小学语文《天游峰的扫路人》导学案

天游峰的扫路人导学案课 题：天游峰的扫路人课 型：新知探究课 时：第2课时学习目标：1.我会做到正确、流利、有感情地朗读课文。2.我能联系文中描写老人外貌、神态、语言、动作的句子，说说天游峰的扫路人是一位怎样的老人。学习重、难点:从具体语言材料的朗读品味中，感受天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。课堂学习流程知识链接 读一读文中描写天游峰的句子，概括天游峰的特点。 自主学习1.在文中画出描写老人外貌、神态、语言、动作的句子，再读一读，说说你读出了什么？边读边做上相关的批注，写出自己的想法和疑问。2.反复品读描写老人的句子，想想天游峰的扫路人是一位怎样的老人。 合作探究 感受老人的自信、豁达、开朗的生活态度。在这又高又险的天游峰上，一位70多岁的老人每天还要爬上爬下，扫那一千八百多级台阶。这究竟是怎样的一位老人？让我们再次走进课文，走进老人，交流自学成果，与作者、老人进行对话。小组合作学习312自然段，联系具体语言材料，说一说这是位怎样的老人。 展示提升 温馨提示：各学习小组成员要做到全员、全程参与，积极互动，及时补充。 达标检测 联系课文内容填空。在我们眼中，天游峰又（ ）又（ ），游客们登山时常常（ ），（ ） ，甚至（ ），（ ）。文中天游峰的扫路人，是一位（ ）岁的老人。他每天早晨（ ），傍晚（ ）。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（ ），吃的是（ ），呼吸的是（ ），而且还有（ ）作伴。这是一位（ ）的老人，作者从内心（ ）他。 学习反思1.在本节课中，我觉得自己表现（ ）。A、相当棒 B、还行 C、一般 D、较差2.我相信，我经过努力一定行。我要向我们班的（ ）、（ ）学习，做到（ ）。