资源描述
_Unit 1Myself第一课时教案教学目标1能够听说读写本课所学单词与词组。2能够用英文说出一小段相互交朋友的话语并能进行角色表演。3 Lets spell中字母a的发音规律。教学重点1能用My name is . Im new here. Im . years old. I want to be your friend等句型来相互交流。2字母a的发音规律及单词的书写与记忆。教学难点新句型的理解与运用。字母a的发音规律及单词的书写与记忆。课前准备1教学录音磁带。2A项情景图。3人物头饰。4单词卡片。5课堂学习评价表。课时安排1课时教学过程1、 Warming-up教师自我介绍 :My name is , Im new here. Im. years old. You can call me “Mr /Ms I want to be your friend. OK?2、 Presentation1 师：今天我们来了一位新朋友，让我们来认识这位新朋友吧，打开课本第4页。2 听录音，学生跟读句子。3 学习自我介绍：（1）师：假如你想把自己介绍给别人认识，就要说:My name is，后面加上你的名字。（2）跟老师读：My name is nameei，教师领读三遍。4 师：我是新来的，要说Im new here. 教师领读new.nju:读三遍。5 师：年龄的表达是Im.years old. 领读三遍。6师：我想成为你的朋友要说I want to be your friend.领读三遍。7播放录音，学生跟读。8 根据单词卡片学生自己读单词及句型。3、 Practice同桌两人一组相互读新单词和句子。教师使用学乐师生APP录音,把读句子流利的内容分享给全班同学。便于全体同学的相互模仿与学习。4、 Role-play1. 同桌两人一组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型进行英语交朋友的练习。2. 在学生进行角色表演的同时，教师使用学乐师生APP录像，然后分享给全体同学。5、 Lets write1出示单词卡片，教师边领读边把单词写在黑板上的四线三格里。2 学生书写单词，教师在班内走动查看，对书写不规范的要及时纠正。6、 Lets spell1播放录音，体会字母a的发音规律。2由学生总结字母a的发音规律，教师进行指导。3Listen and circle.听录音，圈出听到的单词来。学生说答案，全班进行订正。4完成Look, write and say：同学们边读字母发音边在课本的四线三格里写单词。教师在班内走动，对出错的要及时纠正。5教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用学乐师生APP录像，然后分享给全体同学。7、 Listen and repeat1播放歌谣，学生跟读。2学生自读。3同桌两人组相互读，教师用学乐师生APP录音，然后分享给全体同学。8、 总结今天我们学习了如何用英语进行交朋友：My name is . Im new here. Im. years old. I want to be your friend.以及字母a的发音规律，同学们，你掌握住了吗？9、 课堂学习评价1 引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。2教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法：学生在进行“Role play”活动时，教师观察记录。学生进行pair work，互相介绍自己，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。10、 家庭作业1 听录音，熟读本课内容。使用学乐师生APP录音，分享给全班同学。2 把今天学的句型向父母表演一遍。3把4页四线三格里的单词在作业本上抄写一遍。11、 板书Lesson 1 My name is .Im new here. Im. years old.I want to be your friendmy your name new year old 第二课时教案教学目标1学习有关个人信息的问答语：Whats your name ? Im .How old are you? Im . years oldWhich class are you in ? Im in class two2能够正确运用所学句型，并能正确书写句子。教学重点能够正确运用所学句型。教学难点能够正确书写所学句型。课前准备1A项教学图图片。2教学课件。3教学录音磁带。4单词和信息卡。5课堂学习评价表。课时安排1课时教学过程12、 Warming-up通过角色表演复习第一课时的句型My name is . Im new here . Im nine years old. I want to be your friend.并播放学乐App录制的精彩的导学作业。13、 Presentation1播放A部分录音，学生跟读。2教师领读并讲解，当想知道别人年龄时，要问：How old are you?别人要回答Im.+数字+years old.复习数字一下。当想知道别人在几班时，要问：Which class are you in?Which意思是哪一个。回答要说Im in class +数字。3学生读句子，能够理解句子并能正确读出来。4再次播放录音内容，学生整体感知这三组句子。5请同学提问回答句子，使用学乐App录音，分享给全班同学。14、 Role-play1教师出示给学生信息卡，根据卡上人物信息，同桌两人戴上相应的头饰，进行角色表演，相互提问并回答。2小组内再进行角色表演。小组内分享。教师使用学乐App录像，分享给全班同学。15、 Lets write1教师边领读本课重点句型，边把句子写在黑板上，提醒学生注意占格情况。2同学们边读边写，教师在班内走动，查看学生的书写情况，对于书写不规范的要及时提醒。3学生背写句子。16、 Lets check1听录音，在信息卡上填入相应内容。2根据所给信息，填写句中所缺单词。3设计自己的个人信息卡，并写上自己的信息。教师使用学乐App录像，把个人信息卡分享给全班同学。17、 总结本课主要是学习了自我介绍的新句型：Whats your name ? Im .How old are you? Im . years old.Which class are you in ? Im in class two.七、课堂学习评价1 引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。2本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：- 学生在进行角色表演时，教师观察记录。- 学生在背写句子时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。- 在进行Lets check时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。八、家庭作业1用英语句型和其他同学或朋友相互提问回答，并用学乐App分享给全班同学。2在作业本上抄写课本重点句型。九、板书Lesson 2Whats your name ? Im .How old are you? Im . years oldWhich class are you in ? Im in class two第三课时教案教学目标1学习有关描述个人信息的一段句子：My name is.Im a . Im . years oldIm in class one,grade three.I want to be your friend.2能够正确运用所学句型，并能正确书写句子。教学重点能够正确运用所学句型。教学难点能够正确书写所学句型。课前准备1教学图片。2教学课件。3教学录音磁带。4信息卡。5课堂学习评价表。课时安排1课时教学过程18、 Warming-up复习第二课时的句型并进行角色表演。19、 Presentation1播放A部分录音，学生跟读。2教师领读并讲解，Im in class one,grade three.我在三年级一班。当表达在几年级几班时，班级写在前面，年级写在后面，句型结构为：class+数字，grade+数字。中间用逗号隔开。教师举例说明：我在五年级二班。Im in class two, grade five. 我在一年级三班。Im in class three, grade one.3学生读句子，能够理解句子并能正确读出来。4再次播放录音内容，学生整体感知这五组句子。5同桌两人一组读句子，可以做到相互帮助。教师使用学乐App录音，分享给全班同学。6填写旁边的My New Friend信息卡。教师使用学乐App录像，分享给全班同学。20、 Write1 教师：课本上面是Harry给我们的一封信，下面我们要给Harry回信了。同学们，英语写信的格式是怎样的呢？2 介绍英语写信的格式。3学生们填写回信内容，教师在班内走动，对个别学生进行辅导。教师使用学乐App录像，分享给全班同学。21、 Fun Time1播放Good to know的录音，学生跟读。2教师讲解英语姓名的写法：姓在后，名在前。姓第一个字母大写，名第一个字母大写。3学生对比中外姓名的不同写法。22、 Lets make设计自己的个人信息卡，教师使用学乐App录像，把个人信息卡分享给全班同学。23、 Lets sing1 教师播放歌曲，学生跟唱。2.学生个人唱，教师使用学乐App录音，把歌曲分享给全班同学。24、 Story Time1 教师播放故事内容，学生跟读。2 教师讲解内容。3 学生表演故事，教师使用学乐App录像，把表演的故事分享给全班同学。25、 总结本课主要是学习有关描述个人信息的一段句子：My name is.Im a . Im . years oldIm in class one,grade three .I want to be your friend.九、课堂学习评价2 引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。2本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： 学生在进行角色表演时，教师观察记录。 学生在读句子时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。 学生在书写句子时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。八、家庭作业1用英语句型把自己的信息讲出父母听。2在作业本上抄写课本重点句型。九、板书Lesson 3My name is.Im a . Im . years oldIm in class one,grade three.I want to be your friend.Unit 2My body教案第一课时教学目标：1. 使学生能够听、说、认读单词head,arm,leg,hair,hand,body,foot。 2. 使学生可以听懂、会说句型“I have. ”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。教学重点: 1. 听、说、认读单词head,arm,leg,hair,hand,body,foot。2. 句型“I have.”教学方法： 利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。教学难点：在情境中运用句型并会表达身体的各部分。课前准备:1.head,arm,leg,hair,hand,body,foot的图片。2.head,arm,leg,hair,hand,body,foot等词的单词卡片3.课件（学习目标、达标测评）、录音机。课时安排： 1课时教学过程:Step1 Warming-up 1.review one or two songs about the body and the adj. words : One two three four, touch your toes, touch your toes. One two three four, touch your head,touch your head. One two three four, raise your arms, raise your arms. One two three four, raise your legs,raise your legs. One two three four, close your mouth,close your mouth.2.teacher puts the pieces of the picture of the monster on the board 3.read the chant in groups.Step2 Presentation1.listen to the tape of part A (two times)2.talk about our bodies.3.listen again and invite pupils to pick up the right pictures of the part of body. 4.listen and read after it according to the pictures on the board.5. open the books and do the exercisematch.6. open their books and complete the exercise of part B.and check in pairs. 7.part C show them the picture of body. And then show them the word: body.Let them read out every letters in this word.Teacher tells them the order of strokes Read the 4 letters according to the cards and to know the capital letter, little letter, handwriting letter, and typewiting. 8.Students listen to the radio and read after it. 9.Teacher choose two groups to show in class. 10.Try to make a new conversation and make students use the sentence structure well.Practice it well. Step3 Practice 1.teacher and her students count their every part of their bodies together. 2.teacher gives an example.“ I have.”Let students make sentences themselves.They can work in pairs. Step4 Summary 1.我的预习收获 2.练习熟读lesson 1 A & B部分。 3.能听懂、会用英语说出自己的身体个各部分head,arm,leg,hair,hand,body,foot.并会用日常交际用语“I have.”。 Step5 Homework 1.熟读Lesson 1 A & B部分并使用学乐师生APP录音，分享给全班同学。 2.write down the name of your body 板书设计： Unit 6 My Bodyhead,arm,leg,hair,hand,body,footI have.Unit 2My body教案第二课时教学目标：3. 使学生能够听、说、认读单词matter,hurt。 4. 使学生可以听懂、会说句型“Whats the matter?My.hurts.”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。教学重点: 3. 听、说、认读单词matter,hurt。4. 句型“Whats the matter?My.hurts.”教学方法： 利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。教学难点：在情境中运用句型并会表达身体的各部分。课前准备:1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4单词卡片。5道具（胳膊受伤时的吊带，手指受伤时的纱布等）。课时安排： 1课时教学过程:Step1 Warming-up Chant and number 1.本部分听学chant, 初步了解某部位受伤的英文表达。Head, shoulders, knees and toes, knees and toes Head, shoulders, knees and toes, knees and toes And eyes and ears and mouth and nose Oh, head, shoulders, knees and toes, knees and toes 2.通过听录音标号，初步练习某部位受伤的英文表达。 3.本部分的重点是：某部位受伤的英文表达。 4.本部分的难点是：hurts的发音。Step2 Presentation 1.从上到下边指边说身体各部位名称。 2.给出分解的人身体的各部位图，以小组为单位贴成完整的人，并用英文简单描述。 3.由学生发令请其他组学生按要求简单画出人身体各部位。 4.教师做好课前准备，用纱布包手指，说：My finger hurts边说边做不小心被刀划破的动作，帮助学生理解句子意思。 5.教师播放录音，请学生听一听录音中的人物哪里受伤了。 6.教师再播放录音，请听懂的学生做出此部位受伤的表情动作。 7.在教师的帮助下试着跟读录音。 8.请学生打开书，再听录音，根据录音中的顺序给图标号。 Step3 Practice 1学生利用道具进行角色表演，本部分重点是发挥学生的实践能力。 2本部分可以发挥同学表演才能，学生在表演的同时操练语言，同时培养自己语言实践能力。 3本部分的难点在于：在学生做动作的同时，用英语表达有关受伤单词及句型。Step4 Summary 1.我的预习收获 2.练习熟读lesson 2 A & B部分。 3.能听懂、会用英语说出matter,hurt.并会用日常交际用语“Whats the matter?My.hurts.”。 Step5 Homework 熟读Lesson 2 A & B部分并使用学乐师生APP录音，分享给全班同学。 板书设计： Unit 6 My Bodymatter,hurtWhats the matter?My.hurts. Unit 2My body教案第三课时教学目标：5. 使学生能够听、说、认读单词bite,kick。 6. 使学生可以听懂、会说句型“This is a bad day.In the morning.At lunch time.In the afternoon.It really hurts.”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。教学重点: 5. 听、说、认读单词bite,kick。6. 句型“This is a bad day.In the morning.At lunch time.In the afternoon.It really hurts.”教学方法： 利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。教学难点：在情境中运用句型并会表达身体的各部分。课前准备:1.bite,kick的图片。2.bite,kick等词的单词卡片3.课件（学习目标、达标测评）、录音机。课时安排： 1课时教学过程:Step1 Warming-up Have a chant Whats the matter? Whats the matter? My toe hurtsMy toe hurtsI feel bad Whats the matter? Whats the matter? My finger hurtsMy finger hurtsI feel bad Whats the matter? Whats the matter? My neck hurtsMy neck hurtsI feel bad Whats the matter? Whats the matter? My arm hurtsMy arm hurtsI feel badStep2 Presentation 1教师选择多种方法复习所学过的有关身体部位的单词。： 2.从上到下边指边说身体各部位名称。 3.给出分解的人身体的各部位图，以小组为单位贴成完整的人，并用英文简单描述。 4.由学生发令请其他组学生按要求简单画出人身体各部位。 5.教师做好课前准备，用纱布包手指，说：My finger hurts边说边做不小心被刀划破的动作，帮助学生理解句子意思。 6教师播放录音，请学生听一听录音中的人物哪里受伤了。 7.教师再播放录音，请听懂的学生做出此部位受伤的表情动作。 8.在教师的帮助下试着跟读录音。 9.请学生打开书，再听录音，根据录音中的顺序给图标号。 Step3 Practice 1.教师先有个良好的示范作用，选其中一组与学得较好的同学合作。在表演的过程中呈现新内容：This is a very bad day.（这真是太糟糕的一天了。）教师处理词句的时候可以出示有关课本的图片帮助学生理解词句的含义。 2.先以小组为单位进行小循环表演，A问B，B回答再问C，C回答再问D。 3.以全班为单位做表演，学生任意问学生，边说边表演。Step4 Summary 1.我的预习收获 2.练习熟读lesson 3 A & B部分。 3.能听懂、会用英语说出bite,kick.并会用日常交际用语“This is a bad day.In the morning.At lunch time.In the afternoon.It really hurts.”。 Step5 Homework 1.熟读Lesson 3 A & B部分并使用学乐师生APP录音，分享给全班同学。 板书设计： Unit 6 My Bodybite,kickThis is a bad day.In the morning.At lunch time.In the afternoon.It really hurts.Unit 3Food第一课时教案教学目标1能够听说读写本课有关食物的单词。2能够用英文提问并回答对某种食物是否喜欢。3元音字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。教学重点1 本课重点单词.2字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。教学难点1本课重点单词。2字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。课前准备1教学录音磁带。2食物卡片。3教学课件。4课堂学习评价表。课时安排1课时教学过程26、 Warming-up1 播放第二单元的歌曲，进入本课课堂。2 教师播放学过的食物图片rice, noodles, fish,chicken,egg，引入Food的话题。27、 Presentation4 师：今天我们要学习一些新的食物名称了，我们一起到超市看一看吧。5 听录音，学生跟读单词。6 教师领读，边领读边把单词写在黑板上。7 根据音标读单词：cake蛋糕kek bread面包bred ice-cream冰淇淋askri:m meat肉mi:t potato土豆ptet tomato西红柿tm:t fruit水果fru:t 土豆和西红柿两个词一般用复数形式，其复数就是在单词后加es. 读音为z.28、 Pair work学生自编歌谣读单词：蛋糕cake香又甜，面包bread软绵绵，可以让学生自由发挥，同桌两人相互说一说。教师使用学乐APP录音，把学生自编歌谣分享给全班同学。29、 Lets talk3. 教师示范，手拿一张食物卡片：Do you like ice-cream?引导学生肯定回答为：Yes, I do.否定回答为：No,I dont.4. 学生手拿食物图片，二人为一组进行调查活动。在课本上打上对或错。教师使用学乐APP录像，然后分享给全体同学。30、 Lets write1出示食物单词卡，教师边读边写在黑板上的四线三格里。2 学生书写单词，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。31、 Lets spell1 播放录音，学生边跟读边指出单词，体会字母i的发音规律。2 播放课件，教师领读，体会字母i的发音规律。3由学生总结字母i的发音规律，教师进行指导。4Listen and tick听录音，给听到的单词打上对勾。学生说答案，全班进行订正。5完成Look, write and say：听录音，同学们边读边在课本的四线三格里写单词。教师在班内走动，对出错的及时纠正。6教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用学乐APP录像，然后分享给全体同学。32、 Listen and repeat1播放歌谣，学生跟读。2学生自读。3同桌两人组相互读，教师用学乐APP录音，然后分享给全体同学。33、 总结今天我们学习了七种食物的表达方法，以及Do you like.?句型，同学们，你掌握住了吗?34、 课堂学习评价2 引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。2教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法。学生在进行pair work活动时，教师观察记录。学生进行Lets talk时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。35、 家庭作业3 听录音，熟读本课内容。使用学乐APP录音，分享给全班同学。4 把今天学会的食物单词向父母表达一遍。并询问父母对某种食物是否喜爱。3把24页四线三格里的单词在作业本上抄写一遍。Lesson 1 cake bread ice-creammeat fruitpotato-potatoestomato-tomatoesDo you like.?Yes, I do. No, I dont.36、 板书第二课时教案教学目标1能够听说读写本课所学句型：What do you want for dinnerlunchbreakfast? I want some+不可数名词可数名词复数。2能够用英文表达自已想吃什么饭。教学重点1能够听说读写本课所学句型：What do you want for dinnerlunchbreakfast? I want some+不可数名词可数名词复数。2能够用英语进行情景交际。教学难点能够用英语进行情景交际。课前准备1教学录音磁带。2各种食物卡片。3教学课件。4课堂学习评价表。课时安排1课时教学过程37、 Warming-up1 教师播放第一课时的食物图片课件，复习第一课时所学单词。2 复习第一课时的歌谣内容。38、 Presentation8 师：我们对表示食物的单词已经熟悉了，那么我们怎样表达我们想吃什么呢？打开课本第25页，一起听录音。9 听录音，学生跟读句子。10 教师领读，边领读边讲解：当我们想表达晚饭想吃什么时，就要说：What do you want for dinner?回答要说：I want some+不可数名词可数名词复数。需要用复数的单词有：potatoes,tomatoes,eggs,apples,vegetables等。4再次播放录音，学生跟读。39、 Pair work1 同桌两人一组相互读新句子。相互帮助，教师使用学乐APP录音,把读词语流利的内容分享给全班同学。2 三人一组进行角色表演。把Yaoyao一家逛超市的情景表演出来。教师使用学乐APP录像,分享给全班同学。40、 Lets talk1教师示范，手拿食物卡片：What do you want for dinnerlunchbreakfast?引导学生用I want some.造句子。2学生手拿食物卡片，二人为一组相互询问早午晚饭想吃什么。填写25页表格。教师使用学乐APP录像，然后分享给全体同学。41、 Lets write1教师边读句子边写在黑板上的四线三格里。2学生书写句子，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。42、 Lets check3 播放录音，给下面的食物标序号。全班一起订正答案。4 Yaoyao一家去饭店吃饭，他们想要吃什么呢？读课本28页句子。5 把他们一家想吃的食物写在四线三格里。教师提醒学生要注意动词的单三式I want some eggs and tomatoes-Her mother wants some eggs and tomatoes.I want some meat and vegetables-Her father wants some meat and vegetables.I want some chicken and potatoes-Yaoyao wants some chicken and potatoes.当主语是第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式。如果主语是她、他、它、人名、称谓，都叫做第三人称单数。4根据Yaoyao一家点的食谱，同学们边读边在课本的四线三格里写单词。教师在班内走动，对出错的及时纠正。5四人一组表演。一名同学和父母去饭店，和服务员之间的对话。教师使用学乐APP录像，分享给全体同学。43、 总结今天我们学习了用英语表达自己想要吃什么：What do you want for dinnerlunchbreakfast? I want some+不可数名词可数名词复数，同学们，你掌握住了吗?44、 课堂学习评价3 引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。2教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法。学生在进行pair work活动时，教师观察记录。学生进行Lets check中情景表演时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。45、 家庭作业5 自己在家做一道菜。使用学乐APP录音，分享给全班同学。6 把今天假设去超市和饭店的情景向父母表演一遍。3把25页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。46、 板书Lesson 2What do you want for dinnerlunchbreakfast?I want some+不可数名词可数名词复数meatcakebreadfishchickentomatoeseggspotatoesvegetables第三课时教案教学目标1能够听说读写本课所学词语与句型。2能够用英文表达自己想要什么食物。3了解制作三明治的过程。教学重点能够用英文表达自己想要什么食物。教学难点能够用英文表达自己想要什么食物。课前准备1教学录音磁带。2食物卡片。3教学课件。4课堂学习评价表。课时安排1课时教学过程47、 Warming-up教师用食物卡片复习相关的食物名词，再用课件复习前面的句型。What do you want for breakfastlunchdinner? I want some.48、 Presentation11 师：我们去超市以前，都要想想我们要买些什么，为自己制定一个购物单。通过制定购物单一是可以在超市里节约时间；二是可以节约不必要的花销。让我们来看看本课Bill一家的购物单吧。打开课本第26页，一起听录音。12 听录音，学生跟读句子。13 教师领读，对课文内容进行讲解。a shopping购物单；当她、他、它、人名、称谓等单数做主语时，都叫做第三人称单数，因此动词要用单三式，His mother wants. His father wants. Bill wants. ；be good for sb. 对某人有好处， be not good for sb.对某人没有好处。14 再次播放录音，学生跟读。15 学生自己读句子，理解句意。49、 Pair work同桌两人一组相互读句子。相互帮助，教师使用学乐APP录音，分享给全班同学。50、 Write the shopping list1Bill一家想买什么呢？我们根据课文填一填购物单吧。2在26页课本上，学生填写购物单，教师边走动边看学生的填写。教师使用学乐APP对学生的书写拍照，把答案分享给全体同学。51、 Lets write1师：同学们，你去超市想买什么食物呢？让我们来写一个自己的购物单吧。2学生书写购物单，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。3小组内相互展示自己的购物单，教师使用学乐APP拍照，把购物单分享给全体同学。52、 Fun Time6 师：同学们，你喜欢吃三明治吗？今天让我们学一学怎样制作三明治吧。7 播放录音内容的同时，大屏幕播放课件，学生跟读句子。3再次播放课件，教师领读。学生边读边想其意思。4再次播放录音和课件，学生讲解其步骤，教师做补充。5播放课件，不放录音，学生边做动作边用英语说步骤。6同桌二人一组相互说做三明治的步骤。教师使用学乐APP录音，分享给全体同学。53、 Lets make1设计自己的三明治，选出自己想要的食材来。2把自己想要的食材写在29页四线三格里。3把自制三明治画出来，四人一组相互介绍自制三明治。教师用学乐APP拍照，然后分享给全体同学。54、 Lets sing1播放歌曲。学生跟唱。2四人一组学生演唱歌曲。教师用学乐APP录像，然后分享给全体同学。55、 Story Time1提出问题：Harry 喜欢什么呢？他吃了哪些小动物的食物呢？小动物们心情如何？小动物们聚餐时，Harry为什么没有去呢？你从中体会到了什么呢？2对Story time进行逐句讲解，让学生朗读几遍后，相互讲解。56、 总结今天我们学习了如何用英语表达自己想要的食物，并写出自己的购物单。这些单词和常用句型，你掌握住了吗?57、 课堂学习评价4 引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。2教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法：学生在进行pair work活动时，教师观察记录。学生进行Lets write时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。58、 家庭作业7 听录音，熟读本课内容。使用学乐APP录音，分享给全班同学。8 在家自己制作三明治，让父母尝一尝。3把26页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。59、 板书Lesson 3a shopping list want-wantsNo ice-cream and cola.They are not good for yoube good for sb.be not good for sbUnit 4Pets第二课时教案教学目标1使学生能够听说读写本课所学句子：Do you have a . ?What does it look like?2让学生能够用英文描述自己的宠物。3使学生能够运用所学句型:Do you have a . ?What does it look like?等进行情景交际。教学重点1能够用英文描述自己的宠物。2能够运用所学的Do you have a . ?What does it look like?等句型进行情景交际。教学难点动词have 与has的使用方法区分。课前准备1教学录音磁带。2教学课件。3人物头饰。4宠物图片或宠物玩具。课时安排1课时教学过程60、 Warming-up播放第一课时单词和句型课件，复习单词和句型。学生在家自拍宠物，教师使用“学乐师生”App拍照，把学生喜欢的宠物分享给全班同学。61、 Presentation16 师：第一课时我们学习了几个宠物。也能说I have a . Its.我们还能更具体说说我们的宠物吗？下面我们来听听Binbin和Lily的谈话吧，打开课本第41页。17 听录音，学生跟读句子。18 What a pretty dog!多漂亮的一条狗啊 What a +形容词+名词，这是一个感叹句。What a long snake!多长的一条蛇啊！What a lovely duck!多可爱的一只鸭子啊！4师：I have a dog. Do you have a dog? 肯定回答Yes, I do. 否定回答No, I dont.5师：What does it look like?它长得什么样啊？6师：It has long ears and red eyes. I have.You have. HeSheIt has.have与has的不同用法。7It is和句型It has的区别。8再次播放录音，学生跟读。9学生自读句子。62、 Practice1就Part A部分同桌两人一组相互提问并回答。教师使用“学乐师生”App录音,把读句子流利的内容分享给全班同学。便于全体同学的相互模仿与学习。2同桌两人一组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型进行英语交流。3四人为一组，相互提问有关宠物的话题。教师使用“学乐师生”App录像，然后分享给全体同学。4完成lets write学生书写句子，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。5完成Listen and circle播放录音，圈出相应的动物。完成Read circle and write，根据句意，猜猜描述的是哪种小动物，把对应的动物单词写在四线三格里。63、 总结今天我们学习了如何用英语描述宠物：I have a .Do you have a ?What does it look like? It is .It has .同学们，你掌握住了吗？64、 家庭作业9 听录音，熟读本课内容。使用“学乐师生”App录音，分享给全班同学。10 把今天学的句型向父母表演一遍。3把41页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。65、 板书 Lesson 2What a +形容词+名词I have a . Do you have a . ?Yes, I do.No, I dont.What does it look like?It is . It hasUnit 4Pets第三课时教案教学目标1使学生能够听说读写本课重点句型：I have a . ,It has. Call sb.+电话号码。2使学生能熟练地用英文描述自己的宠物。3能够运用所学句型I have a . ,It has.等进行情景交际。教学重点能够运用所学句型I have a . It has. 进行情景交际。教学难点能够用英语组织完整流利的一段话描述自己的宠物。课前准备1教学录音磁带。2教学课件。3宠物图片或宠物玩具。课时安排1课时教学过程66、 Warming-up播放第二课时Part A课件，复习单词和句型。继续播放学生在家自拍宠物的照片，教师使用“学乐师生”App拍照，把学生喜欢的宠物分享给全班同学。复习上节课的语法知识：你我有用have,他她它有用has。 have,has表示有，am,is, are表示是。67、 Presentation19 师：今天我非常难过，因为我的宠物狗不见了，我写了一则寻狗启示，同学们帮我找一找好吗？打开课本第42页。20 听录音，学生跟读句子。21 Looking For My Dog.寻找我的狗。look for+名词，意为寻找某物。22 师：用is的两句话和has的两句话相互比较它们的区别。She is a small dog.她是一条小狗。 She is black.她是黑色的。She has big ears and a short tail.她长着长耳朵和一条短尾巴。She has two white legs.她长着两条白色的腿。因为耳朵有两只，所以要用复数。尾巴是一条，所以要用单数，前面加冠词a.5She can dance她会跳舞。can+动词原形，表示会做某事。6师：同学们注意一下寻物启示的格式，标题要直接写寻找什么，最后要有联系方式。联系某人，给某人打电话要用call sb at +电话号码7再次播放录音，学生跟读。8学生自读句子。9师：请同学们帮我找一找，哪是我的小狗呢？如果在图画中，把它圈出来吧。68、 Practice1画出自己的宠物，并能用英语描述出来，填写在42页下面的四线三格里。教师使用“学乐师生”App拍照，,把学生画出的宠物分享给全班同学。2进行Lets talk，四人为一组，相互介绍自己的宠物。教师使用“学乐师生”App录像，然后分享给全体同学。3出示课件，播放录音，提问：宠物需要什么呢？我们怎么去做呢？4制作一张关爱宠物的卡片，说说应该如何去做。5完成lets sing，播放录音，学生跟唱，学生自由唱一唱，使用“学乐师生”App录音，分享给全班同学。6.阅读Story Time，思考以下问题：（1）故事中几位同学各有什么宠物呢？（2）图画5中蛇的表情是怎样的呢？（3）图画7中蛇的表情又是怎样的呢？（4）因为什么，蛇变得高兴了呢？（5）从中，我们学到了什么呢？播放录音，听故事，回答老师的这些问题。学生回答：（1）rabbit，dog，bird，snake，turtle （2）sad （3）happy （4）（5）略。69、 总结 今天我们复习巩固了如何用英语描述宠物：I have a . It is .It has .同学们，你掌握住了吗？70、 家庭作业11 听录音，熟读本课内容。使用“学乐师生”App录音，分享给全班同学。12 把自己每天如何饲养宠物的过程，使用“学乐师生”APP录像，分享给全班同学。3把42页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。71、 板书Lesson 3She is a small dog. She is black.She has two white legs.She has big ears and a short tail.call sb. at +电话号码：给某人打电话can+动词原形：会做某事Unit 5Clothes第一课时教案教学目标1
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