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故乡,鲁迅,第二课时,1,教学目标 1、分析闰土这一人物形象。 2、理解运用对比手法刻画人物、突出主题的写法。,2,温故知新 1、小说的三要素是 、 、 。 2、小说的故事情节分 、 、 、 、四部分。 3、小说的环境包括 、 。 4、故乡选自 ,作者 ,写 于 ,在这十年前 ,中国爆发了 革命。 5、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索, 按 顺序安排情节。全文可分为三部分, 即 、 、 。,人物,情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,呐喊,鲁迅,1921年,辛亥,时间,回故乡,在故乡,离故乡,3,变,闰土的变化,杨二嫂的变化,“我”心情的变化,4,5,6,7,十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双红活圆实的手。,(生气勃勃),滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼 动作干脆利落有智有勇。,(口齿伶俐、热情、纯真),“只是不怕我”,送我贝壳和鸟毛, 告诉我很多稀奇的事。对“我”友好、 热情,和“我”建立纯真的友情。,天真活泼,无忧无虑,聪明、机灵,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛 周围肿得通红,戴破毡帽, 穿薄棉衣,浑身瑟缩,手又 粗又笨而且开裂像松树皮。,说话吞吞吐吐、断断续续 ,谦恭而又含糊,显得迟 钝麻木,对“我”恭恭敬敬,称呼“我 ”为老爷,和“我”之间隔了 一层厚障壁。,悲哀,痛苦,生活压得他 喘不过气来。他把希望寄 托在神灵身上。,淳朴、善良、迟钝、 愚昧、麻木,8,接上表,变化的 原因,表层原因:,多子、饥荒、苛税、兵、匪、 官、绅。,封建军阀与官僚地主 的黑暗统治,深层原因:,帝国主义与封建势力的勾结 封建等级制度和等级观念对农民 及一般群众精神上的压抑与毒害。,成年闰土:,他是善良、讲道德、守规矩却 又“辛苦麻木而生活”的人。他 是在生活的重压下艰难地挣扎 着的中国广大劳苦民众的代表。,9,联系课文,体会下列句子的深刻含义。 1、他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有做声。他的态度终于恭敬起来,分明的叫道“老爷!” 2、我似乎打了一个寒噤;我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 3、“这成什么规矩。那时是孩子,不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”,10,5、“种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱, 折了本” 6、我问问他的景况。他只是摇头。 7、脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动, 仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却又 形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默 默的吸烟了。 8、下午,他拣好了几件东西:两条长桌, 四个椅子,一副香炉和烛台,一杆抬秤。,11,1、他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有做声。他的态度终于恭敬起来,分明的叫道“老爷!”,欢喜:见到童年好友。,凄凉:二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪,恭敬、老爷:写出闰土在封建等级制度下所受的 精神压迫和痛苦,也刻画出了农民闰土与知识分子 “我”之间关系的隔膜。,12,2、我似乎打了一个寒噤;我就知道我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,打了一个寒噤: 闰土居然叫我“老爷”使 “我”感到惊异,少年时的纯真友情,完全被 封建等级制度观念所代替。,厚障壁:比喻因等级观念而产生的深深的 思想隔阂。,13,3、“这成什么规矩。那时是孩子,不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”,事:中国传统的一套封建礼法关系, 以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。 人与人平等相待就不成规矩,可见受封建 思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上 困苦不堪,精神上也被严重摧残。,14,5、“种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本” 6、我问问他的景况。他只是摇头。,说明官税繁重。,对现实生活的不满和无奈。,15,7、脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。 8、下午,他拣好了几件东西:两条长桌, 四个椅子,一副香炉和烛台,一杆抬秤。,表现他内心不平,又无力反抗,更不知 如何改变现状。,反映出闰土的麻木与迟钝,把改变现实 的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。,16,故乡,鲁迅,第三课时,17,18,杨二嫂,年轻时:,“豆腐西施”、终日坐着,(安分守纪),二十多年后,肖像: 语言: 行动:,“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”,(尖刻、能说会道、令人可鄙),“哈!这模样了,胡子这么长了!” “不认识了么,我还抱过你咧!” “忘了?这真是贵人眼高” “让我拿去吧” “阿呀呀,你放了道台了,”,怪声怪调,以长辈自居,讽刺,爱占便宜,肆意造谣,“慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里,出去了。”,明索暗偷,19,塑造杨二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄衬托闰 土的善良、朴实。另一方面 展示了当时人与人之间关系 的隔膜。,2、以杨二嫂20年的变化说明 城镇市民的贫困化。,尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘, 可笑、可恨、可怜、可气,她是庸俗 的小市民的典型形象,是“辛苦恣睢 而生活”的人。,杨二嫂,20,学习第三部分,理解下列句子的含义: 1、我只觉得我四面有看不见的高墙。 2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。 3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”, 句子的含义有什么不同? 4、文中点出哪三种旧的 生活态度?新的生活又该是怎样的呢? 5、文中又一次提到“眼前展开一片金黄的圆月,其作用是什么? 6、希望本无所谓有也便成了路。 7、通过对全文的分析,用一句话概括出“我”是怎样一个形象?.,21,1、比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上 的隔膜。,2、“我”相信故乡会好的,但总觉得美好的未来很 渺茫,以至于眼前曾有的影象模糊起来了。,3、“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深,感到 惊愕。如去掉“竟”字,表现不出“惊愕”的意思, 同时也削弱了文章谴责旧社会的意义。,4、辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是 不同于以上三种的安宁、幸福、和平的生活。,5、形象地突出“我”对美好新生活的憧憬。,6、作者把希望比做地上的路,意思是:只空有 希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并不断斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。,22,“我”,故事的叙述者,有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满,追求新生活,心怀 希望的知识分子的形象。,心情变化,忆童年的故乡:,欢愉,在故乡:,悲哀,离故乡:,觉得故乡会好的, 但很渺茫,23,课文总结,一、关于主题,1、人的生命和活力被扼杀;,2、纯真的人性被扭曲了;,3、愚昧、落后、贫穷的轮回;,4、渴望理想的人与人关系。,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索,通过闰土20多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭示广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。,24,二、结构,回故乡-在故乡-离故乡,三、写作特点,1、对比,少年闰土和中年闰土: 杨二嫂前后对比: “我”与闰土前后关系: 闰土和杨二嫂: 故乡情景前后对比: “我”、闰土和水生、宏儿:,农民命运的日益悲惨,反映黑暗社会病入膏肓,等级观念的鸿沟难以逾越,对闰土的崇敬与同情,每况愈下的中国农村经济,对未来生活的向往,25,2、运用景物描写渲染气氛,烘托人物感情。,开头景物: 神异图画: 离乡景物:,反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。,创造明朗愉快的气氛,烘托“我”对 少年闰土的热爱。,创造静溢气氛,形成情景交融的深 远意境。,3、运用准确的性格语言表现人物。,杨二嫂,4、巧妙地运用第一人称叙述手法,行文自然 流畅。,26,再见,27,
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