《月夜》教案（沪教版第五册）

111月夜教案执教者：盐步高中 黄颖瑶设计思想：1、 落实新课标的精神，体现新课标的理念，积极倡导学生通过“自主、合作、探究”的方式来学习，充分发挥学生的自主能动性，实现个性化阅读。2、 以教材的指引为理论依据：在唐诗宋词元散曲（选修1）的“阅读向导”中，对学习诗词的方法有明确的指引。“要想方设法体会其中的景象与情思，使得眼前（脑中）再现作品的艺术情景，并进一步做理性思考，看看作品采用了什么表现方法。如果作品能引起你联想到某种更值得回忆的经历或思想，不妨作恰当的引申和发挥。”3、 以课文为载体，用诗歌的语言构建课堂，引领学生在唐诗的国度里遨游，在美的享受中，体验诗歌无穷的韵味，从而激发学生吟诵、品味、探究诗词的兴趣。4、 既要走进课文，也要走出课文；既要有情感的体验，也要有理性的认识。在深入透彻地领悟诗中情感的基础上，通过对比阅读掌握诗歌鉴赏的方法，从而提升到理性认识的高度。教学重点和难点：1、品味诗意、走进诗境2、学习诗歌鉴赏的方法，培养诗歌鉴赏的能力教学方法：诵读法、讨论法、比较法教学步骤：一、导入赏美图、听名曲、背名句（设计意图：利用多媒体的声音、图像，营造氛围，调动情感，引领学生进入课堂情景。）二、赏诗之韵1、 聆听悟诗情感受月夜孤独、凄清的气氛2、 吟诵品诗味 思考探究 朗诵要求 教学目的一诵： 秋思落谁家？ 读准字音 初步感知，把握诗意 二诵： 情思何处藏？ 读出重音 学会抓住重点词来 理解作者的思想感情三诵： 肠断是何处？ 读出情感波澜 深入探究诗中蕴含的丰富韵味（设计意图：把吟诵与思考探究紧密结合起来，层层推进、层层深入，让学生在反复的吟和思中领悟诗中蕴含的丰富的情思和不尽的韵味。）3、 构图入诗境口头表达训练：具体描述月夜的情境 （设计意图：借助联想和想象，对诗歌进行再创造，把隐藏在文字背后的“象外之象”补充出来，构成一幅生动完整的画面，从而真正进入诗中的意境。）三、析诗之法对比阅读夜雨寄北 同工之妙：表现手法虚实相生结构特点遥相呼应表达方式委婉含蓄 异曲之趣：雨夜、月夜 （设计意图：通过对比让学生更深入地理解课文高超的艺术表现手法，培养诗歌鉴赏的能力，实现能力迁移。） 四、学以致用： 写作训练： 自选意象，写我真情 提供下列意象让学生自由选择、组合：杨柳、夕阳、江水、梧桐、雁提示：可以借用诗中的意境来表达自己的思念之情梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。雁字回时，月满西楼。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。 五、结语 让唐诗精炼你的语言，优雅你的气质，升华你的灵魂！111