中载体和分别参与溶质分子逆浓度梯度和顺浓度梯度的运输，前者是主动运输，后者是协助扩散；依赖载体蛋白顺浓度梯度转运溶质分子的速率要比自由扩散快。2(xx福建高考)细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。下列图中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是()解析：选D血红蛋白存在于红细胞内，是一种可运载O2的蛋白质，并非膜蛋白；抗体是浆细胞分泌的一种免疫球蛋白，并非是T淋巴细胞细胞膜的成分；胰岛素受体具有特异性，只能与胰岛素特异性结合，无法与胰高血糖素结合；神经递质可以与骨骼肌细胞膜上的神经递质受体特异性结合，葡萄糖可以借助转运葡萄糖的载体通过主动运输的方式进入骨骼肌细胞。3(xx江苏高考)突变酵母的发酵效率高于野生型，常在酿酒工业发酵中使用。右图为呼吸链突变酵母呼吸过程，下列相关叙述错误的是(多选)()A突变酵母乙醇代谢途径未变B突变酵母几乎不能产生HC氧气充足时，野生型酵母种群增殖速率大于突变体D通入氧气后，突变酵母产生ATP的主要部位是线粒体解析：选BD据图分析可知，与野生型酵母相比，突变酵母乙醇代谢途径未变，只是线粒体中的呼吸链中断；分析题图可知，突变酵母可以进行无氧呼吸，在第一阶段能够产生H；氧气充足时，野生型酵母可进行有氧呼吸，产生能量多，通过出芽生殖快速繁殖后代，而突变酵母不能进行有氧呼吸，产生的能量少，繁殖的速度慢；据图可知，突变酵母的呼吸链中断，通入氧气后，突变酵母产生ATP的部位只有细胞质基质。解题模板一、模式图与示意图填图1细胞膜结构模式图2物质运输的模式图3酶专一性模式图图中A代表酶；B代表反应物；E、F代表产物。4膜蛋白功能模式图5光合作用“三率”相关模式图整合6细胞周期模式图7细胞凋亡过程示意图8DNA复制、转录、翻译过程图解9线粒体中蛋白质合成过程示意图图中过程表示转录，表示翻译，表示转录，表示翻译。10.动物激素分泌及传送方式示意图图中代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲腺激素，代表甲状腺激素，代表胰岛素。11赤霉素诱导淀粉酶合成过程示意图图中甲为内质网，乙为高尔基体，丙为核糖体；过程为转录，过程为翻译。二、流程图与关系图填图1光合作用与细胞呼吸的关系图解2细胞膜的组成成分、结构与功能之间的相互关系3能量流动过程图解4物种形成过程图解5生物多样性三个层次关系图解6神经体液免疫调节关系图解1(xx乌鲁木齐二模)如图为钠离子、葡萄糖进出小肠上皮细胞的示意图。下列分析正确的是()A葡萄糖进出小肠上皮细胞的载体是相同的B小肠上皮细胞的内环境是小肠液和组织液C葡萄糖的吸收与细胞膜上的钠钾泵有关D葡萄糖进入小肠上皮细胞无需消耗能量解析：选C由图可以看出，葡萄糖进入小肠上皮细胞是通过Na驱动的葡萄糖载体，而出细胞通过葡萄糖载体，载体不相同。小肠液通过消化道与外界相通，不属于内环境。葡萄糖进入小肠上皮细胞，是通过Na驱动的葡萄糖载体，需要Na的参与，而维持细胞内外Na浓度，需要钠钾泵。葡萄糖进入细胞是从低浓度到高浓度，虽然没有直接消耗ATP，而是随着Na内流实现转运，维持Na浓度梯度则由细胞膜钠钾泵耗能逆浓度梯度排Na实现。2.(xx青岛期末)如图是酵母菌有氧呼吸过程图，代表有关生理过程的场所，甲、乙代表有关物质，下列叙述正确的是()A处释放的能量全部储存在ATP中B和处产生乙的量相等C中的生理过程需要H2OD缺氧条件下甲可以转化为乳酸解析：选C有氧呼吸中的大部分能量以热能形成散失；中处产生乙(H)的量较多；处进行有氧呼吸的第二阶段，需H2O参与；缺氧条件下甲可转化为乙醇。3研究表明，癌细胞和正常分化细胞在有氧条件下产生的ATP总量没有差异，但癌细胞从内环境中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖是正常细胞的若干倍。如图是癌细胞在有氧条件下葡萄糖的部分代谢过程。下列分析中正确的是()A在癌细胞中，葡萄糖进入线粒体被分解为丙酮酸B在有氧条件下，癌细胞呼吸作用的方式为有氧呼吸C细胞癌变是抑癌基因突变为原癌基因的结果D若要研制药物抑制癌症患者细胞中的异常代谢途径，图中的不宜选为作用位点解析：选D葡萄糖参与细胞呼吸第一阶段，在细胞质基质中被分解为丙酮酸，丙酮酸进入线粒体，完成有氧呼吸的第二、三阶段；由题干可知，在有氧条件下，癌细胞和正常分化细胞产生的ATP总量没有差异，但用于癌细胞呼吸的葡萄糖是正常细胞的若干倍，只能说明在有氧条件下，癌细胞呼吸作用的方式为无氧呼吸；细胞癌变是由于原癌基因和抑癌基因发生基因突变；若要研制药物抑制癌症患者细胞中的异常代谢途径，图中的是正常代谢途径，不宜选为作用位点。4下列关于体外处理“蛋白质DNA复合体”获得DNA片段信息的过程图，叙述正确的是()A如图所示，过程两种酶的作用体现了酶的高效性B若该“蛋白质DNA复合体”是染色体片段，则可能存在于产甲烷杆菌中C过程的酶作用于非结合区DNA的磷酸二酯键D如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶，则其识别结合的序列是mRNA的起始密码解析：选C过程分别表示DNA酶去除部分DNA、蛋白酶去除蛋白质的过程，体现了酶的专一性；产甲烷杆菌为原核生物，其细胞中没有染色体；如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶，则其识别结合的序列是基因上的启动子。5(xx河南中原名校联考)关于如图所示生理过程的叙述，正确的是()A物质1上的三个相邻碱基叫做密码子B该过程需要mRNA、tRNA、rRNA参与C多个结构1共同完成一条物质2的合成D结构1读取到AUG时，物质2合成终止解析：选B物质1是mRNA，物质2是多肽，结构1是核糖体。mRNA上决定氨基酸的三个相邻碱基是密码子；每个核糖体独立完成一条多肽链的合成；据多肽链长短可知该多肽链从左向右合成，所以应该是读取到UAA时，肽链合成终止。6哺乳动物红细胞的部分生命历程如图所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核基因转录的RNA，下列叙述错误的是()A成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳B网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质C造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同D成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达解析：选D成熟的红细胞无线粒体，只能进行无氧呼吸，产物为乳酸。网织红细胞中含有幼红细胞中转录形成的mRNA，仍然能够合成核基因编码的蛋白质。细胞分化的不同阶段，基因的表达情况不完全相同。成熟的红细胞无细胞核，已丧失控制其凋亡的基因。7下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。下列相关叙述正确的是()A杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点B基因pen的自然突变是定向的C基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料D野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离解析：选C基因突变为生物进化提供了丰富的原材料；基因突变是不定向的，突变的结果是产生新基因，但突变生物与原生物并不一定产生生殖隔离；据图中信息知：野生型昆虫细胞的靶位点与杀虫剂结合后，杀虫剂进入细胞内，说明杀虫剂与靶位点结合并不会形成抗药靶位点，pen基因突变型昆虫细胞的抗药靶位点不能与杀虫剂结合，说明抗药靶位点的形成可能与靶位点结构发生变化有关。8在机体局部发炎时，该处的毛细血管壁细胞表达其膜上的P选择蛋白(一种跨膜蛋白)，血浆中的白细胞与毛细血管壁细胞之间识别、粘附并移出血管(如图)，最后进入感染部位的组织中，吞噬病原体。据图分析回答：(1)细胞膜的化学组成主要有_和蛋白质。(2)在毛细血管壁细胞中，合成P选择蛋白的细胞器是_。(3)过程体现细胞膜具有_的结构特点。(4)白细胞与毛细血管壁细胞之间能够识别，是因为白细胞膜上的_与P选择蛋白的相互识别作用。(5)白细胞在感染部位吞噬并消灭病原体的过程属于_免疫。解析：(1)细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。(2)根据题干可知，P选择蛋白是一种蛋白质，核糖体是合成蛋白质的场所，因此在毛细血管壁细胞中，合成P选择蛋白的细胞器是核糖体。(3)细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，而血浆中的白细胞与毛细血管壁细胞之间识别、粘附并移出血管正好可以体现该特点。(4)根据题图可知，白细胞膜上的糖蛋白和糖脂与毛细血管壁细胞膜上的P选择蛋白可以相互识别而特异性结合。(5)白细胞属于吞噬细胞，吞噬细胞在吞噬并消灭病原体时没有特异性，故该过程属于非特异性免疫。答案：(1)脂质(或磷脂)(2)核糖体(3)(一定的)流动性(4)糖蛋白和糖脂(5)非特异性题型(四)坐标曲线、数据表格及直方图类“顺水推舟”法破解生物与生物之间、生物与环境之间或某一生理活动中某种物质量的变化等，常以坐标曲线、数据表格或直方图的形式进行考查，借助数学方法分析生命现象，既有利于对基础知识的检测，又有利于考查学生的能力，其涉及的内容广，变化形式多。常见的图示有单曲线、双曲线、多曲线、直方图等几种类型。1.(xx四川高考)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是()A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长解析：选D据图分析可知，与根长相对值100相比，甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性；020 ppm(106)范围内，甲曲线的根长相对值始终大于丙，因此甲对莴苣幼根的促进作用大于丙；乙的浓度为20 ppm时，根长相对值为100，此时乙既不促进生长也不抑制生长，乙的浓度大于20 ppm后，根长相对值小于100，即对莴苣幼根生长起抑制作用；植物根对生长素的敏感度大于芽，用30 ppm的甲处理莴苣根时根长相对值大于100，因此仍然促进根的生长，只是促进作用减弱，故用其处理幼芽时也会促进幼芽的生长。2(xx北京高考)在正常与遮光条件下向不同发育时期的豌豆植株供应14CO2，48 h后测定植株营养器官和生殖器官中14C的量。两类器官各自所含14C量占植株14C总量的比例如图所示。与本实验相关的错误叙述是()A14CO2进入叶肉细胞的叶绿体基质后被转化为光合产物B生殖器官发育早期，光合产物大部分被分配到营养器官C遮光70%条件下，分配到生殖器官和营养器官中的光合产物量始终接近D实验研究了光强对不同发育期植株中光合产物在两类器官间分配的影响解析：选C14CO2进入叶肉细胞后，在叶绿体基质中通过光合作用的暗反应被转化为葡萄糖等光合产物；据图分析，生殖器官发育早期，营养器官中14C的量占植株14C总量的比例都远大于生殖器官，说明光合产物大部分被分配到营养器官；遮光70%条件下，生殖器官发育早期，营养器官中14C的量占植株14C总量的比例远大于生殖器官，说明分配到营养器官的光合产物量大于分配到生殖器官的；通过该实验可以研究光强对不同发育期植株中光合产物在两类器官间分配的影响。3(xx重庆高考)下表为某人血液化验的两项结果：项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.16.8pmol/L胰岛素1.75.020.0mIU/L据此分析，其体内最可能发生的是()A神经系统的兴奋性降低B血糖含量低于正常C促甲状腺激素分泌减少 D组织细胞摄取葡萄糖加速解析：选C化验结果显示此人的甲状腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，则此人神经系统的兴奋性较高。此人血液中胰岛素含量低于正常值，可能患有糖尿病，所以此人的血糖含量要高于正常。由于甲状腺激素分泌的分级调节存在着负反馈调节机制，较高水平的甲状腺激素会抑制垂体分泌促甲状腺激素，导致促甲状腺激素分泌减少。由于胰岛素含量低，组织细胞吸收、利用葡萄糖的速度减慢。解题模板1坐标曲线类2数据表格类3直方图类常见曲线类型及变化趋势分析1单曲线常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。常见类型分析如下：图例曲线走势相关变量在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减小酶的活性pH、温度生长速率生长素浓度种群增长速率时间(“S”型曲线)纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加种群数量时间(无环境阻力)在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少杂合子所占比例杂合子自交代数无氧呼吸氧浓度可再利用元素叶龄恒温动物耗氧量温度在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓光合作用强度CO2 浓度、光照强度 矿质元素吸收O2 浓度ATP产生O2浓度种群数量时间(自然状态下) 反应速率反应物在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加酵母菌CO2产生量O2 浓度种子萌发时的干重萌发天数种群密度杀虫剂使用次数在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变DNA含量细胞有丝分裂前、中、后期哺乳动物成熟红细胞中ATP产生量氧浓度2双曲线和多曲线指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。常见类型分析如下：图例相关变量图例相关变量种群数量时间(捕食)种群增长曲线不同温度或CO2浓度下，光合作用强度光照强度种群数量时间(竞争)1如图实线表示向淀粉溶液中加入一定量的唾液淀粉酶后，还原糖的产生量和反应时间的关系。某同学现取三支试管，均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后，再分别加入一定量的淀粉、适量的蛋白酶和适量的唾液淀粉酶，三支试管中的反应曲线依次为()ABC D解析：选B再加入一定量的淀粉，由于反应物淀粉的浓度增大，则产生还原糖的速率增大，同时由于增大了反应物的量，反应完成后还原糖的量也会增加，故可用曲线表示；再加入适量的蛋白酶，蛋白酶会催化唾液淀粉酶水解，使唾液淀粉酶的量减少，从而使反应速率下降，但由于反应物淀粉的量没有变化，反应完成后还原糖的量不变，故可用曲线表示；再加入适量的唾液淀粉酶，酶的浓度增大，则反应速率增大，达到平衡点所用时间变短，但由于反应物的量没有变化，反应完成后还原糖的量不变，故可用曲线表示。2在一定范围内，下列各图中两个因素之间的关系表达错误的是()解析：选D胰岛素是唯一能降低血糖的激素，在一定范围内血糖浓度会随胰岛素的增加而降低。机体血液中甲状腺激素含量和促甲状腺激素含量之间存在负反馈调节。一般来说，生态系统的抵抗力稳定性越高，其恢复力稳定性越低。在一定范围内，蔗糖溶液浓度越大，植物细胞质壁分离程度越大。3科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如图所示。请据图判断下列叙述错误的是()A光照强度为b时，造成曲线和光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B光照强度为b时，造成曲线和光合作用强度差异的原因是温度不同C光照强度为ab，曲线、光合作用强度随光照强度升高而升高D光照强度为bc，曲线、光合作用强度随光照强度升高而升高解析：选D曲线和的CO2浓度不同，因此光照强度为b时，造成曲线和光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同；曲线和的温度不同，因此光照强度为b时，造成曲线和光合作用强度差异的原因是温度不同；由曲线图可知，光照强度为ab，曲线、光合作用强度随光照强度升高而升高；光照强度为bc，曲线光合作用强度随光照强度升高而缓慢升高，但曲线光合作用强度随着光照强度的升高不再变化。4某种动物迁入新的环境后，其在14年间的种群增长速率如表所示。据表分析可知()年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年增长速率0.661.522.833.692.911.200.03A在这14年间，该动物种群的增长曲线大致呈“J”型B与第8年相比，该动物在第10年时的种群数量明显减少C与第2年相比，该动物在第14年时的种内斗争比较激烈D第8年时，该动物种群数量很可能为该种动物在此环境中的环境容纳量解析：选C由表格中的数据可以看出，该动物种群的增长速率先升高后下降，故在这14年间该动物种群的增长曲线大致呈“S”型；与第8年相比，该动物在第10年时的种群增长速率减小，但种群数量仍在增加；与第2年相比，该动物在第14年时的种群数量较多，故种内斗争比较激烈；第8年时，该动物种群增长速率最大，其种群数量很可能为环境容纳量的一半。5在适宜温度和大气CO2浓度条件下，测得某森林中林冠层四种主要乔木的幼苗叶肉细胞的生理指标如表所示。下列分析正确的是()物种指标马尾松苦槠石栎青冈光补偿点(klx)731.51光饱和点(klx)1163.32.5(光补偿点：光合速率等于呼吸速率时的光强。光饱和点：达到最大光合速率所需的最小光强)A光强大于7 klx，马尾松幼苗叶肉细胞中产生的O2全部进入线粒体B光强小于6 klx，影响苦槠幼苗光合速率的环境因素主要是CO2浓度C森林中生产者积累有机物的能量总和，即为输入该生态系统的总能量D在群落演替过程中，随着树冠密集程度增大，青冈的种群密度将会增加解析：选D马尾松的光补偿点为7 klx，当光强大于7 klx时，光合作用强度大于呼吸作用强度，因此叶肉细胞叶绿体产生的O2会有一部分释放到细胞外。光强小于6 klx时，苦槠光合作用未达到最大，此时影响苦槠光合速率的主要因素是光照强度。生产者固定的太阳能是流经生态系统的总能量。从表格数据可知，青冈需较弱的光照强度，当树冠密集程度增大时，有利于青冈的生长，种群密度会增加。6萤叶甲亚科昆虫全为植食性。对武夷山自然保护区410月份萤叶甲亚科昆虫物种进行调查统计，结果如图所示，下列叙述正确的是()A对萤叶甲亚科昆虫的调查采用标志重捕法B萤叶甲亚科昆虫为次级消费者C7月份时萤叶甲亚科昆虫各种群密度最高D调查期间10月份时萤叶甲亚科昆虫物种丰富度最低解析：选D昆虫一般体型较小，对萤叶甲亚科昆虫的调查不宜采用标志重捕法；萤叶甲亚科昆虫全为植食性，为初级消费者；据图可知，7月份时萤叶甲亚科昆虫的物种丰富度最高；据图可知，调查期间10月份时萤叶甲亚科昆虫物种丰富度最低。7某实验小组为探究不同浓度的生长素溶液对某植物根和茎的作用效应，进行了相关实验，得到的结果如图所示。据图不能得出的结论是()A该植物的根和茎对生长素的敏感性不同B促进该植物的茎和根生长的最适生长素溶液浓度不同C生长素浓度为106 mol/L时，抑制该植物根的生长D相同浓度生长素溶液对根和茎的作用效应可以相同解析：选C由图中信息可知，该植物的根和茎对生长素的敏感性不同；促进该植物的根生长的最适生长素溶液浓度为108 mol/L左右，促进该植物的茎生长的最适生长素溶液浓度为106 mol/L左右；生长素浓度为106 mol/L时，该植物根的生长量大于生长素浓度为0时，故生长素浓度为106 mol/L时，促进该植物根的生长；相同浓度生长素溶液对根和茎的作用效应可以相同，如生长素浓度为107 mol/L时。8如图表示叶片的光合作用强度与植物周围空气中二氧化碳含量的关系。图示中，CE段是增大了光照强度后测得曲线。下列有关叙述正确的是()A植物体鲜重增加量是光合作用强度的重要指标B出现BC段的限制因素主要是温度C叶绿体内A点时的三碳化合物含量大于B点D在E点后再次增大光照强度，曲线有可能为EG段解析：选D植物增加的鲜重主要是水分，不能代表光合作用的强度；CE段增加光照强度，光合作用强度增加，说明出现BC段的限制因素主要是光照强度；AB段二氧化碳含量增加，B点三碳化合物含量大于A点；在一定范围内光合作用强度随着光照强度的增加而增加，但超过一定范围之后，光合作用强度的增加幅度减小，当达到某一光照强度后，光合作用强度就不再增加，这种现象称为光饱和现象，在E点后再次增大光照强度，曲线有可能为EG段。9如图表示正常人分别快速饮用1 L清水、1 L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是()A曲线c表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化B饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加C曲线d表示饮用1 L生理盐水后血浆渗透压的变化D饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少解析：选B曲线c表示饮用1 L清水后血浆渗透压的变化；饮用大量生理盐水后，血浆渗透压不变，但会导致血液总量暂时增加；曲线d表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化；饮用大量清水后下丘脑合成和分泌的抗利尿激素减少。题型(五)数据计算类运用数学思维破解对应学生用书P117在高中生物教材中许多知识都可以量化，涉及的定量计算题主要是依据生物学原理，运用数学知识考查对生理过程的理解和掌握程度。定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。此类试题主要考查对生物学的基本概念原理和规律的应用，以及对各种生物量之间数量关系的理解。1(xx上海高考)在DNA分子模型的