2019春三年级音乐下册 第四单元《顽皮的小闹钟》教案 苏少版.doc

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资源描述
顽皮的小闹钟一、教学内容:苏少版三年级顽皮的小闹钟二、教学目标:1欣赏顽皮的小闹钟,记住乐曲的主部主题。2感受乐曲的情绪变化,能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参与音乐表现 。3引导学生在积极参与音乐活动的过程中,感受并初步了解回旋曲式。 三、教学难点:能听出乐曲相同与不同的旋律部分,了解回旋曲式。四、教学环境:多媒体环境五、教学用具:钢琴、打击乐器六、教学过程:(一)趣味情境 激发兴趣师:初次见面,老师给同学们带来了一个小礼物,(课件出示:礼盒)它就藏在这个神秘的盒子里,想知道里面是什么吗?先听听它的声音,然后猜一猜。滴答滴答滴答滴答(1)猜:秒针行走的声音。(课件出示节奏)学生有节奏的模仿声音,再选择打击乐器双响 筒和钟摆动作表现。吱吱吱吱(2)猜:上发条的声音。(课件出示节奏)先有节 奏模仿,再加声音和动作表现。铃铃 (3)猜:闹铃声。(课件出示节奏)先有节奏模仿,再选择打击乐器串铃和拍手抖手的动作表现。 【教学策略:结合学生的生活实际,从学生熟悉喜爱的小闹钟入手,通过聆听声音创设情景, 激发学生的学习兴趣,在“玩”“乐”中不知不觉掌握了闹钟行走的声音、节奏以及打击乐器的演奏方法和声音特点,为后面听赏乐曲、表现乐曲作了铺垫。】(2) 聆听音乐 创造表现 1初步听赏 了解音乐及作者 师:有一位作曲家,就是从闹钟这些富有节奏的音响中,获得了灵感,创作了一首有趣的音乐,让我们一起来听一听吧?看你能否从中听出小闹钟发出的各种声音。师:听到了那些熟悉的声音?(上发条、闹铃、秒针行走的声音)师:这首有趣的音乐题目是(课件:出示课题顽皮的小闹钟)师:这是一首管弦乐曲,由美国著名的作曲家安德森爷爷创作的(略)。 【教学策略:了解作者的创作风格,引导学生关注描绘性音乐的特点。】2分段欣赏 感受音乐(1)引子部分:师:刚才我们听到的小闹钟上发条的声音,出现在乐曲的什么位置?(开头)这就是乐曲的引子部分,我们一起来听一听。(课件:出示问题)A听一听,上发条的声音一共出现了几次?秒针行走的声音出现了几次?是由哪种打击乐器模仿的?(播放图谱音乐)B分组合作。分两组学生,一组用绞的动作模仿上发条的声音,一组用钟摆动作加弹舌模仿秒针规律的行走声 。(2)主部主题A第一遍听,这段音乐表现了小闹钟怎样的情绪?(课件:图谱动画播放主部主题) 生:高兴、快乐、活泼。(课件出示:欢快活泼)B第二遍听,找出旋律中做能表现小闹钟调皮可爱形象的节奏。(课件:主部主题出示旋律谱),老师唱谱学生边听边找出三处切分节奏,老师介绍切分节奏的特点,以及它在音乐表现中的动感作用。C填词学唱主部主题。老师范唱,学生找出旋律相同的乐句(课件:抹色相同乐句)。生一起唱(对口型轻声齐唱大声唱随音乐唱)D分组表现音乐。部分学生边唱边表演,部分学生选择打击乐器双响筒加上响舌进行伴奏。师总结:主部主题的情绪,活泼欢快。我们用红颜色的小闹钟图片表现。 【教学策略:在聆听、感受、学唱、表演活动中,达到记住乐曲主部主题的目的,为分析聆听全曲做铺垫。】(3)第一插部主题 A第一遍听:这段音乐与主部主题对比,情绪发生了怎样的变化?(课件出示:图谱音乐播放第一插部主题) 学生:情绪变得平稳、连贯、婉转、悠扬。师总结:(多媒体出示:抒情优美)B第二遍听,要求学生根据音乐自编抒情优美的动作创造表现。加入碰铃配合表演。(再次播放:第一插部主题)师:第一插部主题表现了抒情优美的情绪,我们用绿颜色的小闹钟图片表现。 【教学策略:在聆听、感受、学唱、表演等活动中,达到记住乐曲主题的目的,同时为分析聆听全曲做铺垫。】(4)第二插部主题A音乐中,小闹钟打铃的声音一共出现了几次?音乐在节奏和音高上有什么特点?(播放第二插部主题) 生:小闹钟打铃的声音一共出现8次,节奏有长有短,音高忽高忽低。师总结:(课件出示:节奏 x.x | x- - x.x| x- -| 音高 5.5 | 5- - 5.5| 5- -|长短节奏与音高“sol”八度大跳的紧密结合,表现了小闹钟热闹、俏皮的音乐形象。 师:这样的铃声仿佛在提醒我们什么?(快起来,上学了,休息了)加上动作和喊声,表现闹铃声。B分组表现音乐。学生自选打击乐器串铃模仿闹铃声,全体同学跟随音乐在铃声处加上串铃、动作、喊声一起表现。(课件十四:播放插部二图谱动画音乐) 师:这段音乐通过节奏的长短结合、音高的八度大跳,使情绪变得怎样?(多媒体出示:热闹俏皮)我们用黄颜色的小闹钟图片表现。 【教学策略:通过音乐要素的听辨与对比感知音乐形象的变化,以情趣方式参与其中,提高学生聆听与表现能力。】(5)完整听赏 了解回旋曲式结构 A师:下面让我们完整的聆听乐曲,根据音乐变化,请同学们用前面表演过的动作来表现。另外,请一名学生根据音乐情绪的变化,将红、绿、黄三个小闹钟的图片在黑板上重新排序。B总结:乐曲结构,了解回旋曲式。 【教学策略:本环节将音乐的基本要素及技能有机渗透在学生的审美体验中,注重学生的音乐实践过程,通过唱、说、玩、演、赏、创等教学活动,使学生的音乐感知隐隐成线、音乐能力环环相扣、音乐思维绵绵发展、音乐情感徐徐上升。】(三)检测反馈 拓展延伸 (1)学唱歌曲到敌人后方去的主歌部分,熟悉主歌旋律。 (2)完整听赏到敌人方后去,巩固回旋曲式。 (3)共同演绎顽皮的小闹钟,体验合作创造表现的乐趣。 【教学策略:体验合作表现的乐趣,同时通过回旋曲式结构的歌曲对比欣赏,巩固回旋曲式,使学生了解回旋曲式的结构不仅可以表现器乐曲同样可以表现歌曲。】(四)总结下课 师:今天的学习,我们了解了回旋曲式,欣赏了美国作曲家安德森爷爷的回旋曲顽皮的小闹钟,唱会了它的主部主题。这堂课就到这,下课。
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