2019秋三年级音乐上册 第2课《每当我走过老师的窗前》教案 湘艺版.doc

每当我走过老师的窗前教学目标：1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲每当我走过老师窗前，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。重点难点： 重点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。 难点：有感情的演唱歌曲，理解歌曲所表达的情感。教学过程：一、激情导入 、我爱米兰，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。听后说说歌里说了什么。 、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？（学生讨论并自由演唱） 、老师唱长大后我就成了你其中的几句。我就唱到这，行吗？二、寓教于乐 、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。 、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。 、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。生听后说出自己听到的。 、读歌词（学生齐读）师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。 、配乐读歌词。师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读）师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。师：你们想对老师说什么？师：我们一齐说：老师，我爱你！师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。 、师范唱，生无声跟唱。师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？ 、哼旋律用“”。声音稍稍放出来。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）提示正确发音，正确坐姿，再次用“”哼唱。用“”音来唱。微笑，闭上眼睛，用“”音来唱。 、唱词。伴着音乐，加上歌词唱。 、难点突破。师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。 、完整唱，送给可敬可爱的老师。三、创造表现 师讲述汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。四、完美结课。 师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。教学反思：每当我走过老师窗前是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。 在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，每当我走过老师窗前是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。