2019-2020年高三语文上学期《二十一、秦晋殽之战（2课时）》教学案华东师大版.doc

2019-2020年高三语文上学期二十一、秦晋殽之战（2课时）教学案华东师大版第1课时文学文化常识春秋： 是我国最早的编年体史书，相传为孔子所作。左传： 是第一部叙事详明的编年体史书。相传是春秋末年左丘明作。 “传”： 是解释经书的文章。 因为春秋充满了“微言大义”，即在语言上极为精练，而也正因文字过于简质，后人不易理解，所以诠释之作相继出现,对书中的记载进行解释和说明，称之为“传”。 春秋三传： 左传 公羊传 谷梁传 资治通鉴： 是我国最大的编年体史书。作者为北宋的司马光。课文理解落实字词结构与思路开端（14节）：秦王谋划袭郑，蹇叔劝阻不止。发展（58节）：秦军东征未果，中途灭滑而还。高潮（810节）：秦军遭晋军伏击，三帅被擒。结局（1113节）：文嬴纵敌，原轸抗词未果。尾声（14节）：秦伯哭师认错。第2课时启思 问题课文描写了哪几个精彩场面？场面描写：秦伯问战 蹇叔哭师 王孙满观秦师 弦高犒秦师皇武子逐客 原轸论战 秦军败师于殽 纵囚追囚 秦伯哭师认错你认为那几个人物形象塑造得最为丰满？请用简洁的语言概括他们的性格特征。蹇叔：稳健持重 深谋远虑原轸：忠贞豪爽 刚直粗犷弦高：勇谋兼具 国利优先秦伯：刚愎自用 知错能改艺术特色：1、叙事简略，以蹇叔论战为纲，通过场面描写从侧面写战争的前因后果。2、人物语言个性化，外交辞令隐含丰富的言外之意。3、人物个性鲜明，把人物放在矛盾冲突中，通过人物的语言、行动、细节刻画人物。文言知识整理： 一、词类活用： 1、名词作动词： （1）若潜师以来：发兵 （2）秦师遂东：向东出发 （3）左右免胄而下：下车步行 （4）郑商人弦高将市于周：做生意 （5）则束载、厉兵、秣马矣：喂草料 （6）子墨衰绖：染黑 （7）遂墨以葬文公：穿黑色衣服 （8）晋于是始墨：同上 （9）先轸朝，问秦囚：上朝 （10）秦伯素服郊次：穿素服 (11)武夫力而拘诸原：竭尽全力 2、名词作状语： （1）秦伯素服郊次：在郊外 3、形容词作名词： （1）劳师以袭远：远方的国家 （2）入险而脱：险要的地方 4、动词用作名词： （1）则束载、厉兵、秣马矣：装载之物 5、意动用法： （1）秦不哀吾丧：以为哀 6 、使动用法： （1）劳师以袭远：使劳累 （2）而以贪勤民：使劳 （3）彼实构吾二君：使结怨 （4）以逞寡君之志：使满意 （5）孤违蹇叔，以辱二三子：使受辱二、通假字： （1）其北陵，文王之所辟风雨也：避 （2）以间敝邑：闲 （3）寡君若得而食之不厌：餍 （4）堕军实而长寇雠：隳 （5）君之惠，不以累臣衅鼓：缧 （6）乡师而哭：向三、特殊句式： 1、宾语前置句： 尔何知！ 2、定语后置句：牛十二 3、介词结构后置： （1）使出师于东门之外 （2）郑商人弦高将市于周 （3）吾子淹久于敝邑 （4）败秦师于殽 （5）使归就戮于秦