二年级语文上册 第四单元 17 酸的和甜的教案3 鲁教版.doc

17酸的和甜的教学目标1、 认识“葡、萄、酸”等9个生字，会写“狐、狸”两个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文。3、 懂得做事要亲自尝试的道理。重点：学会生字，正确、流利地朗读课文，在读书中理解难点：读出不同性格特点的小动物们的语气。体会做事要亲自尝试的道理。教学过程一、 谈话激趣，揭示课题1、亲爱的同学们，看老师今天给你们带来了什么？（一串紫红色的葡萄）相机学习“葡萄”二字。请一小老师带读，提醒“葡萄”的“萄”读轻声。你用什么方法记住这两个新朋友呢？指名回答2、你们喜欢吃葡萄吗？A、生说：喜欢。师问原因，生说因为它很甜，师继续追问：你是怎么知道的呢？生说尝出来的，请一同学上台尝一尝，反馈味道。B、生说：不喜欢。师问原因，生说因为它很酸，师继续追问：你是怎么知道的呢？生说尝出来的，请一同学上台尝一尝，反馈味道。3、是啊，我们尝一尝就知道葡萄是甜还是酸的，这么简单的办法却有些小动物不知道呢！这些小动物就藏在这篇课文里，让我们一起去看看好吗？师板书课题17.酸的和甜的，生齐读课题。我们今天的同学真幸运，一开始就能认识那么多新朋友，你看，这里又出现了“酸”这个新朋友了，指名读一读，强调是平舌音，课件出示酸的表情，“酸”的反义词“甜”。二、 初读感知，识记生字1、见到同学们读的那么认真，老师请你们看一集动画片，看完回答老师一个问题：动画片中出现了哪些小动物？同学们看得那么认真，肯定知道片中出现了哪些动物的，指名回答。师板书，贴动物图片。我们班的同学观察能力真强啊，那老师还要考考同学们的识字能力了。2、学生自由朗读课文，把本课的新朋友都圈出来，再用你自己喜欢的方法把新朋友读一读。老师把这些新朋友请出来和大家见面了。小老师带读生字词，带拼音拿出生字卡片，四人小组合作认读游戏认读词语：打气球词语会读了，那老师把它们单独抽出来，你还认识它们吗？开会车读生字，不带拼音同学们记得真快，你有什么好点子记住它们呢？现在把你的好方法与你的成员分享一下吧！四人小组交流识字方法三、朗读感悟，交流明理同学们观察能力强、识字能力又强，那听听朗读能力怎么样，好吗？预习的时候我们知道课文一共有多少个自然段呢？生回答：八个自然段。（一）请一学生读第一自然段，其他同学回答问题：是谁最先发现葡萄架上有葡萄，他又说了什么话呢？生反馈（二）再请一学生读第二自然段，其他同学回答问题：狐狸说的话给谁听见了，他有什么想法呢？生反馈（三）还请一学生读第三自然段，其他同学回答问题：小松鼠相信了狐狸的话，而且他还很好心地把话告诉了谁，那他又有什么想法呢？生反馈（四）那你们听见他们都说葡萄是酸的，不能吃，你们相信了吗？生反馈有只猴子也很聪明，他也不相信，我们一起去看看他是怎么做的。1、自由朗读46自然段，把他们的对话多读几遍。2、分组朗读46自然段（要求整齐、声音响亮，不拖音）评价，随机指导朗读“迫不及待地爬上葡萄架”。3、四人小组分角色朗读46自然段，可以加上动作。4、请三个同学扮演朗读，老师和同学读旁白，评价。经过交流，他们有没有吃到葡萄呢？5、请女生第7自然段，男生回答问题。反馈，指导朗读“大口大口地吃吃起葡萄来。”6、最后小松鼠和小兔子有什么想法呢？齐读最后一个自然段。（那下一节课我们再来讨论这个问题）四、学写“狐狸”两个生字为了奖励大家那么认真学习，老师教你们写一个最容易摔跤的动物的名字，好吗？那你们知道什么动物最容易摔跤呢？指名回答（狐狸）因为狐狸狡猾（与“脚滑”同音）。1、 生观察，老师写之前有什么要提醒老师的2、 师范写，生书空3、 生描红写4、 展示评价五、布置作业回家把故事扮演读给家长听。板书设计葡萄图17、酸的和甜的狐狸图 名字小松鼠图 葡萄图 酸的名字小兔子图名字小猴子图 葡萄图 甜的名字