2019-2020年高中语文必修4季氏将伐颛臾(1)(2).doc

2019-2020年高中语文必修4季氏将伐颛臾(1)(2)教学目的1.了解孔子以德服人的政治主张2.学习本文用对话方式反复辩难，掌握生动活泼、富有雄辩力的写作方法3. 积累本文的文言知识教学设想1、重点难点：通过辩论，理解孔子的政治主张。2、课时：1课时教学过程：一、导入：孔子，名丘，字仲尼。让我们同孔子见见面（出示孔子肖像图）。传说孔子身材矮小，面目丑陋，但就是这样一个人，却是我国古代著名的思想家、政治家和教育家，并创立了儒家学派。瞻仰了先圣的面容，接下来让我们从季氏将伐颛臾中领略一下孔子高度的政治敏感和政治见地。这节课我们来学习第一篇课文季氏将伐颛臾。（板书）。本文出自论语。论语主要是孔门弟子记录孔子及其弟子言行的书。首先，让我们跟随课文录音，一起来浏览一下课文，注意把握句读。（播放录音）二、分析课文。解题季氏将伐颛臾这一句话交代了谈话的政治背景：季氏将要讨伐颛臾。春秋时鲁国有一著名的历史事件，称为“三桓犯上”。鲁庄公有第三人：庆父、叔牙、季友，因为都是桓公的儿子，故其后代称为“孟孙氏、叔孙氏、季孙氏”。三桓势力渐渐强大，不把鲁国国君放在眼里，甚至在鲁襄公十一年将公室瓜分。为了进一步排挤鲁国国君，季孙氏又谋求进一步扩充实力。孔子（公元前551前479）也是儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理“六经”（诗书礼易乐春秋）。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，相传有学生三千，贤弟子七十二。 论语就是记录孔子及其弟子言行的书。 （2）背景简介孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国王室日趋衰败。三大家族把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大。他要讨伐颛臾的原因有二：其一贪其土地，其二是担心颛臾对自己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。（3）解读课文第一句话交代冉有和季路作为季氏的家臣，将消息告诉他们的老师。“有事于”：对采取军事行动。 对于这一消息，孔子的反应是什么？明确：“求！无乃尔是这与（板书）？”（冉求，这难道不是你的过错吗？）孔子对二人是当面呵斥，说明孔子是不赞成这种做法的。批评完后，孔子又阐明了三点不赞成的理由（板书）： 先王封国 不可伐 邦域之中 不必伐 社稷之臣 不当伐针对孔子的批评，冉有自我辩解：“夫子欲之（板书），吾二臣者皆不欲也。”（我们那主公要攻打它，我们两人都不主张这样做呀！） 明确：孔子当即给予反驳。首先引用周任的话：“陈力就列，不能者止”（陈，摆出来、施展。力，才能。就，居、充任。列，职位）意即：能施展其才能则就其职位，不能这样做就不就其职位。同是在论语里，孔子曾说过：“不在其位，不谋其政”，而在这里则说的是“在其位，谋其政”。任一份职就要尽一份力；拿一份钱做一份事嘛。“一个盲人在走路，倘是临危而不抱持，跌倒而不搀扶，还用辅助者干什么呢？”接着孔子又打了一个比方：“老虎犀牛从栏中逃出，珍贵的玉器在柜里损坏了，这是谁的过失呢？”同学们说谁的过失？明确：管理者的过失。由于孔子的批评抓住了要害，使冉有、季路难辞其咎，所以，他们只好实话实说，亮出自己的观点：“不是我们存心要消灭那颛臾，而是因为它日渐强大，又靠近费，对季氏的领地构成威胁。现在不消灭他，今后必将成为季氏的大患啊！”由此可见，冉有和季路实际上是参与了季氏的军事谋划的。明确：孔子一针见血，马上批评他说：“有道德的人厌恶那种不说自己愿意去做而编个谎言来搪塞的态度。”（疾，憎恨；舍曰，避而不谈；辞，托辞、辩解之辞）因为在孔子看来，冉有的说法纯粹是侵略者的强盗逻辑。明明是自己要去侵略、消灭人家，却找借口说是因为人家对自己构成威胁。批评了他们，孔子觉得作为老师还得给他们讲讲道理。于是又有了以下一段议论：“丘也闻有国有家者则安之。”（翻译）明确：这是孔子的正面阐述，实际上说的是均贫富、讲稳定、求发展的治国方略，既包括内政又包括外交，既涉及经济又涉及政治。其中尤其值得我们注意的是他的贫富思想。他的这种思想当然不同于共产主义，而具有平均主义色彩。当然，历史地看，孔子的均贫富思想仍然具有积极意义。至少，它成为后世不少农民起义的口号和目标。阐述了自己的看法后，孔子又针对冉有和季路的问题进行了批评。明确：“今由与求也谋动干戈于邦内”（翻译）文章结尾一句话“吾恐季孙之忧之内也。”理解。明确：表现了孔子高度的政治敏感和政治见地。其实，季氏讨伐颛臾虽然可以扩大地盘，发展实力，但主要目的还是要削弱鲁君的实力，最终篡夺鲁国的政权。从这个观点看，他发兵讨伐颛臾是一种烟幕，是一种试探性的武力示威，是“醉翁之意不在酒”。孔子以他丰富的政治经验和深刻的政治眼光一语道破了季氏的阴谋，同时也有力地批驳了冉有的观点。三、翻译全文。（学生独立完成）四.小结：本文是一篇对话体议论文，写孔子与其第子冉有和季路的一段对话，其中主要是孔子与冉有的对话，对话中，冉有的观点表达得比教委婉，孔子的观点却颇为鲜明，显得慷慨激昂。孔子认为财富不均、社会不安是国家之患，主张修文德以德服人，反对谋动干戈进行武力征伐。不过，孔子的政治主张的根本出发点是为了维护奴隶制的社会秩序。五.作业（1）完成课后相关的练习。（2）背诵全文。附录：文言知识词类活用 故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。 来、安，使动用法 一词多义 是 1.世无孔子，谁能定是非之真 正确，与“非”相对 2.是社稷之臣，何以伐为 这 3.同行十二年，不知木兰是女郎 判断词，是 疾 1.君有疾在腠理，不治恐将深 病 2.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 厌恶、痛恨 3.老臣病足，曾不能疾走 快、急速 4.会长老，问之民所疾苦 疾苦、痛苦 5.声非加疾也，而闻者彰 强 6.庞涓恐其贤于己，疾之 妒忌 止 1.陈力就列，不能止者 停止 2.河曲智叟笑止之曰 禁止、阻止 3.一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨 只是、仅仅 见 1.昨夜见军帖，可汗大点兵 看见 2.曹刿请见 召见 3.冉有、季路见于孔子曰 拜见、偈见 4.秦诚恐不可得，徒见欺 表被动，相当于“被” 5.风吹草低见牛羊 xin，出现 6.谡大笑曰：“汝真女子之见！” 见解、见识 过 1.臣请缚一人过王而行 走过、经过 2.过犹不及 超过 3.以其境为清，不可久居 过分、过于 4.是谁之过与 错误、过失（名） 5.无乃尔是过与 责备 6.且尔言过矣 错（形） 7.故尝与过宋将军 拜访、访问安1.不患贫而患不安安定2.既来之，则安之使安定特殊句式1.倒装句季氏将有事于颛臾无乃是尔过与？虎兕出于柙，龟玉毁于椟中。而谋动干戈于邦内2.省略句昔者先王以（之）为东蒙主何以伐（之）为今（若）不取（之）而（汝）不能来也3.被动句冉有、季路见于孔子曰4.判断句是社稷之臣也（是，指示代词“这”）是谁之过与（是，指示代词“这”）5.固定结构无乃尔是过与（无乃与）何以伐为（何以为）6.文中成语既来之，则安之 祸起萧墙