2019-2020年高二语文（粤教版选修）同步测试：中国现代散文选读《听听那冷雨》.doc

2019-2020年高二语文（粤教版选修）同步测试：中国现代散文选读听听那冷雨一、基础演练1、下列加点的字读音有误的一项是（ ）A. 氤氲（yn） 米芾（f） 嘈嘈切切（co） 皑皑白雪（i）B. 大堤 （d） 一簇（ch） 蠢蠢而蠕 （r） 心寒眸酸（m）C. 仓颉（ji） 冰雹（bo） 云撩烟饶（1io） 山隐水迢（tio）D. 啾啾（ji） 羯鼓（ji） 相叠互倚（y） 宵寒袭肘（zhu）2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 青霭 岑寂 空蒙迷幻 B. 惊悸 寒濑 一峰半壑 C. 幽暗 惊蜇 若既若离 D. 擎天 弥漫 秋雨潇潇3. 下列各句中加点熟语使用正确的一项是（ ）A. 多年的努力使他终于获得了提拔的机会，现在他已在政府要害部门任职，父亲欣慰地说：“你也算是升堂入室了。” B. 等到了解“可怜天下父母心”的深情时，已是后悔莫及。 C. 惊蛰已过，空气里便有淡淡的土腥气，也许土上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢欲动。 D. 要领略“白云回望台，青霭人看无”的境界，在美国西部是可望而不可即的，仍须回到中国来。4. 下列标点符号使用有误的一项是 （ ） A. “下雨了。”温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下于奏成了黄昏。 B. 鲁迅先生为什么写自嘲，是值得谈一谈的问题。 C. 中国诗词里“荡胸生层云，”或是“商略黄昏雨”的意趣，是落基山上难睹的景象。 D. 一位英雄，经得起多少次雨季?他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓?5. 填入横线中词语的顺序依次为 （ ） 雨不但可嗅，可观，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点 ， ， ，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层 了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。 A. 凄凉 凄清 凄楚 凄迷 B. 凄凉 凄楚 凄清 凄迷 C. 凄清 凄凉 凄迷 凄楚 D. 凄清 凄迷 凄凉 凄楚6. 下列说法中有误的一项是 （ ） A. 余光中生于1929年，中国现代作家，出版的诗集有舟子的悲歌、莲的联想、在冷战的年代，白玉苦瓜等十几部。 B. 杜甫，字子美，祖籍襄阳（今湖北襄樊），诗人迭经盛衰寓乱，饱受艰难困苦，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，被称为“诗史”；他集诗歌艺术之大成，是继往开来的伟大现实主义诗人。代表诗作有春望、春夜喜雨、登岳阳楼等。 C. 王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞，“白云回望合，青霭入看无”语出他的诗歌山中。D. 姜夔（11551221），字尧章，号白石道人，饶州郡阳（今江西波阳人）、有白石词、白石道人诗传世。二、综合应用阅读下文，完成710题。惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面. 而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓顿的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种关感，岂是什么rain也好pluic也好所能满足?翻开一部辞源或辞海，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹。展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书。在古老的大陆上，千屋万户是如此。二千多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。 先是天黯了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加深。然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆盖着灰云. 雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。或是在河南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说，千亿片瓦说，轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地吓吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。 二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧. 一位英雄，经得起多少次雨季?他的额头是水成岩削成还是火成岩?他的心底究竟有多厚的苔藓?厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，一座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆，前尘隔海，古屋不在。听听那冷雨。 （有增删）7. 文章结尾处说“整理青苔深深的记忆”，“记忆”前加“青苔深深”，对表现“记忆”有什么好处? 8. 从文章1、3段中看，作者是从几个角度（侧面）来写雨的，简要概括并举例说明。（举例要简要，能说明问题即可） 9. “连思想也是潮润润的”“走入霏霏令人更想入非非”等句子，被评论家称为诗化之笔，请说说这些句子的诗味在哪里。 10. 下列赏析，不正确的两项是 （ ）A. “听听那冷雨”中的“冷”，一是为了突出在春寒料峭里的雨给人的外在感受，一是表现因“发上下一点白霜”而产生的内心的凄冷。B. 第2自然段中作者由“雨”展开联想，由雨想到写雨的汉字，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情，深化了主题。C. “一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”一句，以典型的经过提炼了的细节传达出了作者的离怨乡愁。D. 本文围绕着春雨，创造了一种既朦胧又明丽，既沉郁又旷达的独特的意境，意象众多，“虽巧而不见刻削之痕”。E. 本文使用了大量的叠音词写雨，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等，不仅具有一种和谐的音韵美，也使雨态表现得更形象。【试题答案】荷塘月色基础知识一、1. 从结构上看，“这几天心里颇不宁静”起了总领全文的作用。 2. 贯穿全文的感情是难以摆脱的“不宁静”，是笼罩在作者心头的哀愁。“这几天心里颇不宁静”奠定了全文感情的基调。二、1. 曲折、幽僻。2. 今晚却很好，不仅仅指或主要不是指“淡淡的”月光，而是指这淡淡月光下的宁静给了作者一些抚慰。3. 可以不按照别人的意志做事、说话、想问题，身心获得了自由。4. 暂得宽余，希望借陶醉荷香月色摆脱不宁静的心绪。三、1. 荷叶荷花荷香微风吹拂下荷塘的颤动。2. 角度是：写荷塘上的月色。3. 符合作者此时的心境：难得的片刻喜悦和宁静，难得的自我陶醉中换来的自由。4. 写树，用“重重围住”写树木的茂盛，更写出作者的压抑感；“树色一例是阴阴的”，写色彩的黯淡，更写出作者心情的黯淡。写灯光，“没精打采的，是渴睡人的眼”，表现的是作者心绪的低落。“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”，表现的是作者那片刻的宁静不复存在，心中烦乱不堪。“但热闹是他们的，我什么也没有”，正是无法摆脱烦乱、哀愁的感受。四、“忽然”，写出作者不甘心境又归于“不平静”，因此极力由眼前联想欢快的、愉悦的场景，从“忽然”中，不难体察出作者是在努力摆脱烦乱和哀愁。五、1. 从结构上，有前后照应的作用；从内容上，表现了“依然如旧”的场景：作者“不宁静”也“依然如旧”。2. 这是一道开放性题目，可以自由地谈看法。素质优化1. D（睬采） 2. B 3. D 4. D（应为：与叶相映成趣）5. C创新深化1. C（本题主旨在引导学生在阅读过程中联系语境揣摩语言含义，是课文学习的迁移。从上下文看，“蔷薇色”做历史的定语，所以决非两岸或河的景物特征。而是秦淮河历史沿革的特色，在下文与之搭配的当然是六朝金粉。“因袭的言词”从因袭就可判断决非方言，而是陈词滥调。完成本题应从语法分析入手，再寻找上下文联系，才能准确判断。）2. 朴素：作者多用口语、俗语，给人亲切感。如走马灯般的人物、下界一般、略略的挤、灯光是浑的、月色是清的用人们司空见惯的话描写，通俗易懂而又自然亲切。典雅：A作者讲究修辞和语言运用，通过比喻、通感、比拟的修辞方式，增强了文章的形象性和美感，通过叠字和恰当的选词，传神地描摹出所见景象。给人音韵和谐的美感。例如：用“又像在雾里看花”，比喻作者看泊船和人物时的感受，利用朦朦胧胧的相似点将所见景物特征描绘出来；再如：“黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。”用梦觉比喻视觉，突出了水光朦胧黯淡特征，既形象生动，又给人通俗易懂的感觉。这也是运用通感的例子。再如用“如随着大水而走”是用触觉比喻移写了听觉，突出喧嚣声多，少韵律、杂沓的特点。这些比喻和通感的运用，引发了读者的联想，突出了描写事物特征，使文章形象典雅。B文中多用叠字叠词也是增强语言典雅性的一方面：如“漾漾的柔波”、“迢迢的远了”、“尽朦朦胧胧的”、“轻轻的影和曲曲的波”，这些叠字叠词，不仅准确描绘了事物特征，而且增强语言的和谐的音韵美。3. A 4. B一、基础演练 1. B （r mu ） 2. C （惊蛰 若即若离） 3. B （A. 升堂入室：形容人的技艺精湛。此处用法不对。C. 蠢蠢欲动：比喻坏人准备捣乱或敌人准备进攻。D. 可望而不可即：形容可以到达而实际难以到达。而此处根本不存在“看来可以到达”的意思） 4. C （“荡胸生层云，”中的逗号应当放在引号外面） 5. A 6. C （“白云回望合，青霭入看无”语出他的诗歌终南山）二、综合应用7. 青苔是历史久远而形成的，所以作者以“青苔深深”来修饰“记忆”，更能给人一种记忆更遥远、更深邃的感觉。8. 写雨的形态，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等；写雨的声音，如“雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市”等。写对雨的感觉，如“单调里自有一种柔婉与亲切”；写雨给人的内心思索，如第一段后半部分“想入非非”后面的内容。 9. 作者以联想的方式把自然界的雨境与内心的情思巧妙地联系起来，表达了一种见景生情的悠远思索，很富有诗意。 10. A、D （A. 内在的“冷”是作者远离祖国大陆而产生的内心的凄冷。D. 本文没有“明丽”“旷达”的风格。）