压疮护理的临床思维与新进展课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,压疮护理的临床思维与新进展,压疮护理的临床思维与新进展人的差异在于业余时间压疮护理的临床思维与新进展压疮护理临床,思雏与新进展,永州职院附属医院魏文君,多,英语口语交际能力的培养重在激发兴趣，培养习惯，让学生敢于动口，乐于动口，卸掉负担，树立自信。为此，教师要不断创新教学方式，引领学生满怀愉悦地投入到语言实践中。,一、在模仿活动中培养学生的英语交际能力,小学阶段，学生的学习习惯未完全形成，抽象思维、专注事物的能力都比较弱，但他们的听、看等感知能力却处于迅速发展的上升期，语言模仿能力强。模仿学习是学生学习英语最主要、最基本的方法，学生能否成功模仿教师的示范，是其进一步学习的基础与关键。模仿学习中的“意义性模仿”和“创造性模仿”都建立在正确的机械性模仿之上，而正确的机械模仿则是建立在正确的教师示范之上。因此，教师需要创设语言环境，组织学生在环境中通过交流、调查、写作等方式进行创造性模仿。比如，教学四年级上册Unit 3 B、C这两个板块的内容时，教师组织的机械性模仿部分T：Boys and girls，Ill read this word three times.Please listen to me carefully.Umbrella，umbrella，umbrella.Say after me “umbrella”.S：Umbrella.T：Cats read “umbrella”.Tigers read“umbrella”T：Boys read，please.Girls read，pleaseT：Group 1 read one by one，please.Group 2（纠正学生发音）意义模仿部分课前让学生带好伞及其他本课新单词的物品，并把伞和这些物品收集起来，在完成“Is this/that your？”的教学后，设计猜物品的游戏。T：Look，this is an umbrella.Is this your umbrella？S1：No，it isnt.S2：No，it isnt.Sn：Yes，it is.教师模仿完游戏方式后，可让学生照着老师的样子，寻找其他伞的主人。创造性模仿部分把收集起来的物品随机分发给学生，让全体学生用“Is this/that？Yes，it is.No，it isnt”句型寻找物品主人。上述案例中，教师在机械性模仿环节中示范到位，纠正及时，保证了模仿的正确性。教师还运用了学小动物声音的方法来提高模仿的趣味性。在意义性模仿阶段，教师通过寻找物品主人的游戏，把单词和句型结合，成功地做到了单词和进行意义性模仿的操练。随后，教师又设计了寻找物品的真实语言环境，让学生在自由对话中进行创造性模仿的操练。教师对于模仿的正确认识，保证了这节英语课教学过程的实施与教学目标的达成。,二、在小组活动和任务型教学中培养学生的英语交际能力,语言情境和英语环境对于培养学生的英语交际能力不可或缺，教师应经常通过开展小组活动和任务型教学活动来达到培养学生英语交际能力的目的。这是因为小组活动简便易行，灵活性强，学生参与度大；而任务型教学本身则由交际教学法发展而来，它能充分调动学生的积极性并紧密结合语言交际。比如，在“电话用语的复习和巩固”这一教学环节中，教师先设计了几个与日常生活中使用电话有关的情境，让学生在真实的场景中操练。接下来教师将所有学生分成八个小组，并告诉大家有三个情境需要大家来设计对话：一是忘记英语作业要做什么，向同学打听；二是借用一本书，请同学第二天带来；三是一位同学约另一位同学星期天到书店买英语书。然后教师请各个小组选择其中的一个内容设计对话并表演出来。此任务一下子激活了学生们的思维，他们很快就进入了精彩的对话情境。这样，学生既锻炼了英语口语交际能力，又学会了如何将课本知识运用到日常生活中。,三、在创造性的实践活动中培养学生的英语交际能力,对于有着大量记忆目标的英语学习来说，学生只有保持长久的兴趣，才能不断在英语学习中取得成绩。一是紧密结合教材，创设有效教学活动。比如，教学五年级下册Unit 5的A板块内容时，教师先利用课间时间播放英语歌曲，让学生跟着优美的旋律进行哼唱。当铃声响起时，熟悉的歌曲会带着学生走进英语课堂。接下来的教学活动是A game：quick response.T：OK，now lets play a game.If I say “clean the room”，you should say “cleaning the room”.这样，教师通过深入分析教学内容，整合、设计丰富多彩、学生喜闻乐见的活动进行教学，既让学生复习了的已知、旧知，又为学习新知奠定了基础。二是创设真实自然的语言环境。比如，教学四年级下册“At a snack bar”一课，上课前，教师把课堂的一角布置成麦当劳餐厅，并准备好了绘制的彩色食物，为语言交际活动做好了准备三是综合采用多种教学方法。比如，在教学某版本四年级上册“What would you like？”一课的过程中，教师运用了如下的方法。故事引入：森林之王tiger饿了，要吃东西游戏贯穿：设计了猜拳、夹番茄和扔dice等游戏帮助学生学习；实战演练：设计了扮演rabbit的情境，鼓励学生在现实语境中练习所学语言。同时，在教学过程中，教师设计了多种活动来激发学生的学习兴趣。,四、结束语,总之，在英语教学中，教师要创设语言环境，在模仿活动中、在小组活动和任务型教学中、在创造性的实践活动中培养学生的英语交际能力，进而全面提高学生的综合素质。,小学书法教育是书法教育的启蒙阶段，也是书法教育体系的基础。现阶段，我国小学书法教育上还存在一些亟待解决的问题，例如：重视程度不够、教师素质水平参差不齐、学生个性差异显著等，对我国书法教育发展起到严重阻碍。本文将对基于新课程背景下的小学书法教育进行研究分析，分别从：小学书法教育现状分析、促进小学书法教育的有效措施，两个部分进行阐述。,一、小学书法教育现状分析,现阶段，我国小学书法教育中存在的问题包括：重视程度不够、教师素质水平参差不齐、学生个体差异显著、教育体制缺乏完善、教育目的不明确等。本文将从这四个部分进程分析。,（一）重视程度不够,小学是促进学生身心健康发展的重要阶段，语文、数学、英语等课程设置过多，忽视了书法课堂教学的必要性。部分学校尽管已经开展了书法课，但往往会被文化课占据，导致书法课程开设流于形式。在传统体育教学中，教师注重于理论知识的讲解，忽视对学生书写技能的加强，久而久之，使学生失去学习兴趣，无法从根本上提高学生书写技能，导致学生学习效率相对较低。由于书法教学未被纳入考核科目，教师无法掌握学生的学习状况，目前大部分学校在书法教学检查与评价上缺乏科学性，这种不合理的教学评价不利于学生书写技能的培养，对学生教学效果起到直接影响。,（二）教师素质水平参差不齐,教师水平与素质对学生的学习成绩、教师的教学效果，乃至整个体育教学的开展都起到了重要作用。部分学校的书法老师都是兼职教师，没有过硬的书法技能，缺乏书法教学经验，据此导致小学生书法学习效率低下，无法达到教学目的。据此，学校应将加强对教师专业技能的不断优化，建设一支高素质水平的师资队伍提高学生书法教育效果。,（三）学生个体差异显著,小学生是一个特殊群体，他们个性迥异，接受能力各不相同。传统书法教学采取的“一刀切”教学方法无法兼顾到每一个学生，教师只会将目光放到优秀学生身上，这样便会导致优秀的学生更加优秀，基础稍差的学生得不到提高，不利于书法教学的全面开展。,二、促进小学书法教育的有效措施,（一）加强对书法课程的重视,我国教育行政部门并没有明文规定中小学生必修书法。只有个别地方、个别学校，由于领导的重视，抓抓特色班或特色学校，故而形不成全民学习、普及书法的气2。为促进小学书法教学，首先必须明确书法教学重要地位，加强对书法教学的重视，让学生明白书法课程开设的必要性，让学生在学好文化课程的同时掌握书法技能。书法课程的开设是传承中华文化的重要手段，是小学生应该具备的技能。教师应采取一定措施，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。,（二）加强对教师专业培训,学校应该组织书法老师进行培训，加强对一些有书法特长和兴趣爱好在职中小学教师的书法专业培训。学校领导必须在学生长久受益原则之下，对现阶段存在的问题认真分析，促进小学书法教学的发展和学生的长久发展，使书法教学上一个新台阶，促进我国教育领域健康发展。,（三）建和谐师生关系,师生关系似乎是教学领域永恒的话题，教师必须处理好自己与学生之间的关系，取得学生的信任，这样才能使教学更好的开展。教师在实际教学过程中应与学生多多交流，加强学生对书法教学的了解，真正爱上这门学科，教师开放式教学策略的应用很好地遵循了学生的个性心理，让学生的学习主体地位得到充分肯定，在一定程度上促进了和谐师生关系的形成，有利于体育教学的开展。,（四）实施因材施教教学,因材施教是教学中一项重要的教学方法及教学原则，书法教师在课堂教学中应根据每个学生的个性特点进行教学，促进学生全面发展。对于基础较差的学生，教师可以先让他们多练习基础笔画，笔画写好之后再进行汉字书写3。对于接受能力较好的学生，教师可以制定相关教学计划，循序渐进对其书写技能进行优化，鼓励学生多参与书法大赛，增强学生自信心，促进书写能力不断提高。书法是我国独有文化，是古人传承于世的精髓，书法教学中对书法作品美的剖析、欣赏，可以提高学生认知美、发现美、发展美的能力，对学生审美能力的形成具有一定影响。,三、结束语,书法教学具有传统文化教育的功能。书法是中华民族文化的结晶和象征， 荟萃了中华民族文化的精髓，有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。新课程改革实施以来，我国教育领域逐渐呈现出了新的发展生机。学校应该采取行之有效的措施，改革教学方法、合理制定教学计划、加强学校师资队伍的建设，大力提高教师素质水平，促进学生书法技能的有效提升，为学生全面发展奠定重要基础，促进我国教育教学事业全面发展。,人的差异在于业余时间压疮护理的临床思维与新进展压疮护理的临床,1,压疮护理临床,思雏与新进展,永州职院附属医院魏文君,压疮护理临床,2,多,多,3,疑难病例讨论,患者,男,75岁,因脑梗塞后遗症,帕金森病并发多处大面积压疮而入院。,患者神清,失语,营养状况一般,双,下肢活动障碍,骶尾部、双侧髂部、左侧臀部、右足外踝,等五处大小不等的压疮,黑色痂皮覆盖,无渗出及脓性分,泌物。,实验室检查(5月9日):白蛋白34.9g/L,白细胞11.5,109/L,中性粒细胞7.9910/L,血红蛋白82g/L。痍,培养:真菌孢子十,坏死组织培养:大肠埃希菌+。,请问该患者的压疮属第几期?按湿性愈合的理论应该怎么,处理?,疑难病例讨论,4,内容提要,压疮护理的临床思维,Q压疮的新分期,压疮评估三部曲,Q压疱湿性合理论,压疮的预防及误区,内容提要,5,心灵导航,是指运用理论、智力和经验对,什么是,病人存在或潜在的压疮护理问,压疮护理,的临床思维/题的综合分析、判断及合理实,施护理措施的决策能力。,心灵导航,6,格言警句,成功者与失败者的差异,不是知识也不,是经验,是思维能力。,一念之差一思维,什么样的人有什么样思维方法,格言警句,7,小故事,两个鞋厂的推销员同时到一个岛国去推,销鞋子,当他们来到岛国时才发现,原来这个国,家的人是不穿鞋的,小故事,8,压疮护理临床思维的作用,是有效防控压疮,提高护理质量的基础。,是为危重病人提供安全、有效护理的前提,是培养护理人才临床实践能力的关键环节,是护理专业化教育的紧迫任务。,压疮护理临床思维的作用,9,压疮护理临床思维存在的问题,临床思维的被动性,2.临床思维的习惯性,3.临床思维的依赖性,4.临床思维的表面性,压疮护理临床思维存在的问题,10,临床思维的被动性,国内护理的观点,压疮是完全可以预防的,压疮的发生率应该为0,除特殊患者不许翻身外一律不得发生压疮,带入患者压疮面积不准扩大,临床思维的被动性,11,压疮护理的临床思维与新进展课件,12,压疮护理的临床思维与新进展课件,13,压疮护理的临床思维与新进展课件,14,压疮护理的临床思维与新进展课件,15,压疮护理的临床思维与新进展课件,16,压疮护理的临床思维与新进展课件,17,压疮护理的临床思维与新进展课件,18,压疮护理的临床思维与新进展课件,19,压疮护理的临床思维与新进展课件,20,压疮护理的临床思维与新进展课件,21,压疮护理的临床思维与新进展课件,22,压疮护理的临床思维与新进展课件,23,压疮护理的临床思维与新进展课件,24,压疮护理的临床思维与新进展课件,25,压疮护理的临床思维与新进展课件,26,压疮护理的临床思维与新进展课件,27,压疮护理的临床思维与新进展课件,28,压疮护理的临床思维与新进展课件,29,压疮护理的临床思维与新进展课件,30,压疮护理的临床思维与新进展课件,31,压疮护理的临床思维与新进展课件,32,压疮护理的临床思维与新进展课件,33,压疮护理的临床思维与新进展课件,34,压疮护理的临床思维与新进展课件,35,压疮护理的临床思维与新进展课件,36,压疮护理的临床思维与新进展课件,37,压疮护理的临床思维与新进展课件,38,压疮护理的临床思维与新进展课件,39,压疮护理的临床思维与新进展课件,40,压疮护理的临床思维与新进展课件,41,压疮护理的临床思维与新进展课件,42,压疮护理的临床思维与新进展课件,43,压疮护理的临床思维与新进展课件,44,压疮护理的临床思维与新进展课件,45,压疮护理的临床思维与新进展课件,46,压疮护理的临床思维与新进展课件,47,压疮护理的临床思维与新进展课件,48,压疮护理的临床思维与新进展课件,49,压疮护理的临床思维与新进展课件,50,压疮护理的临床思维与新进展课件,51,压疮护理的临床思维与新进展课件,52,压疮护理的临床思维与新进展课件,53,压疮护理的临床思维与新进展课件,54,压疮护理的临床思维与新进展课件,55,压疮护理的临床思维与新进展课件,56,压疮护理的临床思维与新进展课件,57,压疮护理的临床思维与新进展课件,58,压疮护理的临床思维与新进展课件,59,压疮护理的临床思维与新进展课件,60,压疮护理的临床思维与新进展课件,61,压疮护理的临床思维与新进展课件,62,压疮护理的临床思维与新进展课件,63,压疮护理的临床思维与新进展课件,64,压疮护理的临床思维与新进展课件,65,压疮护理的临床思维与新进展课件,66,压疮护理的临床思维与新进展课件,67,压疮护理的临床思维与新进展课件,68,压疮护理的临床思维与新进展课件,69,压疮护理的临床思维与新进展课件,70,压疮护理的临床思维与新进展课件,71,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,72,