2019-2020年高中语文 专题01 林教头风雪山神庙（讲）（基础版）新人教版必修5.doc

2019-2020年高中语文 专题01 林教头风雪山神庙（讲）（基础版）新人教版必修5【学习要点】1根据小说的开端、发展、高潮、结局划分文章的结构，掌握概括小说情节的方法。2学会赏析小说情节的技巧之铺垫照应。3概括林冲的形象特征。4归纳小说中景物描写的作用。温故知新【自主学习】1那几部书并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就？2答出水浒传的作者和主要内容。3给下列加点的字注音。赍发（）迤逦（）恁地（）酒馔（） 不省得（）仓廒（）庇祐（） 央浼（） 搠倒（）剜出（） 彤云（） 肐察（）4辨析下列字形并组词。嗽/漱 撰/馔 赉/赍 瑕/遐/暇 浚/悛/梭5解释下列句中加点的词语。（1）后来不合偷了店主人家钱财（）（2）我因恶了高太尉（）（3）只见那个人将出一两银子（）（4）这两个人来得不尴尬（）（5）小二换了汤，添些下饭（）（6）街上寻了三五日，不见消耗（）（7）你在那里寻几贯盘缠（）（8）端的亏管营、差拨两位用心（）（9）太尉特使俺两个央浼二位干这件事（）（10）先搠倒差拨（）6与课文有关故事情节林冲是水浒里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。【反馈矫正】1水浒、红楼梦、三国演义、西游记2水浒是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。走着施耐庵。3jy lnnzhunxnobmishuwntn4赍发/赏赉酒馔/撰写洗漱/咳嗽穿梭/怙恶不悛/疏浚闲暇/遐迩/瑕疵5（1）不该（2）冒犯，触怒（3）拿出（4）鬼鬼祟祟，不正派（5）指下饭的菜肴（6）消息（7）这里指零用钱（8）的确，确实（9）恳求，请托（10）扎，刺。课堂探讨要点一：梳理情节结构，概括小说的情节。【探究活动】文章可以分为几部分，用简洁的语言概括各部分内容。【教师释疑】划分文章的段落常用的巧招：小说一般有开端、发展、高潮、结局几个部分，有的前面还有序幕，后面有尾声，序幕主要是介绍小说的背景，或阐释人物之间的关系等，开端主要是引出主要的人物和事件，发展主要是事情的来龙去脉，高潮是小说中矛盾的集中体现，结局是事件或人物的结果，有时高潮、结局合而为一，尾声是事件发展的趋势。以这些为依据可以对小说的段落进行划分。抓住结构要素同时兼顾小说的三要素中的人物、环境等因素划分小说的结构，往往人物变化或环境的改变是小说情节变化的标志，如此篇文章地点的变换：酒馆草料场山神庙正是小说的开端、发展和高潮（结局）。还要注意明显表示转折的语句，如第二段的“且把闲话休题，只说正话”这是小说情节发展的标志，也可作为划分段落的依据。概括小说的情节要抓住小说的三要素：人物、情节、和环境。一个部分的情节概括主要是哪些人物、在什么时间、什么地点、发生了什么事件，结果是什么。在这些之中选取主要的内容进行概括，力求简介明了。【讨论明确】开端（第1自然段）： 林教头沧州遇旧知。（酒店）发展（2-5 自然段）： 陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。（新人物：差拨、陆谦等人）进一步发展（6-9 自然段）：林教头接管草料场。（新地点：草料场）高潮和结局（10-12自然段）：风雪夜山神庙复仇。（新地点：山神庙）【课堂提升】阅读下面微型小说丈夫的账单，完成题目。美国 马克吐温招聘女打字员的广告费（支出金额）提前一星期预支付给女打字员的薪水（支出金额）购买送给女打字员的花束（支出金额）同她共进的一顿晚餐（支出金额）给夫人买衣服（一大笔开支）给岳母买大衣（一大笔开支）招聘中年女打字员的广告费（支出金额）小说虽文约而情节完整，想象空间广阔，请简要概括本文生动曲折的故事情节。【答案】开端：“丈夫”花钱招聘了一位年轻的女打字员。发展：“丈夫”喜欢上打字员，预付薪水，送花，共进晚餐。高潮：婚外情暴露，向“夫人”、“岳母”赔礼买衣服送给她们，平息家庭危机。结局：另聘一中年女打字员。要点二：赏析小说的情节艺术：铺垫、照应，张弛有度。【探究活动】本文的情节安排很有特色，试选几个要点进行赏析。【教师释疑】小说的情节安排的赏析主要从以下几个方面入手：伏笔、照应，也就是后文的情节在前文能够找到依据，前文的情节为后文的某些情节的出现铺垫，使后文的情节出现显得顺理成章。选取人称的角度，作者选取的人称的角度可以作为鉴赏对象，第一人称，是以事件的亲身经历着的身份参与其中，显得真实可信，并且便于表达思想感情。第三人称叙事比较自由，便于多角度的叙述事件，第二人称在小说中很少出现。小说开头的艺术：主要是交代人物事件地点、引起下文、为下文做铺垫，如是环境描写则是烘托渲染气氛，奠定情感基调等，倒叙的形式制造悬念、引起阅读兴趣。小说的结尾的艺术：主要有出乎意料之未却在情理之中；戛然而止给人留下丰富的想象的空间；和前文的内容形成较大的反差，引起读者的思考；卒章显志直接点明主题；运用环境描写等升华主旨。小说的线索：一般有明线和暗线，明线一般和主要的人物相关，暗线一般是次要人物，或环境等。情节发展的张弛有度，情节的发展到非常紧张的时候突然有缓下来，然后随着情节的发展又达到高潮，使文章富有波澜。开头、结尾、标题、中间的情节相互照应，使文章的结构严谨。【讨论明确】本题鉴赏角度一：铺垫。“将火炭盖了，把草厅门拽上，把两扇草场门拽上锁了，”“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”等处的细节描写，说明后面的草料场失火铺垫，并说明火不是因为林冲的大意而引起的，是有人纵火；再如：文章多次提到“枪”的情节使后面枪杀仇敌的情节合理。再如酒店密谋为后文火烧草料场做铺垫。鉴赏角度二：张弛有度。如文章的“林冲街上寻仇”的情节，看似很紧张，应该一场大战不可避免，但又过了几天“也自心下慢了”，又迟缓下来。再如草料场草屋崩塌，看似林冲没法过冬，可是又引出山神庙避雪，又缓了下来，直至最后手刃仇敌一步一步的让小说逐渐达到高潮，显示了高超的情节处理的艺术。照应的艺术：文章多次描写风雪照应文章的标题。【课堂提升】阅读下面的文字，完成题目。（12分）对岸印度泰戈尔我渴望到河的对岸去。在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。（选自新月集，人民文学出版社1954年版）（1）本文以一个小孩的视角行文，有哪些好处？【答案】 （1）借写孩子单纯的渴望，描绘了一个晨耕暮归的美好的“对岸”世界；表现出一种对新的、理想生活的追求。【解析】（2）文章多次出现“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。”一句话有何作用。【答案】是文章的线索，表现作者对理想的追求；推动情节的发展，三次出现使小说的情节逐层推进；相互照应，是小说结构严谨。【解析】试题分析：这是要鉴赏小说的情节的的题目，注意多次出现，是线索，注意和内容的联系，是能容逐层展开，结构上相互照应。要点三：概括林冲的性格特征。【探究活动】在文中找到对林冲描写的句子并分析他的性格特征。【教师释疑】人物形象是小说三要素之一，塑造人物形象的方式主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要是肖像描写、动作描写、心理描写和语言描写，侧面描写主要是通过其它人物和环境的烘托塑造人物形象。有时运用一些特殊的表现手法进行人物塑造，如对比、衬托等。在分析人物形象时找到以上的相关描述然后分析。答题的步骤是先明确性格特征，然后结合文章的实际例子进行分析。【讨论明确】李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。这充分体现了林冲行侠仗义，扶危济困的性格特征。（侧面）林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪；当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，这时的林冲具有强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”； 调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，说明他安于现状，逆来顺受，委曲求全。（语言、心理）“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。（语言、心理）林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，把草厅门拽上，把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这一系列的动作描写，充分体现了他小心谨慎的性格。（动作）当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他怒火中烧，挺着花枪，大喝一声“泼贼哪里去！”表明他同从前所依附的封建统治集团彻底决裂，义无反顾地走上了反抗的道路的反抗精神。（语言、动作、心理）【课堂提升】阅读下面的文字，完成题目。（12分）内容提要：莫泊桑的乡村故事讲述了农民蒂瓦施夫妇经受住了城里贵妇人出高价想收养她孩子的诱惑，而他们的邻人瓦兰夫妇却为了生计以每月100法郎的高价“卖”了自己的孩子。前者以没有卖掉孩子而自豪，得到了乡邻的赞誉，却过着贫穷的生活；后者虽然“不愁吃喝”，却不得不长期忍受邻居的冷嘲热讽。许多年过去了，被卖到城里的孩子让瓦兰衣锦还乡。选段：夏洛站在自家的破屋门口看着让瓦兰走过。晚饭时，他对两位老人说：“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子！”他母亲固执地说：“我可不想卖掉自己的孩子。”父亲沉默不语。儿子又说：“送给这样的人家并不坏呀。”蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说：“你是不是责怪我们把你留了下来？”年轻人粗暴地回答道：“不错，我怪你们，你们可真是呆子，像你们这样的父母只会给孩子带来不幸，你们使我不得不离开你们。”女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤，勺里的汤洒了一半。“累死累活地拉扯这些孩子！”年轻人怒吼道：“我宁可不生下来也不愿像现在这样活着。刚才我看见那人时，真气极了，我对自己说：本应该是我。”他站起身：“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带来痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横。他又说：“不，这样想太残忍了，我还是到别处去谋生吧。”他打开门，一阵欢声笑语闯了进来，这是瓦兰家在为他们归来的儿子大摆宴席。夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道：“乡巴佬！”说完他就消失在黑夜中。（1）谈谈所选文段是如何塑造夏洛这个人物形象的。（6分）【答案】文段通过典型的语言和动作描写（或细节描写|正面描写）来塑造夏洛这一人物形象。（2分）夏洛在看到让瓦兰衣锦还乡时，心中的不平一下爆发出来，他在对父母的埋怨、指责中使用了这么一些词句：你们那会儿可真蠢、你们真是呆子、我永远都不会原谅你们。同时，他的一系列动作也将其性格表现得淋漓尽致，如“粗暴地回答”“怒吼”“站起身”“跺了跺脚”等等。（2分）可以从以下角度分析：叙事视角的角度；情节设置的角度；语言、动作描写的角度；正面描写和侧面描写相结合的角度。如考生答案不在以上角度内，但言之成理也可。【解析】（2）结合全文分析夏洛这一形象的特征。【答案】 “你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子！”可见夏洛贪图富贵；“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带来痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”可见夏洛冷酷自私；夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道：“乡巴佬！”可见其心灵扭曲。【解析】试题分析：这是一道分析人物形象的题目，答题时注意文章对人物的各种描写，通过这些分析人物性格特征，答题时先打醋例子，然后概括特征。要点四：分析文中环境描写的作用。【探究活动】文中多次直接描写风雪，找到这些句子，分析其作用。【教师释疑】环境描写的作用的题目，答题时注意和小说的其它的要素（人物、主旨、标题、情节）联系，除渲染气氛外，主要作用有：在文章的开头有交代人物活动的环境，奠定情感基调，为下文做铺垫或引起下文的作用，除此之外还有暗示人物命运和文章的主旨的作用。用在文章的中间有推动情节发展，暗示人物心理等作用。用在文章的结尾有升华主旨、照应标题和开头的作用。答题时要结合文章进行分析，不要只答术语。如推动情节发展，要答出引出下文的什么情节，升华主旨要答出主旨是什么，奠定情感基调要答出什么情感。【讨论明确】刚去草料场，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”出门沽酒时，“雪地里踏着碎琼乱玉， 迤逦背着北风而行。那雪下得紧。”沽酒返回时，“看那雪， 到晚越下得紧了。”“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”作用：渲染气氛，推动情节发展，表现人物性格。推动情节的发展：正因为风大雪紧，林冲才出去沽酒，才会途中见到山神庙；正因为风雪越下越大，草屋才被大雪压倒，林冲才去山神庙安身；正因为风雪大，为了抵挡风雪，林冲才将大石头堵门；正因为庙门被抵推不开，才有机会让陆谦等人的阴谋暴露，促使林冲性格变化，起到推动情节层层发展的作用。同时渲染了气氛，衬托了人物性格。那密布的彤云，怒号的朔风，飞扬的大雪，破败的草料场，孤寂的破庙，形成一种荒凉、寂寞的冷酷气氛，而草料场那“必必剥剥”地爆响，“刮刮杂杂”地燃烧起来的熊熊烈焰，也点燃了林冲反抗的怒火。正是在这悲壮、凄凉的气氛中，林冲完成了他性格的重大转变，走上了反抗的道路。多次照应标题。多次描写风雪和标题照应，是文章的结构严谨。【课堂提升】阅读下面的文字，完成题目。灯塔看守人（节选）【波兰】 显克维支长列的浪头一个接一个地从黑暗中翻滚出来，咆哮着一直扑奔到岛脚下，于是喷溅着泡沫的浪脊，在灯光中闪耀着红光，也看得清了。潮水愈涨愈高，淹没了沙礁。大洋的神秘堂堕堕，清晰地传来，愈加响朗，有时像大炮轰发，有时像森林呼啸，有时又像远处人声嘈杂，有时又完全寂静。既而老人的耳朵里，听到了长叹的声音，或者也像一种呜咽，再后来又是一阵猛厉的大声，惊心动魄。终于海风大起，吹散了浓雾，但却带来了许多破碎的黑云，把月亮都遮没了。西风越吹越紧，海涛怒立，冲激着灯塔下的石矶，水花直舐着基墙。这是有一场风暴在远处开始发作了。昏黑而纷乱的海面上，有几点绿色的灯光正在船桅上闪烁。这些绿点儿正在忽上忽下，忽左忽右，飘摇不定。史卡汶思基走下塔顶，回到自己的卧室里。风暴开始在咆哮了。在塔外，船里的人正在与夜、黑暗及浪涛相斗争；而塔内却是安逸与平静。便是风暴的吼声也不能侵入这坚厚的墙壁，只有单调划一的时钟滴答声，在诱使这个疲倦的老入颓然入梦。【注】灯塔看守人讲述的是一个波兰籍老兵史卡汶思基的故事。他年轻时当雇佣兵，得到过几个国家的勋章。退役后，在世界各地流浪一一在澳洲淘过金，在非洲挖过钻石，在美国经营过农场，在巴西与土著做过生意，还做过水手，当过渔师，开过雪茄烟厂。他刚毅正直、肯于吃苦，但命运仿佛时时都在和他作对，他从来没有成功过，没有赚到安度晚年的资本。他实在是太累了，需要找一个停泊的港湾。灯塔看守人这一差使，在别人看来，“差不多就等于一个囚犯”的工作，但却强烈地吸引了他。（1）分析小说环境描写中的灯塔的内涵。【答案】灯塔在浩瀚、喧嚣和热闹的大海中耸立显得孤独、渺小；登塔内安宁和寂寞；是遗世独立的守夜老人经历过无数艰险苦难的内心的疲惫与平静的写照。【解析】试题分析：这是小说中某个事物的作用的题目，注意和人物进行联系。（2）在这篇小说（节选部分）中，“场景”起到了怎样的作用？请简要分析。【答案】（1）营造意境与渲染气氛：黑暗的海面、翻滚的巨浪、怪异的声音，营造出恐惧、紧张的氛围；（2）导引人物出场“先写暗夜里海上的风暴的形成过程和情形，然后导引主要人物出场；（3）衬托人物性格：登塔外，大海象一只失去控制的野兽狂猛的咆哮着、撕扯着，然而，越是喧嚣，就越反衬出登塔内的安宁和寂寞，经历过无数艰险苦难的老人内心的疲惫与平静。【解析】