高一语文学情测试教师卷.doc

高一语文学情调研试卷2011.10（分值100分，时间70分钟）一、语言文字运用（26分）下面词语中加点字读音全都正确的一项是（ ）（3分）A. 纤巧（xin） 甄别（zhn） 爪牙（zhu） 四肢百骸（hi）B. 倔强（ju） 给予（gi） 犄角（j） 引吭高歌（hng）C. 脊骨（j） 戕害(qing) 遒劲（jng） 妄自菲薄（fi）D. 啮噬（ni） 怪癖（p） 抹煞（sh）汗流浃背（ji）D2. 下列各组词语中错别字最多的一组是( ) （3分）A寂寞 惭愧 嬉笑怒骂 有志者事竟成B斑澜 溺爱 融会贯通 燕雀安知鸿鹄之志C篾视 碑帖 一笔勾消 己所不欲，忽施于人D繁衍 斟酌 言论精僻 桃李不言，下自成蹊2. C3下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ）（3分）A获得教养的途径有许多种，比如阅读经典，比如求师问道，比如社会实践等等，但独立思考的意识和能力更应该是我们着力培养和处心积虑追求的东西。B相反，我们很快就会觉得，我们的愿望没有得到满足，我们的理想没有得到实现，我们将会怨天尤人。C一些领导干部身居要职，却胸无城府，思想僵化，不能与时俱进，如果不及时改正这一毛病，必将被时代潮流淘汰。D在阅读教学中，一篇文章往往变成了主题、写法、结构和词语分析的肢解罗列，以致学生目无全牛。3. B4下列各句中，句意明确的一句是（ ）（3分）A有“欧元之父”之称的诺贝尔经济学奖得主蒙代尔再次告诫中国人，人民币若升值，其对中国经济的负面影响将超过SARS。B桂林确实山清水秀，壮族的民俗民情，使我像置身于画卷之中，心旷神怡。C在二十一世纪的今天，父母与子女能否消灭代沟，关键是父母要能够对下一代有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上孩子的时代。D. 公司董事会把他吸收到领导班子里来，让他担任副总经理职务，是经过仔细、严格的考验和研究的。4. A5. 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字。（4分）天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时节。 在这里正是一年好景的残春，到处有媚丽的光景使人流连。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。北面与西面山上全罩着淡蓝色的衣帔；小燕子来回在林中穿，跳。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。正确的顺序是 5. （本段话节选自王统照山雨，描绘了“这里”“残春”美景。整体而言，是分总关系，是总写，交待了特定的时间，是写景，遵循了由下而上的空间顺序） 6阅读下面一段文字，在横线上填出有关“智能城市”特征的四个关键性词语。（4分）2011年中国形成了智能城市的建设浪潮。智能城市首先是城市管理智能化，由智能城市管理系统辅助管理城市，其次是包括智能交通、智能电力、智能建筑、智能安全等基础设施智能化，也包括智能医疗、智能家庭、智能教育等社会智能化和智能企业、智能银行、智能商店的生产智能化，从而全面提升城市生产、管理、运行的现代化水平。 6答案：管理智能化、基础设施智能化、社会智能化、生产智能化 7. 现今的网络媒体不再让读者只是成为新闻的被动接受者，而是可以以“跟帖”的方式主动参与评论。网友们面对一个新闻事件，有的冷峻思索，理性表达，但也有人破口大骂，或散布一些不负责任的消极言论。文明上网，人人有责；理性言论，社会受益。请你针对下面的事件，也发一帖，表明你的想法。（不超过60字）（6分）2010年10月16日，保定市某单位22岁的实习生李启铭，酒后驾车到河北大学生活区送朋友，将两名女生撞伤（其中一人抢救无效死亡）。事故发生后，李启铭仍驾车继续行驶，还口吐狂言“有本事你们告去”“我爸爸是李刚（当地公安局副局长）”。 7可笑，可怜，可悲，可叹。笑那“官二代”的狂妄无知，怜那如花生命的凋零陨落，悲那家庭教育的缺失，叹那公德法纪的沦丧。（涉及两个方面以上可得4分，表达2分。观点不正确，用语不得体可不给分。）二、文言文阅读(28分)仔细阅读劝学和师说中的选段，完成下列各题。（一）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （劝学） （二）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （师说） 8下列文言句中加点字的解释错误的一项是（ ）（3分）A今之众人（许多人） 而耻学于师（以为耻） B而闻者彰（清楚） 而绝江河（横渡） C非能水也（游水） 其下圣人也亦远矣（低于） D士大夫之族（类） 吾尝跂而望矣（踮起脚后跟） 8. A9下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （）（3分）A. 授之书而习其句读者 其可怪也与B. 欲人之无惑也难矣 师道之不传也久矣C. 青，取之于蓝而青于蓝 君子生非异也，善假于物也D假舆马者，非利足也，而致千里 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 9. B10. 下列各句中没有通假字的是（ ）（3分）A虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。B. 寡助之至，亲戚畔之。C六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。D. 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。10.C11下列句子中加点字活用现象解释不正确的一项是（ ）（3分）A. 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（名词作状语，每天）B. 巫医乐师百工之人，君子不齿。（名词作动词，提及，议论）C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（名词作状语，分别解释为“向上”、“向下” ）D. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎? （名词作动词，做老师。）11. D12找出句式与其它三句不同的一句是（ ）（3分）A冰，水为之，而寒于水 B蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也C甚矣，汝之不惠D呜呼！师道之不复可知矣 12D13下列分析中理解不恰当的一项是（ ）（3分）A荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师而学”也是一种“善假于物”。 B韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的，从师而学时以前者为“小”，以后者为“大”。 C韩愈以“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”作对比，目的是来批判当时巫医乐师百工们不能尊师重道。D劝学选段中用喻证法论证了君子借助学习提高自己的道理，而师说选文中用了对比法论证“师道之不传也久矣”的现象和原因。 13.C14、翻译下列句子。（10分）（1）君子生非异也，善假于物也。（2分） （2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（4分） （3）是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（4分） 三、诗词鉴赏（12分）15、比较阅读描写庐山瀑布的两首诗和苏轼评价它们的一首诗，完成下列各题。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 李白虚云落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。 徐凝帝遣银河一律垂，古来惟有谪仙词。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。 苏轼.根据诗歌意象填空。（3分）李白诗中的“紫烟”，即徐凝诗中的“ ”，徐凝诗中的“落泉”，即李白诗中的“ ”，李白诗中的“银河”，即徐凝诗中的“ ”。虚云 飞流 白练 （3分）.苏轼诗中对李徐二诗作了评价，试概括苏轼对二诗的看法。（4分）.看法：从苏轼诗可以看出，苏轼先肯定了李诗，（2分）后否定徐诗， （2分）“古来惟有谪仙词”。对于中苏轼的看法，你是否赞同？结合诗作说说你的理解。（5分）赞同。（1分）整体来讲，李诗想象奇特，意境飞动， “疑是银河落九天”极写瀑布的磅礴气势；徐诗虽有夸张，却无奇思妙想，“一条界破青山色”表述的只是眼前实景，气势不如李诗充足。（4分）（注意结合诗作来谈，其他观点言之成理也可）四、16、名句默写（12分） 携来百侣曾游， 。 （毛泽东沁园春长沙）故木受绳则直，_，君子博学而日参省乎己，_ _。 （荀子劝学）(3)师者， 。 (韩愈师说 蟹六跪而二螯， ，用心躁也。 （荀子劝学） ， ，如是而已。（韩愈师说） 恰同学少年， ； ，挥斥方遒。（毛泽东沁园春长沙） 骐骥一跃，不能十步。 ，功在不舍。（荀子劝学） 宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。（诸葛亮出师表） 三人行， 。择其善者而从之，其不善者而改之。（论语述而）五、现代文阅读（22分）阅读下面的散文，完成1720题。被春天染红的小溪莫景春不知有多久没回桂西北的故乡了。春天来了，故乡突然像刚冒出地面的青草在心底疯长起来，思念溢满整个心窝。于是沐着习习的春风，回老家住了几天。村前有一条弯弯的小溪，像故乡的一条脐带，从村后的大山里潺潺流出。溪水清澈见底，即使是狂风暴雨的夏天，也绝没有那种狂奔怒流的混黄，总是那样的文文静静，只是在寒冷的冬天有些消瘦，但蓬勃的春天一来临，它便盈盈地丰满起来。早上起来，第一件事就是到小溪边捧一把清水，肆意地泼到脸上，让那种清凉淌满整个脸，让自己和故乡作最亲密的接触，再跟大伯大婶们聊聊，听听他们亲切的话语，感受久违的乡情。一个春意盎然的早上，我惊呆了。小溪变了，那清亮可人的脸不见了，换成了粉红的脸，满溪满沟的粉红，红得让我心跳加快，又让我心里暖暖的。我伏到溪边的青石上，端详这一奇异的变化。那红红的溪水，缓缓流着，不再清澈的水倒映不出我的脸了。将脸再凑近些，一股淡淡的香味弥漫着，丝丝入鼻。我情不自禁地想将手伸进那缓缓流动的粉红，捧上一把细细品玩，又不忍心搅动溪水，也在担心那片红会不会是什么污染物。再看看早起的大伯大婶，他们若无其事地在那里洗脸洗菜。一位大伯似乎看出了我的迟疑和惊讶，跟我搭腔：“娃儿，没什么奇怪的，那漂在水上的是桃花。”什么？桃花？我心里猛然出现一片迷人的桃花灿烂的画面。“那是你家邻居大叔前两年在后山种的桃树落下的桃花。”接着他便告诉我邻居家大叔全家到村后的荒山上开垦桃林的事。听着大伯的叙说，手迫不及待地伸进了溪水，满满地捧了一把，扑到脸上，那样的清凉芬芳，我按捺不住内心的激动，便急急地往山后赶去。桂西北很多地方九分石头一分土，满是怪石嶙峋，只在石缝中窝着一点泥土。辛勤的乡亲们便在这石缝间抠出一点点泥土，连成巴掌大的地，便一窝一窝地种下玉米。由于土浅坡瘦，保不住水，若是十天半月没淋过一场雨，那玉米可能就枯黄了。近着小溪的可以挑上几桶水浇浇，远的只能望天兴叹，眼睁睁看着庄稼活活枯死。平日，便靠着养点羊、砍柴烧点木炭来补贴家用。乡亲们的日子就这样缓慢而沉重地过着。沿着小溪往上走，香气越来越浓。徜徉在迷人的芬芳中，我陶醉了，不知不觉间，眼前闪现出一片迷人的粉红世界。只见一棵棵粉红的桃树，枝连着枝，遮住了身下那高高低低的石头。尽管有的树花瓣已凋谢，青翠欲滴的嫩芽探头探脑的，但一眼望去，仍是迷人的粉红。哦，原先放牛的山谷变成桃花源啦！鸟儿在树林间鸣声不断，吱吱喳喳上下翻飞，真是一片热闹的海洋。我情不自禁地扑进了这片粉红。“回来啦，小春。”丛林深处传来熟悉的喊声。哦，是给果树打药的大叔。他放下喷雾器，满脸笑容地迎上来。原先乡亲们总是愁眉苦脸的，恨自己“生不逢地”。我也是在这种恨意中苦苦读书考到山外的，想不到如今他们变得神采飞扬。大叔眉飞色舞地说：“今年村里有收成的果园有好几个呢！我们这样的山地种别的都不行，种点果还不错。明年把路修一修，开个农家乐，让城里人到山里来亲自摘果观光。”多美好的想法呀！说话间，一阵温暖的春风轻轻拂来。桃树们兴奋起来，传电般地颤抖着，桃花像雪花般飞舞，纷纷扬扬的。霎时间，眼前满是迷乱的粉红，像是下起了一场桃花雨。我的头上身上都飘满了桃花，被淋成了一个粉红的桃花人。大叔花白的头发深蓝的衣服不见了，变成一个粉红的桃花人。香气更浓了，我们俩相视而笑，尽情地享受这桃花雨的芬芳。小溪被染得更红了，“叮叮咚咚”地跑着，快快乐乐地要跑出山外了。 （选自文艺报2011年8月3日，有删改）17小溪是本文重要的叙写对象，简要分析小溪在本文中的作用。（4分）参考答案：17小溪是全文的线索，把我对家乡的描摹、赞美串在一起，小溪是家乡的缩影，形象反映出家乡的变化。小溪是情感的载体，寄托了作者对家乡的热爱之情。评分建议：每点2分，共4分。18本文赞美了故乡发生的可喜变化，请结合全文说说故乡发生了哪些变化。（5分）18清澈的小溪在春天被染成了粉红色；贫瘠的山谷变成桃花源；乡亲们由愁眉苦脸变得神采飞扬；缓慢而沉重的生活有了转机；由恨 “生不逢地”变为积极建设家乡。评分建议：1点1分，共5分。19第自然段写得生动形象，请分析该段的表达特色。（5分）19用拟人手法写小溪的变化；从视觉、嗅觉角度描写了小溪的色彩和芬芳；用心理描写刻画“我”看到小溪变红后的心理活动；语言优美，富有韵味。评分建议：1、2、4三点各1分，第3点2分，共5分。20意境是作家的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。本文第到自然段意境优美。请探究这几段营造了怎样的意境，意境产生了怎样效果。（8分）20意境：通过桃花纷飞，人披桃花，小溪欢歌等秀美图景，营造了情景交融、富有诗情画意的优美意境。评分建议：“图景”“意境”各2分，共4分。效果：诗意的场景让人真切感受到故乡的变化；大叔的欢笑生动反映了家乡人民精神面貌的改变；小溪的欢唱含蓄预示了家乡未来会变得更美好。评分建议：答出1点给2分，答出2点即得满分4分。