2019年高考生物专项复习基因突变及其他变异染色体变异实验--低温诱导植物染色体数目的变化2练习苏教版.doc

2019年高考生物专项复习基因突变及其他变异染色体变异实验-低温诱导植物染色体数目的变化2练习苏教版1 用浓度为2%的秋水仙素，处理植物分生组织56小时，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温(如4 )处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。(1)针对以上问题，你作出的假设是： _。你提出此假设的依据是_。(2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表格形式列出来。(3)按照你的设计思路，以_作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是：第一步：剪取根尖23 mm。第二步：按照_步骤制作_。2 用基因型为AaBb（两对基因自由组合）的某二倍体植物的花药进行离体培养，在获得由花粉发育成的单倍体植株的同时，也会得到一些由花药壁细胞发育成的二倍体植株。（1）由花粉发育成的单倍体植株和由花药壁细胞发育成的二倍体植株在幼胚期，形态上并无明显差别。若想在幼胚期就区分出是哪种胚，可以采用 _的方法对它们加以区分。在对由花粉发育成的单倍体植株和由花药壁细胞发育成的二倍体植株培养过程中，有一部分单倍体能自然加倍成为二倍体植株，鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是_ _。（2）对题干中所述花药离体培养过程中得到的幼胚，用0.2%-0.4%的秋水仙素进行处理，得到了许多染色体数目增加一倍的植株，秋水仙素能够导致染色体数目加倍的原因是 。其中，两对性状均为显性的基因型是 ；只表现出一种显性性状的基因型有两种，从理论上分析，这两种基因型植株的比例应该是 ，但统计这两种植株实际比例与此相差甚远，可能原因是 3 将一个被15N标记的DNA分子放入含14N的培养基中连续培养四代，则后代DNA分子中只含14N的DNA分子与含有15N的DNA分子之比为()A11 B71 C81 D1514 秋水仙素诱导多倍体形成的原因是（ ）A诱导染色体多次复制 B促进细胞有丝分裂时纺锤体的形成C促使染色单体分开，形成染色体 D抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成5 有关“低温诱导植物根尖细胞染色体加倍”实验的叙述，不正确的是（ ）A用卡诺氏液固定的实验材料要用洒精进行冲洗B在高倍显微镜下可以观察到某细胞染色体加倍的过程C在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞D低温诱导与秋水仙素诱导染色体数目变化的原理相似6 下列相关叙述中，正确的是（）A经吡罗红甲基绿染色的洋葱鳞片叶内表皮细胞，可以观察到红色的细胞核B在低温诱导洋葱根尖分生组织细胞染色体加倍的实验中，卡诺氏液起固定作用C用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图象，从而判断出每个细胞中的染色体数目D若利用小麦根尖成熟区表皮细胞进行质壁分离实验，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是换大光圈或换凹面镜7 下列关于“低温诱导染色体数目变化”的实验原理及过程的叙述，不正确的是（）A低温诱导植物染色体数目变化的原理是低温能够抑制纺锤体的形成B试验中卡诺氏液的作用是固定细胞形态C制片时用15%盐酸和95%酒精混合液（1：1）解离的目的是使细胞相互分散开D试验中酒精的目的是冲洗掉盐酸，有利于染色8 下列有关实验方法或检测试剂的叙述，正确的是（）A用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化B用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布C低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理D低温通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍9 下列有关实验操作的描述，正确的是( )A取口腔上皮细胞观察DNA和RNA分布时，需先在载玻片上滴一滴生理盐水B取口腔上皮细胞观察细胞中的线粒体时，需先在载玻片上滴一滴生理盐水C低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理D探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温10 下列关于实验的叙述正确是( )A探究淀粉酶对淀粉和蔗糖专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B制作洋葱根尖细胞装片时，用酒精对解离后的根尖进行漂洗C在叶绿体色素的提取和分离实验中，用无水乙醇作为有机溶剂分离色素D选取经低温诱导的洋葱根尖制作临时装片，在显微镜下观察不到联会现象参考答案：1 答案： (1)用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖能够诱导细胞内染色体加倍低温能够影响酶的活性(或纺锤丝的形成、着丝点的分裂)，使细胞不能正常进行有丝分裂(也可提出其他假设，只要能够运用所学的生物知识进行合理地解释即可) (2)只要设计的表格达到以下两个要求，均可：A.至少作两个温度的对照(常温和时间)；B.间隔相等的培养时间进行取样。以下表格仅作参考。培养温度培养时间5 hrs10 hrs15 hrs常温4 0 (3)在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体数目(或染色体计数)解离漂洗染色制片细胞有丝分裂装片解析： 提出的假设应该具有一定的科学根据，提出的假设应该是最有可能的而不是随意猜测，所以探究的课题在题干中具有一定的指向性。在设计表格的时候要注意题干的要求是测量低温效应的时间，考虑到一般植物的细胞周期时间的单位应该以小时为单位比较合适。为了保证实验的严谨性，应该做一组常温下的对照组，以排除环境因素的干扰。2 答案： （1）显微镜观察染色体数目 将植株分别自交，子代性状表现一致的是自然加倍植株，子代性状分离的是花药壁植株（2）能够抑制纺锤体的形成 AABB和AAaaBBbb 1:1统计植株数太少 这两种植株（或产生这两种植株的花粉）生活力不同解析： 染色体在有丝分裂中期显微镜下能清楚看到，单倍体水稻的细胞中只含有12条染色体，而由花药壁发育而来的二倍体水稻的细胞中却含有24条染色体，若想在幼胚期就区分出是哪种胚，可以采用显微镜观察染色体数目的方法对它们加以区分；若秋水仙素（能够抑制纺锤体的形成）处理的对象是花药产生的幼胚，则符合要求的基因型为AABB；若秋水仙素处理的对象是花药壁产生的幼胚，则符合要求的基因型为AaaaBBbb，理论上分析，这两种基因型植株的比例应该是1:1，统计这两种植株实际比例与此相差甚远，其原因可能一是统计植株数太少，二是这两种植株（或产生这两种植株的花粉）生活力不同。3 答案： B解析： DNA分子的复制方式为半保留复制，经四代后，子代DNA分子有2416(个)。在这16个DNA分子中均含有14N，其中有2个DNA分子含有亲代15N链，故只含14N的DNA分子与含有15N的DNA分子之比为14271。4 答案： D5 答案： B解析： 低温诱导植物根尖细胞染色体加倍实验过程中，解离使细胞死亡，所以不会看到染色体加倍的过程，选B6 答案： B解析： A、经吡罗红甲基绿染色的洋葱鳞片叶内表皮细胞，可以观察到绿色的细胞核，A错误；B在低温诱导洋葱根尖分生组织细胞染色体加倍的实验中，卡诺氏液起固定作用，B正确；C小麦根尖成熟区表皮细胞已经高度分化，不再分裂，不会出现染色体，C错误；D细胞无色透明，即颜色浅，为了便于观察，应该调暗视野，因此为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是换小光圈或换平面镜，D错误故选：B7 答案： D解析： A、低温诱导植物染色体数目变化的原理是低温能够抑制纺锤体的形成，A正确；B试验中卡诺氏液的作用是固定细胞形态，C正确；C制片时用15%盐酸和95%酒精混合液（1：1）解离的目的是使细胞相互分散开，C正确；D试验中酒精和盐酸组成解离液，目的是使细胞相互分散开，D错误故选：D8 答案： A解析： A、改良苯酚品红染液常用作观察细胞分裂时染色体形态的染色剂，所以用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化，A正确；B用甲基绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布，B错误；C低温诱导染色体加倍实验中，先进行低温处理，再将大蒜根尖制成装片进行观察，先制片会杀死细胞，无法诱导染色体数目加倍，C错误；D低温诱导与秋水仙素诱导的原理均是抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍，D错误故选：A9 答案： A解析： 试题分析：取口腔上皮细胞观察DNA和RNA分布时，为了维持细胞形态和结构的稳定，需先在载玻片上滴一滴生理盐水，A正确。取口腔上皮细胞观察细胞中的线粒体时，需先在载玻片上滴一滴健那绿染液，B错误。低温诱导染色体加倍实验中，先将活的大蒜根尖进行低温处理，再制成装片，C错误。探究温度对酶活性的影响时，先将酶与底物溶液分装在不同试管内放置在设置的不同温度下保温再让二者混合，D错误。考点：本题考查高中生物学的基本实验操作，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。10 答案： D解析： 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖专一性作用时，不可用碘液替代斐林试剂进行鉴定，因为碘液只能鉴定是否有淀粉存在，而不能鉴定是否有蔗糖存在，故A错误；制作洋葱根尖细胞装片时，用蒸馏水对解离后的根尖进行漂洗，故B错误；在叶绿体色素的提取和分离实验中，用无水乙醇作为有机溶剂提取色素，故C错误；洋葱根尖进行的是有丝分裂，所以在显微镜下观察不到联会现象，故D正确。