2019-2020年高一语文贺新郎 读史教学设计北京新课程改革实验版 必修.doc

2019-2020年高一语文贺新郎 读史教学设计北京新课程改革实验版 必修一、 教学目标及重点； 复习旧体诗的知识，了解作者的经历、思想及写作风格（不大而化之，重点扣住“读史”二字。） 抓住关键词语，体会内容及情感，学习从不同角度、不同层面鉴赏诗词的方法； 通过诵读、品位等方法，领会其恢弘博大的意境，感受诗人的革命情怀和奋发前进的自信心，激发学生勤奋学习，树立远大抱负。 二、 教学时数：1课时。 三、 教学过程： （一） 检查学生预习成果，选择相关材料在班级上隆重推出。 材料一： 1910年到韶山东茅塘一位秀才毛麓钟（在蔡锷部下供过职）家里读书。选读纲鉴类纂、史记、汉书等古籍，还读一些时论和新书。毛泽东年谱，中央文献版【1910年秋】 考入湘乡县立东山高等小学堂读书。在离家时，抄写一首诗留给父亲，“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”这首诗曾载新青年第一卷第五期，原文是“男儿立志出乡关，学不成名死不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，署名西乡隆盛。以表达一心向学和志在四方的决心。毛泽东同志每次都认真为文，成绩很好，他写的言志、救国图存论、宋襄公论，全校有名。”在回答言志作文题时，他写下了咏蛙：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不先开口，哪个小虫敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。此时的毛泽东经常到学校藏书楼借阅中外历史、地理书籍。对中国古代尧、舜、秦始皇、汉武帝的业绩表示仰慕，读了许多关于他们的书。同时也学到一些外国历史和地理。从一本世界英杰传里，读到拿破仑、叶卡特琳娜女皇、彼得大帝、华盛顿、格莱斯顿、卢梭、孟德斯鸠和林肯的事迹后，对同学萧植蕃（萧三）说，中国也要有这样的人，我们应该讲求富国强兵之道，顾炎武说得好，天下兴亡，匹夫有责。毛泽东年谱，中央文献版。 材料二： 我们都知道诗人一生酷爱读书，尤其是中国历史书，古典文学、哲学等，无不一一广博涉及。二十四史、资治通鉴又是他百读不厌的著作。他不仅自己爱读书，也爱与别人谈书，叫其他高级干部也要多读书。 从青年时代起，他就与书结下不解之缘，他曾对斯诺回忆说：“我订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午，只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。 “在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史。我在那里第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读了亚当斯密的原富，达尔文的物种起源和约翰穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾塞的逻辑和孟德斯鸠写的一本关于法律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。”（引自埃德加斯诺的西行漫记第120页） 材料三： 毛主席有关读书的佳话及故事很多，有关他到底在读什么书已成为当时各级干部，尤其是高级干部极欲了解并仿效的头等大事情。我就曾在70年代末期，在广州一名高级干部家里目睹过这样的情形。他书房里的藏书几乎全是历史书，所读之书都是毛主席喜欢的书。而他的儿子，也是我的朋友，却偏爱读西洋文学。 诗人写的这首贺新郎读史就是自己一生读书，尤其是读中国历史书的艺术性的总结，充满诗情画意及历史唯物主义的特点。这首诗从人类诞生一直写到社会主义，纵贯几百万年的历史，而着墨仅仅115个字，的确是气象恢宏，古今罕见。 材料四： 小小寰球，有几个苍蝇碰壁。嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。 蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。正西风落叶下长安，飞鸣镝。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫，全无敌。（满江红和郭沫若同志1963.01.09） 材料五： 忆峥嵘岁月，意气少年，昔日同来挥斥；问寥廓霜天，苍茫大地，今朝谁主沉浮。（沁园春长沙1925） 曾到中流击恶水，更搏巨浪弄飞舟（沁园春长沙1925） 独立寒秋，忆几度峥嵘岁月，曾携百侣，游无边锦绣河山（沁园春长沙1925） 茫茫九派贯中国，凛凛一身惊上苍（菩萨蛮黄鹤楼1927春） 人生易老天难老，岁月无情我有情（采桑子重阳1929.10） 飞沙走石倾豪雨，倒海翻江卷巨澜（十六字令三首1934-35） 千军万马何堪惧，万水千山只等闲（七律长征1935.10） 苍莽百世谁曾搅，功过千秋我且评（念奴娇昆仑1935.10） 壮志凌云轻去雁，长缨在手缚苍龙（清平乐六盘山1935.10） （二）课堂教学： 1、 整合以上材料，简单介绍毛泽东其人其诗词的特点。 （教师打开搜索好的，请学生快速浏览并交流。） 简单提示：毛泽东的身世经历与感受情怀，和历史上的诗词大家不同，他集政治家、革命家、诗人词家于一身，既有远大的政治理想，又有革命实践的体验，既有戎马倥偬的军事斗争经验，又有思想政治较量和经济建设的体验；既有政治领域的实践体验，又有文学领域的深厚素养、高深造诣。他的诗独树一帜，开一代诗风，新鲜泼辣，开朗俊健，恢弘博大的浪漫主义色彩，是我国诗词发展的重要里程碑。 2、 在网上听录音，反复诵读诗词，。根据网上提示及书下注释，自行疏通大意，了解文章的内容及主旨。 补充材料： 九日齐山登高杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？ 注：第三句“尘世难逢”开口笑”，“开口笑”见庄子说：“人上寿百岁，中寿八十，下寿六十，除病瘐、死丧、忧患，其中开口而笑者，一月之中，不过四五日而已矣。”语虽达观而意含抑郁。“难逢”反衬出往日不常见，人事匆匆。 江城子密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 3、网上讨论题： （l）仔细品读贺新郎读史，想想上阕概括了历史上几个时代?请分别列举出来，并指出其依据。 提示：原始社会一石头；奴隶社会铜；封建社会铁。 （2）如何理解“人世难逢开口笑，上疆场彼此弯弓月。流遍了，郊原血”。请谈谈你的理解。 提示：既说明有史以来人问便充满了矛盾、苦痛，也道破了人类进人阶级社会之后，便分成了不同的营垒，他们为各自集团的利益。不停地厮杀、争斗，以至中原大地尸横遍野，血流满地 （3）贺新郎读史下阕是如何阐述毛泽东的历史观的?请谈谈你的发现。 提示：词的下阕对几千年来的人类文明史进行了批评。因为历史史家或因时代局限，或因世界观偏见，不可能认识历史的本质，往往以历史唯心主义观点去解释历史，其结果只能为帝王将相歌功颂德，立传树碑。毛泽东同志运用唯物主义观点批爿了这一现象，热情的歌颂历史的真正主一人民群众。 （4）毛泽东展现了毛泽东的_，词的上阕概括了_，下阕批判_，歌颂了_。读完这首词你的收获是_。 提示答案：历史唯物主义世界观人类社会发展史历史唯心主义人民革命斗争只有人民，才是创造历史的动力。 4深层鉴赏题：任选一题，认真思考，上传至网上交流。 （1）请任选一联或一个角度，谈谈本诗写作技巧上的妙处。 提示：从引用、用典等方面分析。 （2）请找出你最欣赏的一句诗，从语言方面进行赏析。 提示：它是读中国历史书的艺术性的总结，充满诗情画意及历史唯物主义特点。这首诗从人类诞生一直写到社会主义制度的出现，纵贯几百万年的历史，气象恢弘，而着墨仅仅115个字，高度浓缩的语言是为古今罕见。用语轻松简洁且极为形象、富有谐趣！ （3）本诗抒发的情感是什么？ 提示：面对历史、面对自然法则，不自欺、不自哀，平静坦荡的诗句中，透出政治家的豁达气度。和对敢于造剥削阶级的反的劳动人民的赞美！作者认为只有他们才是历史的主人，中国革命的胜利为人类历史谱写了新的篇章！ 5作业： 小作文一篇：小议“读史”。上传班级。 提示材料一： 掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下在雷声。 在无数的赞颂毛泽东诗词的作品中，不乏上乘之作。多年来，本文开头引用的这几句，在韶山毛泽东诗词碑林，在长沙毛泽东读者诗词艺术碑廊，在大学校园，以至各种文化场所、文人聚会之处，每提及毛泽东诗词的艺术价值，往往被人即兴朗读出来，真真是脍炙人口。为纪念毛泽东同志诞辰一百周年，中央电视台隆重推出的大型系列电视艺术片-毛泽东诗词，把这几句用于主题歌歌词，经著名声乐艺术家以浑厚豪放的音色演唱，更激起所有鉴赏者的强烈共鸣，得到空前广泛的传播，可谓尽人皆知了。是的，词作者高度概括了毛泽东诗词的历史浓度、艺术内涵和风格特征，可视为警策之句。（引自孙国林：毛泽东与高亨）。 提示材料二： 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。-弗朗西斯培根 附：推荐几段网上读者的读史心得 1、最近几天一直在研读邓贤的,感觉很不错,原先读过他的和,都有种引人入胜,酣畅淋漓的感觉,仿佛置身于历史的长河之中,上下而求索. 邓贤,四川人,历史记实作家,好象祖上与国民党家族颇有渊源.最新出版的当代文学杂志则抢先刊登了该长篇新作,15万字,让我爱不释手,透过作者犀利的文笔,以及当事人的追忆,时空仿佛跳跃到了1938年,国民党军队出于某种目的挖开花园口黄河大堤,给历史留下了不可磨灭的印记.在这里我是有些许遗憾的,我上的大学离花园口很近,花园口这三个字以前在我脑海中是有这个决堤的印象,但我大学时对历史没有作进一步研究.兴趣加在了别的事物上面,错过了亲临花园口的机会.少了一份心情. 书还没有读完,每天晚上或者中午看一点,有时震撼,有时无奈,有时欣喜,有时疯狂,的确对于历史事件我们无从更改,但透过历史现象是能看到一些本质的.所谓读史使人明智.如是也. 我也读过他写的,可能是不是一个时代的人，感觉一般,另外两部作品确实很好看,我很佩服作者的勇气,xx年只身孤单闯入金三角,获得大量素材.写出了,为我们揭开了一层神秘的面纱,讲的则是中国远征军的事情,谨以此书，向所有参加过第二次世界大战并为反法西斯而战的人们，活着或死去的，有名或无名的，士兵或将军，献上我的一方小小的墓志。碑文铭刻：“也许你们被遗忘了，但你们创造的业绩永存。”向喜欢军事和历史的朋友们推荐. 现在我真的很反感人民教育出版社编篆的历史书,宣扬的东西太少了,全是表面灿烂,光辉耀眼的事迹,相反很多东西我们不得而知,举个例子,包括抗战期间国民党军队涌现出许多优秀的将领,我也是在去年抗战胜利60年时才知晓的.如果没有人挖掘的话,当真只能尘封在长河之中了. 感谢邓贤,感谢所有为还原历史付出努力的人们! 2、在国史的故纸堆里神游，颇有些到了阿里巴巴宝库的心态，目之所及，皆是流光溢彩，美不胜收，不由得如饥似渴，把卷不释。鱼读历史，往往是不大记得住年代和人名的，也很少拿其做为谈资，因为在鱼看来，读史的最大功用，在于借鉴前人的做人做事，修养自己，也为自己做事提供些帮助。 既是如此，我们也就不必对前人求全责备。前人做得好的对的，我们就学习运用之；前人做得错的偏的，我们就警诫避免之。有时会听人说，“要是谁不怎样怎样，就会怎样怎样了”，但历史就是这样，人类就是在各种正确与错误间延续着。今人做不了完人，要求前人都是完美无暇，显然是不切实际。 有一句话，“尽信书则不如无书”，对读史书者而言，更是适用。读史者所读乃修史者所著，那么这史是由谁写的则不可不察。中国史家有“隔代修史”之说，比方明史，应该是要到民国来修的，但事实却不是这样，清人就包办了。中国的史官在古代有着较严格的制度来保障它相对的客观和独立，但遵行则是往往要用血来作代价的，到了李世民之后，史官已逐渐成为御用。这无疑给我们看清历史的真相增添了些障碍，同时也给想象丰富者提供了发挥的口实和臆想的空间。 对前人的崇敬与尊重，也是读史必需。对成功者如此，对失败者亦如此；对王侯将相如此，对凡夫俗子亦如此。自古成王败寇，成者云雄心勃勃，败者云野心昭昭，刀笔之吏，杀人无形。况无论何时，有英雄豪杰叱咤风云，亦有高人逸士隐身民间，怀道不同，行止有别，鱼均同等敬重。史记之日者列传便可做精彩例证。 读史还需常怀丈夫豁达舒朗之胸襟。史书所录，大凡战事机谋、宫闱政变、权臣倾轧、王室荒淫，心思晦暗者若堕入崇阴拜奸、寻奇猎艳之途，猥猥注目于诡道异行，津津乐道于巧术阴谋，则难免误己害人。历史车轮滚滚向前，虽时有偏离，终不脱正轨、不离大道。丈夫读史，养浩然之清气，塑健康之肌体，行人间之正道，此之乐也。 3、 读来有趣味，悟出来有收获。 历史犹如滚滚长江之水，汹涌东逝，但“青山依旧在，几度夕阳红”。历史是凝固、暂停的现实，在凝固的历史画面上，笑谈着历史故事，也别有一番乐趣。 本书作者站在历史的角度去体悟那些历史人物的是非功过，用现代的观点来理解他们的悲喜人生。 如何读史，大有学问，如果没有广博的知识，很难撩开历史的面纱；如果没有丰富的人生体验，很难体会历史的百般滋味。本书作者站在历史的角度去体悟那些历史人物的是非功过，用现代的观点来理解他们的悲喜人生。