2019-2020年高一语文一个人的遭遇节选教案 苏教版.doc

2019-2020年高一语文一个人的遭遇节选教案 苏教版教学目标：1 通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭遇，认识战争对人的摧残。2 引导学生积极思考问题，与文本展开对话，理解世界人民的和平愿望。教学重点：深重的战争创伤。教学难点：深刻的情感体验。教法研究：文本研习；合作探究。教学时数：一课时。教学流程：一、导入同学们，我们已经认真预习了苏联作家肖洛霍夫的小说一个人的遭遇。这篇小说曾经倾倒了千千万万个读者，苏联播放这篇小说时，莫斯科大街上行人驻足聆听，泪眼模糊；传到我国后，又有多少人泪飞如雨啊。小说节选部分也有几个与泪水相关的情节，请同学们找出来，研究一番，这样也许能帮助我们较好的解读这篇课文。（学生查找，明确）二、文本研习1失去了儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”，这是为什么？ （1）学生回答明确：经历了许多苦难遭遇。（2）索科洛夫经历了许多苦难，请按照时间顺序概括说来，并找出情感起伏的词句。 明确：【受伤被俘】成功逃亡（激动极了）妻女炸死（穿心的痛）找到儿子（喜气洋洋）儿子牺牲（埋葬欢乐）领养孤儿（轻松光明）【出来车祸（悲愁的心）】（3）索科洛夫曾经希望妻子女儿支撑自己挺过集中营中的苦难，但死去的不是自己，而是妻子和女儿；也曾经盼望儿子能拥有灿烂的未来，自己有一个美好的“老头梦”，但盼望到的不是凯旋归来的儿子，而是在“胜利的那一天”牺牲的儿子的尸体。我们想想吧，一个人有多少泪水能够伴着一个接一个的沉重打击啊！可是2遇到凡尼亚后，“我的热泪怎么也忍不住了”，这又是为什么？（1）学生回答：同情孩子；身世相同；（2）有的时候，评论的文字相对于优秀的作品来说，总是显得苍白无力。我们还是读一读哪些震撼人心的文字吧。指名读15、16两段。学生还可以找出感动自己的文字阅读。 （3）凡尼亚为什么会有如此的激动和狂喜？ 明确：渴望亲情，害怕再失去父亲，再去流浪。 （4）索科洛夫的哪些举动同样让人感动？ 指名读18、19两段。 明确：由于自己的不幸更能同情别人的不幸，对孤儿的爱；做父亲的幸福，心灵的慰藉，精神的寄托。 （5）引用苏联德勃拉果依的评论：两个各自流浪的、“孤苦伶仃的”、失去了一切的人，彼此在对方身上赢得了他们融为一体的共同命运，互相确定了对方在生活中应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩子确实像个孩子那样生活下去，而且这孩子也可以使这男人“刚强起来”永远有信心、永远是一个男子汉。 凡尼亚和索科洛夫都遭遇了战争，凡尼亚因为有了爸爸而不再叹气；索科洛夫却在三、合作探究1“夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”，这泪水有什么含义？ （1）讨论明确：坚强（白天不当着孩子流泪）；追悔（梦境，分别时推了妻子一把）；担忧（死去吓坏儿子，孩子的将来） （2）遭遇战争、失去亲人、泪浸枕头的只有索科洛夫一个人吗？不是。苏联人以平均每个家庭牺牲一个人的代价赢得了反法西斯卫国战争的胜利。再请同学们看一组数据：第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火蔓延到40个国家，有56个国家参战。在抗击德意日法西斯的战争中，双方动用军事力量9000万人，其中苏联2200万人，中国有45亿人卷入战争。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万，其中苏联伤亡约3000万人，中国伤亡约3500万人。 死亡者达5500万人，是历次战争中死亡人数最多的一次，其中苏联死亡2700万人，死亡者中有一半是无辜的平民。其实，不只是一个人在战争中的遭遇，是一个民族在战争中的遭遇，是人在战争中的遭遇。索科洛夫的泪水浓缩了民族的苦难，他是一群人的代表，是艺术作品中的典型形象，是“熟悉的陌生人”。（3）小结：死者长已矣，生者常戚戚。即使像索科洛夫这样坚强的人也难以抚平心头的创伤。男儿有泪不轻弹，而人们能够做到也应该做到的是不能伤了孩子的心。所以2小说的结尾说，“要及时的转过脸去”，不能让孩子看到脸颊上滚动着的“吝啬而伤心的男人的眼泪”。对此你是怎样理解的？（1）范读最后两段。要求同学们边听边思考这个问题，然后写一段感言，多角度思考战争、孩子、苦难、和平等与课文相关的话题。（2）互相交流，推荐发言。（3）点评；小结。“战争归来抱孤儿”一幕感人至深，没有血淋淋的战场，没有普天同庆的凯旋，但带给读者的是几多心酸几多欣慰。战争摧毁不了坚韧，战争泯灭不了善良。凡尼亚是孤儿，他或许还不明白发生着的一切，包括战争和苦难、同情和怜悯，但孩子越是天真，就越发显出战争的罪恶和残酷。不让孩子看到流泪，这是有良知的人不想让孩子承受战争之苦，是为了呵护孩子的心灵，这是成人对孩子的一份责任。看看当今的世界，仍然有地方战火纷飞，仍然有人包括孩子在流着鲜血，仍然有人还在参拜二次大战中的战犯。为了索科洛夫们的遭遇不再重演，为了凡尼亚们不再成为孤儿，为了爱好和平的人不再为战争而流泪，让我们为和平而祈祷吧！四、布置作业1 整理字词和文学常识。2 完成语文作业本练习。3 写一篇读后感。附：板书设计一个人的遭遇（节选） 【苏联】肖洛霍夫索科洛夫失去妻儿，精神受创战争 典型失去父母，街头流浪凡尼亚