2019-2020年高中信息技术 动画、视频在表达思想上的特点教学设计 教科版选修.doc

2019-2020年高中信息技术 动画、视频在表达思想上的特点教学设计 教科版选修【教学设计思路】本知识点的教学目标希望学生能通过对几部多媒体作品的分析，了解动画、视频信息在表达主题中的作用和特点；在方法和思想方面，明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物的变化过程的思想；在情感态度与价值观方面，希望培养学生客观分析评价计算机动画、视频在表达主题中的效果与特点。合理运用动画、视频信息的能力。因为要通过对典型例子的分析来完成的，所以采用范例教学法。基于这种教学方法，教师首先要根据教学目标，精选出能含概着动画、视频在表达事物动态变化典型范例；通过对范例的创意设计，画面色彩的搭配、素材的选取、技术处理等方面的分析，让学生去感受动画、视频在描述事物的动态变化时的生动、形象和真实，从而拓展到对所有动画、视频信息的表达特点的理解。教学过程中，重视培养学生独立性、探索性学习活动，树立学生正确的情感态度与价值观。教学过程教学目标教师活动学生活动（1）掌握“个”的阶段动画和视频信息可以形象地表达事物的动态过程。展示两款新年贺卡，新年的到来会给人一种时间的飞速流逝的感觉，引出范例：新年乐这样的电子新年贺卡；学生观看动画，体会动画视频信息对于表达思想，交流情感等方面的作用。（2）探索“类”的阶段对不同的作品进行评价，提高对动画、视频作品的鉴赏能力。教师与学生一起对范例进行分析，体会作品要表达的主题是什么；是如何表达的，见附2，学生仔细体会。教师引导学生参照对范例的分析，尝试对其它作品进行分析，允许学生间的讨论。尝试利用网络资源或教材配套光盘资源搜索表达不同思想的动画、视频信息的作品，学习如何去评价、鉴赏作品。（3）理解规律的阶段理解动画、视频信息的表达特点组织学生讨论，启发学生鉴赏评价动画、视频在多媒体作品中的作用，要从它的主题思想要表达什么，为了表达该主题又是如何创意的，即作品在素材选取、技术处理、文件生成的大小等等诸多方面来考虑。从而比较每个动画、视频信息在作品的思想上表达共同点和不同，引导他们发现规律，做出总结：在多媒体作品通过采用动画、视频信息，在对其精心创意设计、进行合理的技术处理后，能够形象真实地表达相应事物“动态变化”的主题思想。发现、总结和掌握共性和规律，并填写表格41（4）获得关于世界和生活的经验的阶段体会动画、视频对于信息表达交流的作用；根据主题和表达目标的需求选择动画、视频。引导学生联系日常学习和生活中的事例，师生共同讨论动画、视频信息对人们(包括自己)生活和学习的作用和影响，如电子贺卡带来的贺卡文件的革命，多媒体课件让学生的学习变得不再枯燥无味，影视动画作品给人们带来的无限乐趣等。对学生的想法和观点教师要做出适当的点评。思考和讨论动画、视频信息的社会意义，辩证看待它对我们日常生活和学习的影响，学会利用动画、视频信息恰当地表达我们的思想。附1：关于范例教学法的详细教法及案例，可参考信息技术教学方法：继承与创新一书 （李艺 李冬梅主编 高等教育出版社）附2：对动画作品新年乐的分析。“新年乐”的创意是通过一个孩子的变化表达面对又一个新年到来，“十年一瞬间”的感慨和对过去的温馨回忆、对未来的美好愿望。而“新年乐”的“乐”要传达的又是一种轻松、活泼和欢快的气氛。这种创意用动画表现为一个刚从鸟巢/鸡窝中孵出来的乖宝宝转眼变成10年后从鸟巢/鸡窝中抓小鸟/小鸡的小淘气。在流畅温馨的钢琴背景音乐中，欢快的鸟鸣此起彼伏，很好地烘托了主题。贺卡的色彩以小主人的色彩（皮肤色彩和草帽色彩系列）为主，为了突出主题，整个贺卡画面采用黑色背景，这样不仅利于动画融于整体之中，也利于不同图像间的色彩过渡。动画的生成是用两幅静态图构成gif动画，抓小鸡图块的定位要使得人像变化时背景完全不变。动画中图块的延时要在浏览器中调整。由于倒影图像并没有变化，更增加了“瞬间”的效果。贺卡中的文字内容点题，而且在排版与构图上灵活多变，突破动画矩形幅面的呆板，使整体构图更加生动活泼。表格：作品名称主题思想素材类型（动画、视频）你的评价案例评析本案例是基于本节的难点设计的。因为动画、视频在表达思想上的特点，不能用一个准确的定义来表示。所以本案例教师采用了范例教学法。教师通过与学生对范例进行的分析，启发学生鉴赏评价动画、视频在多媒体作品中的作用，要从它的主题思想要表达什么，为了表达该主题又是如何创意的，即作品在素材选取、技术处理、文件生成的大小等等诸多方面来考虑。通过范例的分析，让同学们发现、总结和掌握共性和规律，即总结出在多媒体作品通过采用动画、视频信息，在对其精心创意设计、进行合理的技术处理后，能够形象真实地表达相应事物“动态变化”的主题思想。所以这种方法比较可行。本案例还可以利用基于问题的教学法，学生在教师的适当引导下，有针对性的研究问题、解决问题。充分地发挥学生的自主性和教师的主导作用，学生可以在对问题的讨论过程中，发表动画、视频信息在多媒体作品中的作用，较成功地达到了教学目标。在教学过程中，教师可以提出一些引导性的问题，指导学生的思考和探究活动，让学生在教师的引导下学会客观地看待和思考问题。在学习活动的设置和开展中，可以为学生们留下自由发挥的空间，展开广泛的讨论，学生能讨论中积极思考、广泛交流、主动探究。