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第一步 快速准确审题 只有正确理解题意，才能把握命题方向，做到有的放矢。审题最重要的是把握题目中的4大关键词： 1条件限定词一般为地理事物的范围、时间或性质等。 2内容回答词题目必须回答的内容。 3题目中心词答案论述的直接对象。 4解答方式词回答问题的方式要求。,例如： 设问中常见的9类解答方式词和5类内容回答词：,第二步 全面获取信息 高考试卷中的地理信息主要包括地理文字信息、地理图像信 息、地理表格信息，具体内容如下： 地理信息不仅给出了解题的基础材料,还包含了考查的意图、内容和方法，因此全面获取信息是解题的关键。,试题中出现的相对独立的文字资料、地图及表格的引文或说明等,各种类型的图像所提供的信息，包括经纬网、地物分布状况、比例尺、符号及注记、图例等,指通过表格的形式呈现地理数据资料信息及数据的属性、单位和类别等信息,1从文字背景材料中获取信息 无论是选择题还是综合题，文字表述都承载着解答试题的重要信息，是考生获取答题信息的重要途径，审题时要特别关注文字中的时间信息和空间信息，即文字中的“关键词语”或“中心词”。 高考题中的综合题往往提供了很多材料(如材料一、材料二等等)，并且往往每一个材料都设有一个问题或多个问题，这些问题的答案有的直接来自材料，有的需要通过对材料的分析并结合已掌握的地理知识来获取。解题时要认真、细致地阅读材料，注意从中提取关键词语，找到其可能包含的信息，然后把这些信息与图示及设问相结合。,2从图表中获取信息 (1)从图像中获取信息 解答从图像获取信息的题目必须过好地图关，遵循各种地图的解读方法和技巧，一般来说解读图像信息时可以按照：明确“图名” 关注“图例” 分析“图中”的步骤。,(2)从表格中获取信息 表格是地理统计信息资料的分类列表展示形式。表格中展示的各项地理要素均是紧密相关的，表格中的数据资料均是客观、真实的。解答时要注意表格组成要素以及各要素纵横的变化，如最高数值或最低数值，大小的变化规律，相互之间数据的比较等。如“某地三大产业构成变化表”：,3从设问中获取信息 设问是试题的重要组成部分，也是明确试题要求和命题者考查意图的重要依据，设问的作用主要体现在其“指向性”，即问的问题是什么，为解答问题提供具有限制性的词语，如时间、地点、过程、原因等限制性要求，这是设问信息最重要的表现，切不可掉以轻心。解题时一定要认真阅读设问，从设问中获取对解题有用的地理信息。举例如下：,(2015高考四川卷)贝加尔湖湖面每年15月封冻，冰厚可达90厘米。下图为贝加尔湖地区等高线图。据材料回答下题。,文字材料信息,说明贝加尔湖冬季寒冷而漫长,图像信息,信息1：纬度高，都在50N以北地区，是造成寒冷主要原因;南北距离远，相差约5个纬度，550 km。 信息2：据等高线判断湖面在海拔500米以下,贝加尔湖( ) A.结冰主要原因是海拔高 B.湖面中心结冰早于边缘 C.位于山谷导致冰层较厚 D.北部的封冻期长于南部,选项信息,选项A，结冰主要原因是纬度高造成的，海拔500米不是主要原因。 选项B，湖中心水深，风浪大于湖边，结冰应晚于边缘。 选项C，山谷气温应比周围高,导致冰层较薄。 选项D，因南北距离差距大，北部寒冷期长于南部,第三步 合理加工信息 试题信息获取完成后要对信息进行加工。加工之后才能成为“真正”有用的信息。信息加工需要遵循“一分二转”的原则。 分是指根据题干设问要求对试题中的信息进行分类，分成直接待用信息和间接信息，直接待用信息在解决问题的过程中可以直接运用，间接信息需要再加工。 转是指对间接信息进行转换，使之成为解决问题所用的直接信息。在高考试题中利用间接信息要先在自己存储的知识体系中检索，找到相应的知识模块后结合设问进行提取、迁 移，成为解决问题的直接信息。,第四步 科学规范答题 1采点答题 高考阅卷采取的是流水作业，老师们要在短时间内阅完数量庞大的试卷，“采点”便成了给分的依据。因此，对于考生来说，“采点答题”便是一种有效的方法。 (1)判断得分点，确定答题基本思路 每个设问往往包含着若干个得分点，先要明确试题的得分点有几个，是关于哪些方面的，然后确定答题的基本思路。具体如下：,(2)关注细节，采点答题 在明确了基本的得分点和答题的基本思路之后，就要思考如何表述问题了。 抓住关键词，用规范的地理语言表述。老师在阅卷时，最关注的就是关键词，并用来判断考生答题是否“采点”。 注意条理性和层次性。答题时切忌将得分点混作一团，一定要有层次，让阅卷老师一眼就能看出你是从哪几个方面作答的，得分点一目了然。同时还要分清轻重，将最重要的写在最前面，次重要的紧跟其后，无关紧要的放在最后或忽略不写。,(3)答题时点要多，但应避免重复采点 高考阅卷时，对于多答或者错答(只要前后不矛盾)的点一般不扣分，因此在答题时，除了按通常的思路回答常规的作答点外，应尽可能地发散思维，多补充作答点。但不要在同一个得分点上做文章，即使写了很多条，也只能得一个分值。如分析某地的工业区位因素，有的考生写“陆地上铁路网稠密，公路四通八达，沿海海运便利，是重要的航空港”，其实这都是从“交通”这一得分点上作答,只能得一个分值。,(4)充分利用材料中的有用信息 材料是命题者经过精心筛选提供给考生的，其中隐含了很多答题必不可少的信息。许多非选择题其实就是材料解析题，答题时，应尽量利用材料中的信息，从材料中找答题点。当从材料中获取的信息与记忆库中的信息不完全吻合时，应以所给材料中的信息为依据。,2科学、全面地表述答案 “简明扼要、条理分明、切中要点”是非选择题规范解答的宗旨。 (1)规范用语，回归教材，运用地理学科术语进行表述。酝酿“语言”时,应“先自然,后社会经济”“先主要，后次要” “先自身原因，后其他原因”“先主后次、先上后下、先内后外”等。答题时，表述清晰，使用专业术语。例如，说明现阶段我国人口大规模流动的主要原因。应从流入地区经济收入高、就业机会多、生活环境好等方面回答，但有考生答成“因为我国农村人口多，生活贫困,农民只好进城打工，靠出卖劳动力来养家糊口”。这种表述虽没脱题,但不准确。因此，答题时要用关键性术语，确保陈述的科学性。,(2)答题一定要序号化、段落化。分段分点答题，每个要点尽量序号化。分点答题，形成“知识链”，问什么就回答什 么，问几个问题就分几节写。 (3)书写整洁，不留空缺，字迹工整。细节决定成败，答题时还要注意杜绝错别字，特别是关键字不能写错，这些良好的习惯应该在平时的复习中逐步养成。,(2015高考全国卷，T37，24分)阅读图文材料，完成下列要求。 下图示意河套平原地区，当地将黄河水通过引水渠引入区内 灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年 来，乌梁素海出现污染加重趋势。,(1)判断河套平原的地势特点，并简述理由。(6分) (2)指出长期维持河套灌渠功能必须解决的问题,并简述原因。(6分) (3)分析近年来乌梁素海污染严重的原因。(6分) (4)提出治理乌梁素海污染的措施。(6分),答题规范 第一步 快速准确审题 从问题设问中我们可以通过“判断特点，简述理由，”“指出问题，简述原因”“分析原因”“提出措施”等中心词，明确答题的要求和方向。 第二步 全面获取信息 (1)从文字背景材料中可获取“黄河水通过引水渠引入农田，再经排水渠汇入乌梁素海”等信息。 (2)从设问中可获取“地势特点”“灌渠功能”“污染严重”等信息。 (3)从图像中可获取“黄河流向、含沙量、灌渠流向、乌梁素海位置”等信息。,第三步 合理加工信息 (1)把“黄河流向、灌渠流向”与地势特点结合起来。 (2)把“黄河含沙量与灌渠功能”结合起来。 (3)把“河套平原、灌溉农田与乌梁素海污染”结合起来。 (4)针对原因找措施：工程措施和非工程措施。 标准答案 (1)特点：西高东低，南高北低(或西南高，东北低)。理由：引水口在西南部，出水口在东北部；或灌渠多呈西南东北走向。,(2)问题：泥沙淤积。原因：黄河含沙量大，引水入灌渠后流速变缓，泥沙易沉积。 (3)河套灌区的农田退水绝大部分排入该湖，化肥、农药的使用使得湖水污染加剧；当地工业与城乡生活废水也都排入该湖。所在区域气候干燥，降水少，湖水以水渠进入和排出，吞吐量较小,流动性差,污染物在湖中积累，污染逐渐严重。 (4)减少化肥、农药的使用，改变种植结构,采取绿色生产;严格执行工业和生活废水的排放标准，控制入湖废水排放量；及时清淤,采用生物措施净化;执行环保法,加大违法排污处罚力度；加大环保宣传,增强人们的环保意识等。,(2015四川绵阳市三诊)马铃薯原产于的的喀喀湖附近，后传播至欧亚。阅读下列材料，回答问题。 材料一 图1为马铃薯原产地位置与地形图。,图1,材料二 图2为欧洲部分地区地形与河流图。,图2,(1)说出马铃薯原产地的光、热、水、土条件。 (2)马铃薯忌渍水。从地形角度说明马铃薯集中种植在图2中 的A地区而不是B地区的原因。 材料三 2013年，我国粮食总产量达到60 193.5万吨，其中 马铃薯产量为8 892.5万吨。马铃薯单产为稻谷、小麦、玉米的2.3倍，我国已成为全球第一大生产国。2013年我国进口粮食总量约1亿吨。有人认为，马铃薯主粮化将成为我国必然 的选择。 (3)你是否赞同我国扩大马铃薯种植，使之成为稻米、小麦、玉米外中国人的又一主粮。说明你的理由。,解析：(1)根据马铃薯原产地的位置和地形图分析可知，该地位于安第斯山山区，位于17S左右，等高线在3 000米 5 000米之间，海拔高，综合分析，该地年降水量少，气温 低，光照充足；因气温低，降水少且地形地势利于排水，所以土壤难以发育，土壤贫瘠；有的的喀喀湖提供水源，灌溉水源充足。(2)从欧洲部分地区地形与河流图分析可知，A地区等高线在200米400米之间,河流在此向北、东、南分流，说明A地为丘陵且利于排水；B地位于河流下游，河流宽阔,同时B地等高线在200米以下，说明B地为平原地区，地势低平，容易产生涝渍灾害，不利于马铃薯的种植。,(3)马铃薯是否可以在我国大面积种植，应该根据我国国情，分析组织答案。即从我国山区面积广大，占国土面积的2/3，山地地区地形地势复杂，气候类型多，人口分布，食物结构与偏好，以及马铃薯的种植条件要求等组织答案即可。 答案：(1)副热带大陆西岸，年降水量少(或灌溉水源充足)，光照强；安第斯山区，海拔高，气温较低，土壤贫瘠。,(2)A地区为丘陵，坡度平缓，利于排水；B地区为平原，地势低平，容易积水。 (3)赞同：随着我国人口增长及消费水平提高，粮食需求量将增加；我国山区面积广，多种气候条件适宜种植马铃薯(或受气候变化的影响小，或生长条件要求不如水稻和小麦高)；马铃薯单产高，扩大种植能够减少大量进口粮食，有利于我国粮食安全。(其他言之有理也可),不赞同：马铃薯多生长在自然条件较差(地势较高)处，耕种需要劳动力多，(而如今农村劳动力短缺突出)国内粮食缺额比例较小，可以向世界主要的粮食出口国(如美国)进口；以马铃薯为主粮与南北方居民饮食习惯不符合，(或我国农民没有具有大面积精耕细作种植马铃薯的经验与技术)。(其他言之有理也可),
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