高中语文专题七展苞初放的唐五代词乌夜啼林花谢了春红课件苏教版选修唐诗宋词蚜.ppt

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专题七 展苞初放的唐五代词,乌夜啼(林花谢了春红),文题解读,文本赏读,内容索引,文本拓展,文题解读,一、词人名片,李煜(937978),字重光,初名从嘉,号钟隐,继其父李璟为南唐主,世称李后主,徐州人。在位15年,尊崇宋朝,纵情享乐,政事不修,只求苟安。宋太祖开宝八年(975),宋军攻破金陵(今南京),他出降,被俘到汴京(今开封),封违命侯。据说他在生日(七日七日)于寓中作乐,又作词有“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”之句,被宋太宗毒死。,李煜能诗文,善书画,通音律,尤以词闻名。前人评价李煜“作个才人真绝代,可怜薄命作君王”。后主本有集,已失传。现存词46首,其中几首前期作品或为他人所作,可以确定者仅38首。,诗僧劝谏李后主 和尚谦光很有才华,李后主很赏识他。谦光是个很有责任心的和尚,他在接触社会的过程中也敏锐地感觉到宋军即将大举进攻南唐,但看到国政日渐崩溃,心里不是滋味。一次,李后主召集大臣们赏花。谦光一看机会来了,要求将自己的诗献给李后主。诗是这样的: 拥衲对芳丛,由来事不同。 鬓从今日见,花似去年红。 艳冶随朝露,馨香逐晓风。 何须对零乱,然后始知空。,二、诗词故事,在诗中,谦光以“花”的朝不保夕、好景不长来暗示南唐政权的摇摇欲坠。他希望李后主能够早日奋发自强,不要在“花”零落后才去感慨好景不在。但是,诗僧的一片苦心并没有被李后主明晓。,乌夜啼原为唐教坊曲,又名相见欢、秋夜月、上西楼。李煜的这首词,从词意来看,可能作于他降宋以后。是一首即景抒情的小令。词人以出于“赤子之心”的天真之笔,描绘了春残花谢的自然景象,借林花横遭风雨摧残匆匆而谢,喻时光易逝、韶华难再,抒写了一种美好事物转瞬即逝、无法追回的叹恨,令人千载之后读之,亦难以释怀。,三、文题背景,文本赏读,1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词,感知内容。,一、诵读,整体感知,2.在前面的基础上有感情地朗读该词。,提示 此词仅36字,凡五韵,不可一气读下,必须在每韵处作一小顿挫,则调情得而词情见。下片三短句一气读,末长句须慢读。另外,亦可以重读某些词语,如“太匆匆”、“无奈”等。 前人曰:“此词最凄婉,所谓亡国之音哀以思。”同时,注意词中两处感叹句和一处疑问句的感情。,提示,因为李煜的词中有了句“故国不堪回首月明中”,宋太宗被彻底激怒,派人送去了鸩酒。不知他在喝这杯酒时,可否知道,这杯中一半是酒, 一半是致命的毒药。月光下,略微发白的酒在琥珀色的杯中流转。借,二、悟读,诗情画境,着月光的皎洁,杯中酒色大盛。我们知道的是,李煜仰 起头,将酒一饮而尽。一代风流潇洒的帝王,天纵奇才的词人,就这样归为沉寂了。柳三变有晓风残月,秦少游有无边丝雨,欧阳永叔有乱红,李易安有黄花,可它们全部加起来,也不及李后主的一江春水苦涩。李煜是一个驿站,他容许忧郁的中国人在那里歇息,和他一起低声吟唱,1.“林花谢了春红,太匆匆!”表达了作者怎样的人生感慨?“林花春红”有怎样的象征意义?,三、品读,鉴赏评析,答案 (1)伴随春花凋零,作者的生命之春也早已匆匆而去,只留下伤残的春心和破碎的春梦。因此,“太匆匆”的感慨,固然是为林花凋谢之速而发,但其中也糅合了人生苦短、来日无多的喟叹,包蕴了作者对生命流程的理性思考。 (2)“林花”、“春红”象征着生命的鲜艳和美丽。,答案,2.这是一首深挚感人的伤别之词,词人将个人的人生体验,上升到人类的生命共感。请反复诵读作品,谈谈“无奈”和“自是”这两组虚词在上下片中的作用。,答案,答案 这首伤别之词,从惜花写起,惜花惜人,语带双关。上片中“无奈”句,由惊叹转为怨恨,其中“无奈”二字,满蕴无力护花、无计回天之意,一片珍惜怜爱之情,跃然纸上。下片“自是”句重落,以水之必然长东,喻人之必然长恨,语最深刻,其中“自是”二字,尤能揭出人生苦闷之意蕴。,3.“胭脂泪,相留醉”中“醉”的含义是什么?作者与“林花”为何能“(流)泪”、“相留醉”?,答案 (1)醉,指留恋雨中落红,悲伤凄惜之甚,心如迷醉。 (2)作者是生逢末世、运交华盖的失意人,林花是盛时不再、红消香断的解语花,二者恍然相对,不胜缱绻。“胭脂泪”遥指上片“林花谢了春红”句,是从杜甫曲江对雨诗“林花著雨胭脂湿”变化而来。林花为风所侵欺,状如胭脂,即所谓“胭脂泪”。但花本无泪,实际上是惯于“以我观物”的作者移情于彼,使之人格化了。,答案,文本拓展,阅读下面这首词,然后回答问题。 乌夜啼 李 煜 无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院,锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁。别是一番滋味,在心头。 (1)词人在这首词中抒发了什么样的情感?上下两片在抒情手法上有何不同?,答案 词人抒发了国破家亡、身陷囹圄的孤独、痛苦、悲凉和无尽的悔恨与惆怅。全篇上片写景,情景交融;下片则直抒胸臆。,答案,(2)王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”请简要分析这首词情景交融的写作特点。,答案 如“寂寞”两字,梧桐(或梧桐深院)本无所谓“寂寞”,但因作者内心无限的孤独寂寞,所以词人眼中的梧桐(或梧桐深院)也变得寂寞了。(再如分析“锁”、“残月”等,只要紧扣“以我观物,故物皆著我之色彩”均可),答案,
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