2019-2020年高中语文 3.9《劝学》学案（5） 北京版必修5.doc

2019-2020年高中语文 3.9劝学学案（5） 北京版必修5一.学习目标： 1. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。 2. 学习本文比喻论证，对比论证的方法。 3. 明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 二.重难点： 1. 归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义。 2. 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。 四. 知识分析： （一）作者作品 荀子，名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称他为“荀卿”。 其政治思想主张，礼法兼治，强调尚贤使能。 （二）把握主旨 本文围绕，“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性、学习的态度、方法、内容等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。 （三）把握结构 第一段：提出中心论点，学不可以已。 第二段：论述学习的意义。 第三段：论述学习的作用。 第四段：论述学习的方法和态度。 （四）艺术特色 1. 比喻论证，运用自如。 2. 排比对比，语言整齐。 3. 行文简洁，条理清楚。 【典型例题】1. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 中绳（zhng） 槁暴（p） 须臾（y） 闻者彰（zhng） B. 靛青（dng） 舟楫（j） 蛟龙（jio） 跂而望（q） C. 跬步（ku） 蚯蚓（yn） 蛇鳝（shn） 驽马（n） D. 可镂（lo） 骐骥（j） 爪牙（zho） 锲而不舍（qi） 2. 下列加点词解释全都正确的一项是（ ） （1）虽有槁暴（晒） （2）輮以为轮（使弯曲） （3）吾尝跂而望矣（抬起脚尖） （4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋） （5）非利足也（走路） （6）筋骨之强（强壮） （7）而致千里（送达） （8）而绝江河（隔断） （9）声非加疾也（强，这里指声音宏大） （10）而闻者彰（清楚） （11）劝学（勉励） A. B. C. D. 3. 根据古今词义变化的特点，按词义扩大、缩小、转移、感情色彩变化和名称说法改变，将下列各句中加点词分类，正确的一项是（ ） 曹操自江陵顺江东下 同心之言，其臭如兰 丈夫不耕 能谤讥于市朝 四体不勤，五谷不分 宿将爪牙，若李广 宫女左右莫不私王 牺牲玉帛 金就砺则利 烈士暮年，壮心不已 A. / B. / C. / D. / 4. 下列加点字用法相同的一项是（ ） A. 积土成山，风雨兴焉/然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔 B. 善假于物也/于是余有叹焉 C. 故木受绳则直/则知明而行无过矣 D. 君子博学而日参省乎己/吾尝终日而思矣 5. 下列不含通假字的一句是（ ） A. 金就砺则利 B. 虽有槁暴，不复挺者 C. 輮以为轮 D. 君子生非异也，善假于物也 6. 对下面虚词的用法分类正确的一项是（ ） 君子博学而日参省乎己。 孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎。 叫嚣乎东西，隳突乎南北。 吾尝题乎是。 有朋自远方来，不亦说乎？ 将军迎操，欲安所归乎 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ A. / B. / C. / D. / 7. 对下面各句中加点字的解释正确的一项是（ ） 非利足也，而致千里 非能水也，而绝江河 顺风而呼，声非加疾也 驽马十驾，功在不舍 劝学 A. 尽 消失 快 功绩 劝说 B. 到达 隔断 猛烈 功劳 勉励 C. 到达 横渡 强 成绩 勉励 D. 得到 渡过 锐利 成绩 鼓励 8. 选出没有词类活用的一项（ ） A. 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 B. 君子博学而日参省乎己。 C. 积水成渊，蛟龙生焉。 D. 上食埃土，下饮黄泉。 下面三段文字，均选自荀子劝学，按要求完成文后各题。 甲：君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。 乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。 丙：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。 注： 端而言，蝡而动：端，微言；蝡，微动。意思是极细微的言行。 禽犊：小的禽兽，古人相见常以小禽兽作为礼物。 兰槐：一种香料。 9. 给甲文中画线的句子用“/”断开句读。 10. 甲文中有两个词类活用的词是（ ） A. 学、动 B. 入、出 C. 布、美 D. 身、己 11. 甲文中的“乎”、“曷”可分别用 和 代替。 12. “其质非不美”中的“其”指代（ ） A. 兰槐 B. 芷 C. 滫 D. 君子、庶人 13. 对乙文中画横线的句子理解正确的一项是（ ） A. 喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证教育与学习的重要性。 B. 喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。 C. 喻人是可塑的，强调学习的重要性。 D. 与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境的重要性。 14. 选出填空正确的一项（ ） 甲文谈学习的 ，乙文谈学习的 ，丙文谈学习的 。 A. 态度与目的， 环境与内容， 作用（或意义） B. 环境与内容， 态度与目的， 意义（或作用） C. 作用与意义， 环境与内容， 态度与目的 D. 意义与作用， 态度与目的， 内容与环境 15. 甲文运用 论证，乙文运用 论证，丙文运用 论证，选出填空正确的一项（ ） A. 对比 类比 比喻 B. 比喻 对比 类比 C. 对比 比喻 类比 D. 类比 比喻 对比 阅读下面的短文，回答问题。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 16. 下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 务耕织，修守战之具 务：务必。 B. 惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 蒙：继承。 C. 尝以十位之地，百万之众，叩关而攻秦 叩：攻打。 D. 秦无亡矢遗镞之费 费：耗费。 17. 比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ） 秦孝公据崤函之固 君臣固守以窥周室 北收要害之郡 追亡逐北，伏尸百万 A. 两个“固”字相同，两个“北”字相同 B. 两个“固”字相同，两个“北”字不同 C. 两个“固”字不同，两个“北”字相同 D. 两个“固”字不同，两个“北”字不同 18. 下列句子中加点词的用法，与例句不相同的一句是（ ） 例句：席卷天下 A. 包举宇内，囊括四海之意 B. 内立法度，务耕织 C. 东割膏腴之地 D. 于是从散约败，争割地而赂秦 19. 下列是对这两段文字的理解，不恰当的一项是（ ） A. 第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心 B. 商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策，于是秦国日益强大。 C. 山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。 D. 九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体 答案及分析： 1. A 分析：B项中“靛”读“din”；C项中“跬”读“ku”，“驽”读“n”；D项中“镂”读“lu” 2. A 分析：句中“跂”义为“提起脚后跟”，句中“致”义为“到达”，句中“绝”义为“横渡”。 3. B 分析：用排除法。先确定句中“江”为词义扩大，再推断均为词义缩小，即可得出答案。 4. C 分析：此项中的两个“则”均为表顺承的连词。 5. A 分析：B项中“有”通“又”，C项中“輮”通“煣”，D项中“生”通“性”。 6. D 分析：相当于“于”介词，其他为语气助词。 7. C 8. C 分析：A项中“水”名词动用；B项中“日”名词作状语；D项“上”“下”名词作状语。 9. 小人之学也/入乎耳/出乎口/口耳之间/则四寸耳/曷足以美七尺之躯哉。 10. C 分析：“布”是名词活用作动词，“美”是形容词的使动用法 11. 于；何 12. B 分析：这一句和上一句的论述中心都是“芷” 13. D 分析：理解整段话的意思即可快速锁定答案。 14. A 分析：整体感知文段的内容，就很好作答。 15. C 分析：明确各种论证方法的特点，很容易作答。 16. A 分析：A项中“务”应释为：从事、致力于。 17. D 分析： 形容词作名词，坚固的地方。 坚决。 名词作状语，向北，向北边。 败北，败北的士兵。 18. D 分析：A、B、C三项加点词均为名词作状语。“囊”，像袋子一样（去装）；“内”，在内部，在国内。“东”，向东。与例句“席”用法相同。D项“争”，一般性状语，译为争着。 19. C 分析：C项无财物方面，这是无中生有的干扰项，要注意一把选项中的信息点代入到原文中比较。.co