2019-2020年高中物理 1.3《竖直方向的抛体运动》教案10 粤教版必修2.doc

2019-2020年高中物理 1.3竖直方向的抛体运动教案10 粤教版必修2一、说教材1、教材的地位和作用竖直方向上的抛体运动是鲁科版高中物理必修二第3章第2节的内容。本节书是在学生学习了匀变速直线运动、自由落体运动和运动的合成与分解的基础上，探索和研究竖直方向上的抛体运动。这不仅有利于学生对匀变速直线运动、自由落体运动和运动的合成与分解的综合和深化理解，而且也为后面学习平抛运动和斜抛运动作铺垫。起到承上启下的作用。根据学生的认知基础,心理特征及本节课教学大纲的要求,拟定下列教学目标、教学重点和难点。2、教学目标（1）知识与技能知道什么是竖直下抛和竖直上抛。理解和掌握竖直方向上的抛体运动的特点和规律；并能应用求解有关的实际问题。能运用运动的合成与分解的方法分析竖直方向上的抛体运动。（2）过程与方法通过观察物体在竖直方向上的抛体运动概括其运动的特征，培养学生的观察、概括能力。竖直方向上的抛体运动与自由落体运动的研究都是略去空气阻力抽象出的理想化模型，这是物理学研究的重要方法。（3）情感、态度与价值观领略竖直方向上抛体运动的对称与和谐，感受自然现象的美妙，激发学习物理学的兴趣。在教师引导下探究得出物理结论，激发学生的创新灵感并从中体会成功的喜悦。3、教学重点和难点重点：理解和掌握竖直方向上的抛体运动的基本规律。难点：（1）利用运动的合成与分解的方法分析竖直方向上的抛体运动。 （2）用整体法处理竖直上抛运动。二、说教法：依据学生的心理年龄特征和本节课教学内容的特点，特制定以下教学方法：情境激学法（创设情境，以问题的讨论为主线来组织教学，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；启发式教学法（通过创设问题串的方式启发学生思考）；比较法（启发学生认识获得新知）；三、说学法：学生已经学完匀变速直线运动、自由落体运动和运动的合成与分解，对物体运动的研究有了一定的基础。通过本节课的学习，帮助学生在一个新的、实际的应用场景中，深入理解知识，同时把运动的理论知识与实际相联系。基于我所带的班级学生基础较好且竖直方向上的抛体运动是学生生活中比较熟悉的现象，因此教学时尽量从学生学习和生活中寻找例子，教学过程中多安排学生动手实验的机会，让学生有切身的体会，同时也应安排些思考和探讨的话题，引发学生的思考和讨论，加深学生对竖直方向上的抛体运动规律的理解。四、说教学程序设计（一）复习旧课，创设情境引入新课1、复习旧课：复习匀变速直线运动规律和自由落体运动规律2、播放视频：NBA暴扣，足球垫球、蹦床比赛录像蹦床运动员在蹦床上腾空而起，优美的姿势深深的赢得了每一个观众的喜爱。你想知道运动员的优美动作是什么运动吗？这就是我们这节课所要研究的课题。（板书：3.2竖直方向上的抛体运动）好奇作为学生思维的先导，是中学生思维上的一个重要特点，培养好奇心，能使人善于发现问题，提出问题，并激发求知欲和学习兴趣，兴趣是最好的老师，好奇是成功的起点，因此我依据学生的心理特征和教材内容特点设计的引入是：复习旧课，为学生学习本节内容做好准备；抓住新旧知识之间的联系，创设情境为学生提供感性材料，提出问题，引起学生的注意，轻而易举地将学生带入课堂，并激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课教学的顺利进行做好铺垫。（二）新课教学1、竖直下抛运动教师实验演示：教师用橡皮分别做自由落体运动和竖直下抛运动教师做完自由落体运动后问：这是什么运动？这种运动有什么特点？学生：是自由落体运动。初速度为零，加速度为g教师做完竖直下抛运动后问：这是自由落体运动吗？为什么？学生：不是，因为它有了一定的初速度。展示自由落体运动和竖直下抛运动类比的模拟动画教师：你们能否找出这两种运动的相同点和不同点？能否概括第二种运动有什么特点？引导学生分组实验：用橡皮做竖直下抛运动。（4位学生一组：一个橡皮）学生进行分析讨论概括得出运动特点：有一定的初速度，仅受重力的作用，竖直下落教师：同学们所总结的便是我们这节课所要学习的竖直方向上抛体运动中的一种，竖直下抛运动。（板书：一、竖直下抛运动）（板书：1、定义：将物体以某一初速度沿着竖直方向向下抛出，物体只在重力作用下所做的运动，叫做竖直下抛运动。）（1）创设情境，通过问题串的方式，在老师演示实验和学生动手实验以及动画模拟的辅助下，引导学生比较这两种运动的联系与区别，引出竖直下抛运动的定义。教师分别演示：一个橡皮的自由落体运动和一片小纸张以一定的初速度竖直向下抛出的运动。教师：这两种运动是否是竖直下抛运动？为什么？教师：竖直下抛运动有什么特点？展示自由落体运动和竖直下抛运动类比的模拟动画（板书：2、特点：具有一定的初速度V0，方向竖直向下，只受重力）教师：竖直下抛运动实际上是一种初速度V0竖直向下，加速度为g的匀加速直线运动教师：同学们能根据竖直下抛运动的特点写出其运动规律吗？（为了培养学生的表现能力，让一至两位同学上黑板写出来）（板书：速度公式：Vt=V0+gt 位移公式：S=V0t+gt2/2）（2）提供感性材料，通过演示实验引导学生区分竖直下抛运动与非竖直下抛运动，加深学生对竖直下抛运动的理解，在此基础上再次展示竖直下抛运动的模拟动画，通过分组讨论的方式概括出竖直下抛运动的特点和规律，突出教学重点。思考讨论一：如果重力不存在，以初速度V0竖直向下抛出的橡皮做什么运动？（板书：竖直向下作匀速直线运动：速度公式V匀=V0 位移公式：S匀=V0t）思考讨论二：如果重力存在，让橡皮由静止释放，橡皮又做什么运动？（板书：自由落体运动：速度公式V自=gt 位移公式：S自=gt2/2）思考讨论三：如果重力存在，以初速度V0竖直向下抛出的橡皮做什么运动？展示竖直下抛运动的合成与分解模拟动画（板书：竖直下抛运动：速度公式：V = V匀+ V自= V0 + gt 位移公式： S= S匀+ S自= V0t + gt2/2）教师：竖直下抛运动可以看成是一个初速度为V0、加速度为g的匀加速直线运动。(3)通过问题串的方式以及模拟动画的辅助，引导学生用运动的合成与分解的方法研究坚直下抛运动，加深对运动的合成与分解的理解,并由此得到竖直下抛运动可以看成是一个初速度为V0，加速度为g的匀加速直线运动，突破本节课的教学难点。教师：学以致用，请同学们根据所学的知识，解课本上的例题。例题：一人站在楼顶向下扔物块。已知物块离开手的速度是2.0ms，楼高20.0 m。假设物块出手的位置靠近楼顶，不计空气阻力，物块到达地面的速度大小是多少?(取g10ms2)分析：物块离开手后，只受重力作用。重力方向和初速度方向相同，都是竖直向下，物块将做竖直向下的匀加速直线运动。学生解答：由求时间，再由vtv0+gt求出到达地面的速度。另解：由直接求出vt20.1ms反思：这相当于一辆汽车快速行驶时的速度，可见高空抛物危险极大。(德育教育)（抽查几位学生上台给大家讲解其解题过程，学生讲解后教师给予及时的评价并规范学生的解题过程，即补缺查漏）（4）学习物理知识的目的在于运用， 通过案例分析，及时巩固所学知识，深化活化学生对所学的概念和规律的理解，逐步领会分析、处理和解决物理问题的思路和方法。实现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。2、竖直上抛运动教师实验演示：教师用橡皮分别做竖直下抛和竖直上抛运动。展示竖直下抛运动和竖直上抛运动类比的模拟动画教师：你们能否找出这两种运动的相同点和不同点？能否概括第二种运动有什么特点？引导学生做实验：用橡皮做竖直上抛运动（四人一组一个橡皮）学生进行分析讨论概括得出运动特点：有一定的初速度V0，方向竖直向上，仅受重力的作用教师：同学们所总结的便是我们这节课所要学习的竖直方向上抛体运动中的一种：竖直上抛运。（板书：二、竖直上抛运动）（板书：1、定义：将物体以某一初速度沿着竖直方向向上抛出，物体只在重力作用下所做的运动，叫做竖直上抛运动）（1）借助实验，模拟动画，引导学生通过类比的方法引出竖直上抛运动的定义教师：火箭发射过程算不算竖直上抛运动，为什么？教师：竖直上抛运动有什么特点？展示竖直下抛运动和竖直上抛运动类比的模拟动画（板书：2、特点：具有初速度V0，方向坚直向上，只受重力）教师：竖直上抛运动实际上是一种匀变速直线运动教师：同学们能根据竖直上抛运动的特点写出其运动规律吗？师生共同分析：对物体竖直上抛运动可以分段分析上升过程：做初速度为V0，加速度a=-g的匀减速直线运动，速度公式：Vt = V0- gt 位移公式：S=V0t-gt2/2上升时间：t=V0/g最大高度：h=V02/2g下落过程：从最高点开始做自由落体运动速度公式：Vt =gt 位移公式： h= gt2/2引导学生对比分析总结：上升和下降（至落回原处）的两个过程互为逆过程，具有对称性：上升和下降（至落回原处）经历的时间相等。即：t上=t下上升和下降过程中质点经过同一位置的速度大小相等、方向相反。（2）引导学生通过区分竖直上抛运动与非竖直上抛运动，加深学生对竖直上抛运动的理解，并借助小实验和模拟动画，引导学生通过分组讨论的方式总结出竖直上抛运动的特点和规律，突出教学重点。思考讨论一：如果重力不存在，以初速度V0竖直向上抛出的橡皮做什么运动？（板书：竖直向上作匀速直线运动：速度公式V匀=V0 位移公式：S匀=V0t）思考讨论二：如果重力存在，让橡皮由静止释放，橡皮又做什么运动？（板书：自由落体运动：速度公式V自=gt 位移公式：S自=gt2/2）思考讨论三：如果重力存在，以初速度V0竖直向上抛出的橡皮做什么运动？展示竖直上抛运动的合成与分解模拟动画（板书：竖直上抛运动：速度公式：V = V匀- V自= V0- gt 位移公式： S= S匀- S自= V0t- gt2/2整体处理法：竖直上抛运动可以看作是初速度为V0、加速度为-g的匀减速直线运动）(3)通过问题串的方式以及模拟动画的辅助，引导学生用运动的合成与分解的方法研究坚直上抛运动，加深学生对运动的合成与分解的理解,并由此得到竖直上抛运动可以看作是初速度为V0、加速度为-g的匀减速直线运动，突破本节课的教学难点。（4）案例分析：重放蹦床视频（首尾呼应）师：蹦床运动员做什么运动？生：竖直上抛运动。师：对，在空气阻力忽略不计的情况下，可以将蹦床运动近似看作是竖直上抛运动。（这是很重要的研究物理的方法：突出主要因素忽略次要因素的科学抽象）案例分析：一蹦床运动员从蹦床上竖直向上跃起后，重心升高的最大高度为H=5m达到最高点。求：运动员从离开蹦床后他可用于完成空中动作的时间是多少？（ g取10m/s2）物理规律来自对实际问题的抽象与概括，当我们用它去分析实际问题时，要注意突出主要因素，忽略次要因素，从而建立具有简洁抽象的物理模型。分析蹦床的运动过程，学会对实际情景“建模”，用科学探究的方法解决实际问题，进一步掌握竖直上抛运动规律的应用，求解运动员在空中运动时间的过程中，学会使用分段法和全程法等分析竖直上抛运动。（三）课堂小结：梳理知识 归纳整合1、竖直下抛运动有什么规律？2、竖直上抛运动有什么规律？竖直方向上的抛体运动竖直下抛运动：初速度向下，加速度为重力加速度g的匀加速直线运动竖直上抛运动初速度向上，加速度为重力加速度g的匀减速运动对称性：t上=t下=V0/g最大高度：h=V02/2g飞行时间：t=2V0/g（四）作业布置：