2019年二年级语文上册 16孔繁森教案 苏教版.doc

16、孔繁森教学内容 16、孔繁森拟 3 课时第 1 课时教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步了解“请求”和“恳求”的异同。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点朗读课文，识字、写字。突破重、难点的过程一、 创设情境。雄伟的布达拉宫图片，音乐公仆赞，渲染气氛。二、 揭示课题。1、同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?歌里唱的就是孔繁森（出示照片）谁来亲切的叫叫他的名字？2、今天我们就走进他的故事，去认识他故事的题目叫板书课题：16 孔繁森。“孔”是本课的生字，看老师来写，左边是子字旁，右边是竖弯钩。（提醒学生：孔，四笔，左右结构。左边部分的第三笔是“提”，右边部分是竖弯钩，一笔写成。）3、 指名读：“孔”,后鼻音，“繁”，前鼻音，“森”平舌音。4、 简介孔繁森。（略）三、 初读课文。1、 先听老师来讲这个动人的故事。（师范读课文）2、这是一个非常感人的故事，想自己读一读吗？要求：（1）自由朗读课文。读准字音、读通句子。（2）标出各自然段序号。（3）画出生字词，结合上下文，想想它们的意思。3、检查读书情况。指名分节朗读课文。正音。“市、助、震”翘舌音。“桑、萨”平舌音。“孔、营、贡、强”后鼻音。抽读生字卡片。优秀、援藏、干部、深情、同意、年纪 营养、失去、孤儿、抚养、再三、母亲请求、献血、答应、汉族、帮助、感动勉强、拉萨市、（1）理解词语的意思：课文中出现了三为小朋友，他们是（出示曲尼、曲印、贡桑三个词认读，说明曲是多音字）他们的名字和我们的有些不一样，他们属于藏族（出示、认读）我们属于汉族（出示、认读）汉族和藏族亲如一家，我们亲切的称藏族朋友藏胞（出示、认读）当时，藏族比较落后，我们汉族就派出一些人去那儿帮助他们、支援他们，这就叫援藏（出示、认读）（2）课文里还有哪些词你有疑问？献血：献出血。（联系无偿献血的事例理解。）营养费：献血以后有关方面给献血的人一些钱，让他补充身体里的营养。帮助：替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。（联系学生生活实际讲解。）（3）指导朗读。“曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。”（4）说说课文写了孔繁森的什么事？四 、学习生字。1、自学生字 。重点字形。2、检查自学请况。你在自学时认为哪个字最难学、易错。你是用什么方法来学习的。重点：“秀、费”五、指导书写。精搜彩集创集意息检查读书情况。指名分节朗读课文。正音。“市、助、震”翘舌音。“桑、萨”平舌音。“孔、营、贡、强”后鼻音。抽读生字卡片。优秀、援藏、干部、深情、同意、年纪 营养、失去、孤儿、抚养、再三、母亲请求、献血、答应、汉族、帮助、感动勉强、拉萨市、作实业践设活计动教学札记教学内容 16、孔繁森拟 3 课时第 2 课时教学目标1、通过学习课文，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。2、结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。3、指导有感情地朗读课文。重点难点1、结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。2、体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。突破重、难点的过程一、观看录象，入境动情、让我们来看一段有关孔繁森的录象、课文里也用一句话介绍了他，是哪一句啊？（出示第一节）、再读读这句话，还有什么不明百的地方？、孔繁森就是去支援西藏，帮助西藏人民的，最后还因公殉职，永远的离开了我们，把你心中的感受通过朗读告诉大家。过渡：孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件。让我们接着往下学。二、学习第二节1、导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。2、在课文中找出哪个小节写这个意思？个别读。3、共几句话？4、出示第二句，点击“孤儿”（1）个别读词语。（2）用课文中的话来说说“孤儿”的意思。（失去亲人）（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。5、出示第三句。（1）自读，抚养是什么意思？课文中谁抚养了谁？板书：抚养孤儿（2）小朋友，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。出示：曲尼生病住院了，_。曲印犯了错误_。曲印学习退步了，_。小贡桑尿湿了床_。选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的？用自己的话说一说。（4）交流说话。（5）孔繁森白天当市长忙于公务，晚上当爹当妈，给三个孩子做饭，洗澡，洗衣服，教他们读书学习，孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读来赞美他？个别评议个别齐读四、学习第三节1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。现在三个孩子要上学，学费从哪来？于是他想到了献血。2、出示第一句（1）个别读，范读。（2）这句话中的哪个词语让你感动了？为什么？夜里、悄悄地：不想让别人知道，不想给别人添麻烦，不要别人的资助，坚持要抚养孤儿。读好这些词语。（3）请求如果你是孔繁森，你要向医生要求献血，你怎么说？提出要求，希望别人同意，这就是“请求”3、医生同意了吗？我来演孔繁森，谁来演这位医生？（医生，我想献血。你的年纪太大了，不适合献血。年纪大不是问题，我身体挺好。看你的气色，身体也不好，不能献。医生求求你了，我必须要献血，家里有三个孩子等着这钱教学费呢。你可以向别人借啊！大家生活都挺困难的，我不想麻烦别人。那好吧，不过你年纪大，身体又不好，只能献一点啊。不行啊，医生，我家有三个孩子要上学读书呢，多献点吧。）孔繁森不断的提出献血的请求，态度诚恳，这就是再三恳求，个别，齐读。孔繁森这样诚恳地再三请求，医生只好答应：“那还吧，但你只能献一次，下次我是不会同意的！”医生这是（勉强答应）、拿起书，让我们再来读一读这个感人的故事。五、学习第四节1、1993年，孔繁森共献血三次，得到了900元的营养费，他用这些钱来板书：献血2、藏胞们知道了这件事，都感动地流下了眼泪，他们会说？3、千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的婶婶感激和热爱，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：出示歌词（1）自读（2）太阳和月亮有同一个母亲，他们好象是（兄弟）（3）太阳和月亮如同兄弟，藏族和汉族也有同一个母亲，他们也像？（4）汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来的？这些和孔繁森有什么关系呢？看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足迹。出示孔繁森的一组照片。（5）有了像孔繁森这样的援藏干部，才有汉藏一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。（6）孔繁森是汉人民的儿子，也是藏族人民的儿子。藏族人民深切地怀念深情地唱，老师想深情地读。（7）学生读。自练个别男女生层次读齐读六、学习第一节读了课文，你知道孔繁森是怎样的人？板书：优秀的援藏干部 个别读第一节七、总结课文1、小结板书：孔繁森来到西藏高原工作10年，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的长辈，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，为汉藏的友好交往架起了不朽的桥梁，用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。2、让我们亲切地呼唤他的名字孔繁森 让我们深情地呼唤他的名字孔繁森 优秀的援藏干部孔繁森 孔繁森优秀的援藏干部3、让我们听着歌曲，看着孔繁森曾经路过的痕迹，永远记住这个响亮的名字，记住他为汉藏友谊作出的贡献。精搜彩集创集意息总结课文1、小结板书：孔繁森来到西藏高原工作10年，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的长辈，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，为汉藏的友好交往架起了不朽的桥梁，用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。2、让我们亲切地呼唤他的名字孔繁森 让我们深情地呼唤他的名字孔繁森 优秀的援藏干部孔繁森 孔繁森优秀的援藏干部3、让我们听着歌曲，看着孔繁森曾经路过的痕迹，永远记住这个响亮的名字，记住他为汉藏友谊作出的贡献。作实业践设活计动有感情地朗读课文。教学札记教学内容 16、孔繁森拟 3 课时第 3 课时教学目标1、朗读课文、复述课文。2、指导写好本课生字。重点难点指导写字突破重、难点的过程一、复习检查。、抽读生字卡片。、组词：汉（）孔（）助（）汗（）礼（）住（）二、写字指导1、重点指导：助：共七笔。左右结构，“且”的最后一笔是提。秀：上下结构，第六笔是横折折折钩，一笔连写。费：共九笔。“弗”五笔，笔顺是：横折、横、竖折折钩。营：共11笔。上下结构。上面是草字头，下面第二个口要宽于第一个口。2、描红练习。三、复述课文1、讨论课文各段主要内容。（1）孔繁森是一位优秀的援葬干部。（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。（3）孔繁森去医院献血。（4）孔繁森的事迹感动了藏胞。2、学生练习复述。3、指名复述课文。精搜彩集创集意息复述课文1、讨论课文各段主要内容。（1）孔繁森是一位优秀的援葬干部。（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。（3）孔繁森去医院献血。（4）孔繁森的事迹感动了藏胞。2、学生练习复述。3、指名复述课文。作实业践设活计动1、感情朗读课文、复述课文。2、和爸爸妈妈一起观看电影孔繁森。教学札记