小学语文23 假如记忆可以移植

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资源描述
23* 假如记忆可以移植一、预习设计1读熟课文,查字典自学生字、生词2试着概括课文主要内容。3搜索有关“移植”方面的资料。二、教学目标1学会本课生字。2通过查字典,理解“移植”、“嫁接”、“出类拔萃”等词语的意思。3熟读课文,体会想象的神奇,培养想象能力和书面表达能力。三、教学重点:启发孩子大胆想象,培养探索科学、探索未来的浓厚兴趣。四、教学过程一、题目激趣,引入新课1请同学们齐读课题,以课题激趣,提问:你喜欢这个题目吗?为什么?2解读1)移植:把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。2)出类拔萃:出,超过;类,同类;拔,超出;萃,草丛生的样子,比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。3)嫁接:把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上,使它们结合在一起,成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性,是常用的改良品种的方法3提问:假如记忆可以移植,会出现什么样的景象呢?请自己读读课文。二、自主学习,扫清障碍1自读课文,借助拼音把本课生字字音读准,特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准,同桌可以互相合作,把生字读给对方听听,让同学检查、矫正。2在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。3同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方,查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。4找出自己最感兴趣的地方多读几遍。三、再读课文,整体感知选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答:课文主要写了什么?四、感悟课文,体会神奇1学生自读课文,找出最感兴趣的地方多读几遍。2说说你为什么对这部分感兴趣。(1)当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我,我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”,老师提问:假如你见到爷爷的爷爷,想象一下,祖孙俩见面该是什么样的情景?表演出来。“把我的记忆移植给爷爷,爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”,假设你是爷爷,你会说些什么?指导感情朗读。(指名读挑战读再指名读齐读)(2)当学生说到第四节,“把宇航员的记忆移植给潜水员,把潜水员的记忆移植给宇航员,他们就都知道了怎样上天入地。”出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆,他们见了面,会说些什么?情景表演。感情朗读。(指名读-挑战读-齐读)(3)当学生说到第五节,“那又涩又硬的山梨树,如果嫁接上甜梨枝,就结出了又黄又大的甜梨;那枝繁果密的茄子树,也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。由于受生活所限,城市的孩子对“嫁接”感到陌生,教师可在讲解的基础上做示范演示。孩子们,你们感到神奇吗?把你的感受读出来。自由练读抽生扮演解说员读齐读。四、拓展延伸,大胆想象1同学们,移植哪里仅限于植物呢?瞧,人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料,激发学生对科学的兴趣。)2记忆移植能不能实现,要靠谁呢?齐读最后一节。3假如记忆可以移植,你会想些什么呢?让同学们大胆想象,能说多少说多少。五、作业1书写生字,重点写好“涩”、“懈”。2记忆可以“移植”,多么大胆的想象啊!你也可以大胆想象一件事,讲给同学听。六、课后检测1辨字组词硕( )、授( )、蝴( )涩、( )、嫁( )、懈( )项( )、受( )、湖( )、湿( )、稼( )、解( )2根据课文内容填空1)把诗人爸爸、教授妈妈的记忆移植给我,我不但( )数学也会( )2)记忆移植能不能实现,要看我们( )。巩固提高栾城县冶河学区 张肖岭一、读音识字我会写。jio shu yu xi h di( )( )( )ji ji k s shu shi( )( )( )二、火眼金睛巧分辨,再组词。忆( )雄( )记( )项( )诗( )亿( )难( )纪( )顶( )侍( )三、选出优胜者。1嫁接( )(1)转移 (2)女子结婚2努力( )(1)使出力气 (2)凸出3教授( )(1)讲 (2)交付四、快乐阅读我思考。1“假如记忆可以移植”生活中会出现什么趣事呢?写下来。2“记忆可以移植不应仅仅是幻想,生活中的一些事情就给我们启迪”什么事给了作者启迪?3记忆移植好不好呢?谈谈你的看法吧。1拼音乐园。看拼音,写词语。shu sh jio shu h di ji ji( )( )( )( )jin ch b xi k s( )( )2你会给这些多音字组词吗?ji( )m( )yng( )假 模 应ji( )m( )yng ( )3句中加点的字应选哪种解释?请将序号填在括号里。奇:罕见的,特殊的。非常的;出人意料的,令人难测的;惊异。、那棵高密的“茄子树”,也是山茄和家茄嫁接后创造出的奇迹。( )、海洋里有不少奇怪的动植物。 ( )、这里的变化真大,令人惊奇。 ( )4放飞想像,创作一首小诗吧。假如_
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