2019-2020年高二物理《单摆》教学设计.doc

2019-2020年高二物理单摆教学设计一、教学目标知识与技能：1、理解单摆振动的特点及它做简谐运动的条件；2、掌握单摆振动的周期公式。3、观察演示实验，概括出周期的影响因素，培养学生由实验现象得出物理结论的能力。4、在做演示实验之前，可先提出疑问，引起学生对实验的兴趣，让学生先猜想实验结果，由教师实验验证，使学生能更好的有目的去观察实验过程与方法：1、通过观察单摆的实验了解研究方法，创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣。情感、态度和价值观：1、培养学生操作仪器的能力。 2、在操作过程中，培养务实的科学精神。二、教学重难点重点掌握好单摆的周期公式及其成立条件难点单摆回复力的分析三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1单摆的简谐运动1、 介绍单摆实验模型2、 分析单摆运动过程3、 力学角度分析得到回复力认真听讲并记忆创设良好学习情境，激发学习兴趣，环节2单摆做简谐运动的周期1、 引导学生猜测单摆周期与那些因素有关2、 指导学生用停表测量周期，并探究单摆周期与摆长的关系3、 通过数据记录推导单摆的周期公式观察、记录、推导结论凸现本节特点，即大量的建立在理解基础上的记忆环节3单摆的机械能守恒分析单摆运动过程中的机械能守恒观察、思考。环节4处理教材、练习册或资料上相应的训练题提示、分析练习巩固。巩固新学内容，为下一环节准备。四、教学反思