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_Unit 1 Topic 1 Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a,2a和3a。. Teaching aims and demands教学目标1.（1）Learn the letters AaGg（2）Learn some useful words and expressions:good, morning, hi, hello, I, am, are, you, yes, nice, to, meet, too, welcome, China, thank2. Talk about greetings and introduction:（1）Good morning. Good morning. （2）Hi! Hello!（3）Im Kangkang . Are you Michael? Yes, I am. （4）Nice to meet you. Nice to meet you, too. （5）Welcome to China! Thanks.Step 1 Review 第一步 复习 （时间:10分钟）（ 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1. 学习英语的重要性。2. 学习英语的正确方法。目的：激发学生学英语的兴趣，提高学习效率）1.（学习字母AaGg。）（1）(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。）T： Aa Bb Cc Dd Ee FfGg（2）（ 告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体，每个字母都有大写小写之分。字母的书写，要严格要求学生用四线格写，按笔顺和规格书写。书写每个字母前，教师要做好示范，从起笔到收笔。用几笔写成的都要示范清楚，带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。板书英文字母。）2. （1）（英语字母接力游戏。）T：Play the English letter game. 由第一排第一个同学快速说出 “A”，第二个同学快速接上“B”。依次 C，D，E，F，G，A，B 待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上 “CD” 以此类推， 直到全班同学都参与进去。（2）（两人一组用身体表现大写字母，并大声说出该字母。）Step 2 Presentation 第二步 呈现 （时间:10分钟）（告诉学生单词是由字母组成的，而句子是由单词组成的。）1.（假设教师和一个同学不认识，教师向他/她打着手势和他/她打招呼。）T: Hi! （启发学生回答。）S1:Hi! （板书 Hi! 让学生猜测 Hi! 的意思。）（师生互动操练 Hi!）2.（用同样的方式教学 Hello!并板书 Hello! ）3.（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。）T:Good morning!（重复几遍后，启发学生回答。）Ss:Good morning!（板书 Good morning! 让学生加深印象。）Good morning! （让学生猜测 Good morning! 的意思，教师给予提示。）（师生互动操练 Good morning! ）4.（教师给学生创设一个人在接机大厅接人的场景：三个人刚下飞机，一人前去迎接。四人一组互相问候，打招呼。然后找几组同学到黑板前带手势表演，看哪组同学表演得最成功，并给予掌声鼓励。）5.（1）（找两名男同学上讲台，给他们取名， S1 是 Kangkang , S2是Michael, 教学 Im.Are you.? Yes, I am. 教师先做示范，并板书重点句子。）Im.Are you.？ Yes, I am. T: Im. Are you Kangkang?S1: Yes, I am. T: Im. Are you Michael?S2: Yes, I am. （让S1和S2单独在讲台上表演，并掌声鼓励。）（2）（再找来一名女生S3，给她取名 Jane, 教学 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 板书重点句子。）Nice to meet you. Nice to meet you, too. （教师示范表演。）T: Hello! Are you Jane?S3: Yes, I am. T: Nice to meet you. S3: Nice to meet you, too. （让 S1，S2，S3在讲台上表演，教师给予指导。）（3）（再找一名女生S4，取名 Maria, 教学 Welcome to China！ Thanks. 板书重点句子。）Welcome to China! Thanks. （教师先和 S7做示范。）T: Hi! Are you Maria? S4: Yes, I am.T: Welcome to China! S4: Thanks.（再让学生 S1，S2，S3，S4在讲台上表演，掌声鼓励。）Step 3 Consolidation 第三步 巩固 （时间:5分钟）1.（教学生读 Kangkang, Michael, Jane, Maria 四个名字，学生模仿读音。）（教师先讲解做听力题的方法，然后播放录音，完成1b Work alone, 再核对答案并打分。）2.（教师先帮助学生复习字母AaGg。 然后合上书，全体学生背诵字母Aa BbCcDdEeFfGg， 再讲解2b的做题方法，设置板书任务，让学生带着任务听录音，激发听录音的兴趣，完成2b。） Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgStep 4 Practice 第四步 练习（时间:10分钟）1.（播放录音，让学生跟读，复习 Section A 的所有内容，让学生对本课的内容有整体印象。） T: Follow the tape and repeat. 2.（两人一组上讲台表演，讲行小组竞赛，学习1a和3a。）T: Act out the dialog in pairs. S1: Good morning!S2: Good morning!S1: Im. Are you.?S2: Yes, I am. S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. S1: Welcome to China! S2: Thanks. 3.（四人一组用自己的真实姓名上讲台表演。）T: Act out the dialog with your own names. S3: Hi!S4: Hi!S3: Im. Are you.?S4: Yes, I am. S3：Hello! Are you.?S5: Yes, I am.S3: Nice to meet you. S5: Nice to meet you, too. S3: Hi! Are you.? S6: Yes, I am.S3: Welcome to China！ S6: Thanks. 4.（把标记中的大小写字母放在横线上相应的大小字母旁边。做配对练习，完成4。）T: Put the letters on the signs beside the letters on the line. AaBbCcDdEeFfGgStep 5 Project 第五步 综合探究活动（时间:10分钟）1.（让学生想像并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母 AG形状相似。如: 板凳腿像 A，耳朵像B，残月像 C，D等。）2.（课下，让同学参照人名表，为自己取英文名字。） 3. Play the English letter game 字母配对（Letter Matching）4. Homework:(1)练习字母 AaGg的写法，每个字母写5遍。(2)练习字母AaGg的读音及第1课所学的问候语。Section BThe main activities are 1, 2a and 3a. 本课重点活动是1，2a和3a。 . Teaching aims and demands教学目标1.（1）Learn the letters HhNn.（2）Learn other useful words and expressions:us, class, mom, this, my, teacher, Mr.=mister2. Talk about greeting and introduction：Mom, this is my teacher, Mr.Lee. How do you do? How do you do?Step 1 Review 第一步 复习（时间：10分钟）1.（复习字母AG。）（2）（采取接龙游戏的方式复习字母AG，第一个学生说A， 第二个学生说B，第三个学生说C， 以此类推，A, B, C. G, A, B. 让全班学生都参加。）（3）（六人一组一次说两个字母的接龙游戏，再复习一遍。）S1: AB S2: BCS3: CD S4: DES5: EF S6: FG2.（复习问候与介绍。）（1）（老师先参与。）T: Hi， S7. S7: Hi， Mr. ./MrsT: Hello， S8. S8: Hello， Mr. ./MrsT: Good morning， S9! S9: Good morning, Mr./Mrs. .!T: Im Mr. ./Mrs. . , Are you S10?S10: Yes, I am. T: Nice to meet you. S10: Nice to meet you, too. T: Welcome to China!S10: Thanks. （2）（让学生自行分组操练上面的问候与介绍。）3.（复习上节课的生词: 板书下列内容，让学生完成单词。）（1）Welcome to Chin _ ！ Thanks. （2）Nice to m _ _ t you. Ni_ _ to meet you, too. Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间：15分钟）1.（教师和三名学生完成类似下面的一段对话，导入新课。）Ss: Good morning, Miss ./Mr. .T: Good morning. Nice to see you, Kangkang, Jane, Maria and Michael. Ss: Nice to see you, too. （板书 Nice to see you., 讲解 Nice to meet you. 与Nice to see you.）Nice to see you. Nice to see you, too. （找两组学生到讲台上表演这个对话，完成1A。）2.（师生互动，学习课堂用语，完成1B。）（1）（教师边做打开书的动作，边说“Lets begin!”,反复几次，让学生猜出“Lets begin!” 的意思，然后学生模仿说几次。）T: Lets begin ! Ss: Lets begin! （板书句子Lets begin!）（2）（教师面对全体学生，面带微笑，伸出双手，双手掌心向上慢慢升起，同时说“Stand up, please!” 示意学生起立。待全体同学明白意思并起立后，教师说“Good!”表扬同学们做得好。再将双手掌心向下，慢慢摆动，同时说“Sit down, please!” 示意学生坐下，直到学生明白意思为止。反复几次并板书“Stand up, please!”，“Sit down, please!”,“Thank you.” 向学生说明thank的使用非常广泛，老师请同学们坐下后，学生们要说“Thank you.”）Stand up, please! Sit down, please! Thank you. （带领学生读几遍后，进行下列对话训练。）T: Lets begin!S1: Stand up, please!T: Good morning, class!Ss: Good morning, Mr. ./Miss .T: Sit down, please!Ss: Thank you. （操练两遍后，再找一名学生扮演教师操练一遍。）3.（教授字母HhNn，完成 2a。）（1）（播放录音，学生跟读，学会HhNn的发音。停止播放录音，学生齐说字母HhNn，直到学生非常熟悉为止。）（2）（板书字母HhNn，教学字母的写法。）（3）（做英文字母接力游戏，参考 Section A, 方法一样，让学生更加熟悉字母。）（4）（利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，使得学生们对学习字母更加感兴趣。） 老师举起一张字母卡片Kk; 学生迅速说出Kk前面和后面的字母； 最先答对的获胜。4.（找一个学生到讲台前，教师面对全体学生指着这名学生说“Hello, class! This is .”让同学们体会介绍别人相互认识的句型This is . 然后带领该同学到同学们的座位旁与各位同学认识，用手指着坐着的同学说：“This is .” 同时要求这两名同学互相握手，互相说“How do you do?”“How do you do?”然后让学生三人一组编对话，介绍认识。最后叫两组学生到讲台上表演，使课堂气氛更活跃，情景更逼真。板书This is ., How do you do? How do you do? 完成3a。教师与学生，学生与学生对话范例如下：）This is .How do you do?How do you do?T: This is S2, S3. S3: How do you do?S2: How do you do?（学生三人一组伴随握手的动作，自行操练。）Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间：6分钟）1.（教师先帮助学生复习一下字母AaNn, 合上书，全体学生按字母表顺序用升降调背诵AaNn。 讲解 2b 的解题方法和技巧，设置板书任务，让学生带着任务听录音，激发学生听录音的兴趣，完成 2b。）Aa Hh CcJjBbKkLlDdMmIi3.（让一个学生扮演教师站在讲台上准备上课，其他学生配合，班长发口令，复习巩固 1B，为每节课前的师生英语口语交流打好基础。可让学生轮流上讲台扮演老师，对话如下。）T: Lets begin!Monitor: Stand up, please!T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss./Mr. . T: Sit down, please!Ss: Thank you. Step 4 Practice 第四步 练习 （时间：8分钟）1.（指导学生根据对话的含义，用自己的姓名，完成 3b中的对话，巩固练习重点句式 This is .和 How do you do?）T: Use your own names to complete the dialog. Are you ready? Who will try?（找一组同学朗读所填的对话。）T： Good! Thank you.(给予表扬，并评分。)2.（找三名学生 S1,S2, S3,到讲台表演这个对话。内容如下：）T: Ill ask three students to act out the dialog in front of class. OK? S1,S2, S3: please. S1: Hi, S2 !S2: Hi, S1!S1: S2， this is S3.S3, this is S2.S2: Nice to meet you. / How do you do?S3: Nice to meet you, too. / How do you do? 3.（练习课堂用语。）Step 5 Project 第五步 综合探究活动（时间:6分钟）1.(做一个游戏，让学生听懂指令性语言，完成4。教师站在讲台上，做手势，发口令。)T： Stand up, please, S1.(S1站起，其他同学观看并明白意思。)T： Sit down, please.(可让学生轮流上讲台扮演教师，全体学生共同活动。)2.（让一个学生把他/她在班上最好的朋友介绍给班里其他同学。使用的句型有：）This is .Nice to meet you. / Nice to meet you, too.How do you do? / How do you do?5. Homework:（1）复习课文1中的A，B两部分，熟练听录音，能表演该对话。（2）把英文字母从Hh到Nn各在练习本上写3遍。Section CThe main activities are 1a, 2a and 2b. 本课重点活动是 1a, 2a 和 2b。 . Teaching aims and demands教学目标1.（1） Learn the letters OoZz. （2） Learn some useful words and expressions:fine, goodbye, bye， afternoon, and, OK2. Talk about greetings and farewells:（1） How are you?Im fine. Thank you. （2） Good-bye, Mr. Chen. Bye. （3） See you later, Mr. Lee. See you. Step 1 Review 第一步 复习（时间：10分钟）1.（复习字母AaNn, 掌握英语字母，训练学生快速反应能力。）T: Boys and girls, lets recite the letters from Aa to Nn one by one. （反应好的学生，及时给予表扬。反应稍慢的学生，给予鼓励指导。）2.（用对话表演形式复习问候与介绍。）T: Good morning. S1: Good morning, Miss/Mr. !T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hello, S2!S2: Hello, Miss/Mr.T: S2， this is S3. S3, this is S2.S2: How do you do?S3: How do you do?3.（复习指令性语言。）T: Lets begin!S4: Stand up, please!T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss/Mr.T: Sit down, please. Ss: Thank you. 4.（由学生表演Section B 中的对话。）T: Ill ask some students to act out the dialog in Section B. （几组学生表演后，老师及时给予指导。评出最佳组合，提高学生学习英语的兴趣，为讲授新知识做铺垫。）Step 2 Presentation第二步呈现（时间：10分钟）1.（教学字母OoTt,完成 2a。）（1）（播放录音，学生跟读，学会OoTt的发音。停止播放，学生齐读字母OoTt, 直到学生读准为止。）（2）（板书字母OoTt, 教授字母的写法。）（3）（做英文字母接力游戏，参照 Section A, 方法一样，让学生更加熟悉字母。）2.（1）（用上述方法讲授字母UuZz,完成 2b Listen, say and write。）（2）（板书字母UuZz，教授字母的写法。）3.（1）（老师和学生一起创设一个情景。假设早晨 Xiao Zeng开车到 Mr.Chen 家送牛奶。T 为Xiao Zeng， S1为Mr.Chen。）T: Good morning, Mr.Chen. S1: Good morning, Xiao Zeng.T: How are you?S1: Im fine. Thank you. T: Good-bye, Mr. Chen. S1: Bye. （2）（播放录音，让学生注意单词的语音和语调，可尽力模仿。）（3）（板书重点句子。）How are you? Im fine.Good-bye. Bye. （4） 教师创设真实情景，把学过的知识在实践中加以运用。4.（1）（假设下午老师在校园里遇到自己的学生，教学新知识。）S4: Good afternoon， Miss/Mr. How are you?T: Fine, thanks. And you?S4:Im OK. T: See you later. S4:See you. （向学生介绍How are you? 的答语，习惯回答 Im fine, thank you. 也可回答: Fine. / Im OK.）（2）（板书重点句子。）How are you? Fine, thanks. And you? Im OK. Good afternoon. See you later. Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间：7分钟）1. (1) (巩固26个英语字母。指出五个元音字母a,e,i,o,u,然后跟学生一起大声读出这些字母。)（2）(每逢元音时，用击掌代替读字母。需重复朗读1-2次。)（3）(学生再次朗读字母，但读到元音时，学生击掌，然后接着读下一个字母。出错者退出活动，其他学生继续进行。)（4）(最后几名仍未退出活动的学生为优胜者。）2. （在巩固字母表的基础上，完成 2c。）3. （再听一遍录音，不看课文 1a, 只看黑板上的关键词，加深印象。）Step 4 Practice 第四步 练习 （时间：8分钟）1.（1）（假设S1在上学的路上遇到她/他的一位老师，于是进行下面的对话。）S1: Good morning. Miss/Mr.T: Good morning, S1. S1: How are you?T: Im fine. Thank you. S2: Good bye, Miss/Mr.T: Bye. （2）(假设S2和S3下午在校园里相遇。）S2: Good afternoon. S3: Good afternoon. S2: How are you?S3: Fine, thanks. And you?S2: Im OK. S3: See you later. S2: See you. 2.（让学生观察课本第1， 3， 5，6页中26个字母中的绿色字母，即元音字母，大声朗读并注意发音。）3.（让学生用钢笔或铅笔来抄写英语字母，看谁写的又快又好。）T: Copy the English letters with pens or pencils. To find who writes them best in the shortest time.4.（让学生用自己的真实姓名，来练习1a Look, listen and say的对话。采取竞赛的形式，看哪组表演得又精彩又准确，从而激发学生学习兴趣。）T: Practice with your partners using your own names to finish 1a. Step 5 Project 第五步 综合探究活动（时间:10分钟）1.（学唱ABC歌）（1）播放录音，让学生感知旋律。（2）歌曲接力，再合唱。T: Sing The ABC Song. First in groups, then all students sing together. Group A A B C D E F GGroup B H I J K L M NGroup C O P Q R S TGroup D U V W X Y Z合:Happy, happy we shall be, when we learn our ABC. 3. Homework:（1） 默写字母表，并且必须按顺序。（2） 熟读课文。Section DThe main activities are 1, 2 and 4. 本课重点活动是1，2和4。. Teaching aims and demands教学目标1. Learn the new word: bye-bye2.（1） Review greetings:Hi! Hello!Good morning. / Good afternoon. How are you? / Fine, thank you. How do you do? / How do you do?（2） Review the introduction:Im .Are you .? Yes, I am. （3） Review farewells:See you later. See you. Good-bye. Bye-bye. Step 1 Review 第一步 复习（时间：15分钟）1.（复习课堂用语。）T: Lets begin! Monitor: Stand up, please! T: Good morning, class!Ss: Good morning, Mr/Mrs. .T: Sit down, please!Ss: Thank you. 2.（复习问候语，老师先做示范和学生对话，后让学生自己表演。）T: Lets review the greetings.（1）T: Hi! S1. S1: Hello! Mr. ./Mrs. .T: Nice to meet/see you. S1: Nice to meet/see you, too. （2）T: Good morning, S2.S2: Good morning, Mr. ./Mrs. .T: How are you?S2: Im fine, thank you. T: See you later. S2: See you. （3）T: Im Mr. ./Mrs. . Are you S3?S3: Yes, I am. T: Sit down, please!S3: Thank you. （教师做示范和个别学生对话后，找几个学生到讲台前带有手势和表情表演对话，让学生对这些英文表达印象更深，学以致用。）Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间：10分钟）1.（1）（复习字母AaZz。）（2）（纠正学生的错误读音。）（3）（告诉学生们容易写错的几个大小写字母。）（4）（合唱一遍字母歌。）（5）（按字母的元音发音，将字母重新组合成六类。板书归类后的二十六个字母，提醒学生注意。）第一类 Aa Hh Jj Kk第二类 Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv第三类 Ii Yy第四类 Uu Qq Ww第五类 Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz2.（设计一个情景对话，导入新课，完成2。）（早晨康康和王老师在校门口见面，相互问候打招呼。）T: Lets make a conversation and perform it. T: Good morning, Kangkang. K: Good morning, Miss Wang. T: How are you?K: Fine, thanks. T: Nice to see you. K: Nice to see you, too. T: Good-bye, Kangkang. K: Bye-Bye, Miss Wang. （ 这是本Topic 的目标语言，正常情况下学生能够独立表演出来；如果学生实在不能流畅地表达，教师要给予适当指导。）（1）播放录音，让学生模仿读音。（2）停止播放录音，学生齐声朗读，老师指点。（3）合上书，齐声背诵这个对话。（4）两人一组轮流上讲台表演这个对话。3.（教会学生制作英文名字的名片，为完成4作准备。）T: Lets learn how to make an English name card. （1） 检查学生是否都给自己起了英文名字，没有起好的，帮助他们起一个，挑选几个英文名字，告诉学生英文名字的含义。（2） 教会学生折叠纸板或纸张，动手做名片，一面写中文名字，一面写英文名字。折叠的步骤让学生跟着做。Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间：8分钟）1.（让学生用自己的名字自编几则对话，操练本话题中的重点表达。）T: Make several conversations with your own names and perform them.（1）（初次见面）S1: Hello! Are you S2?S2: Yes, I am. S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. （2）（问候）S3: Good morning, S4. S4: Good morning, S3. S3: How are you?S4: Im fine, thanks. （3）（介绍）S5: Hello，S6.S6: Hello，S5.S5: S6, this is my teacher, Mr. Lee. Mr. Lee, this is S6.T: How do you do?S6: How do you do?（4）（告别）S7: Good-bye, S8.S8: Bye-bye. （5）（上课）T: Lets begin!S9: Stand up, please!T: Good morning/afternoon, class!Ss: Good morning/afternoon, Mr. ./Miss.T: Sit down, please. Ss: Thank you. Step 4 Practice 第四步 练习 （时间：7分钟） 1.（复习下列语法要点。板书关键句子。）T: Look at the blackboard. Lets review these useful expressions.Are you Jane? Yes, I am.Mom, this is my teacher, Mr. Lee. Im = I am（设置语言环境，进行对话操练，巩固语法要点。完成3a。）（假设在英国的一个家庭里举行一个聚会，主人介绍一些朋友认识，小组里的同学共同设计对话。对话里要用到的关键句型如下：）This is .Nice to meet you. Are you .?Yes, I am. How do you do?2. （板书有用的表达，复习巩固Topic 1 的所有知识点，为下个Topic 做铺垫，完成 3b。）T: Lets review these useful expressions.-Good morning/afternoon. Good morning/afternoon. Welcome to China! Thanks. /Thank you.How do you do? How do you do?Nice to meet/see you. Nice to meet/see you, too. How are you? Fine, thanks. See you later. See you. Good-bye. Bye-bye. （1）再次教读这些句子，纠正学生语音语调。（2）合上书，老师就上面的句子说中文，学生说英语，检查学生掌握的程度。Step 5 Homework：（1） 朗读并抄写26个英文字母三遍。（2） 自己设计一个问候的对话。（只要求会说）Topic 2 Section AThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a 和 2a。.Teaching aims and demands教学目标1. Learn some useful words and expressions:excuse, me, what, your, name, where, from, be from, Canada, the, no, not, she, he, Japan2. Talk about introduction:（1）Where are you from? Im from Canada.（2）Are you from Washington, DC? No, Im not.（3）Is she Jane? Yes, she is. （4）Is he Li Ming? No, he isnt. .Teaching aids教具录音机 / 照片/ 教学挂图.Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习（时间：10分钟）1.（让全班同学齐唱The ABC Song, 活跃课堂气氛。）T: Please sing the song “The ABC Song” together. 2.（1）（单词竞赛，以必答和抢答形式呈现，必答是两排学生，每人两个单词，单词是Topic 1的黑体词；抢答的部分是词组和剩余的单词，老师呈现的是汉语，学生说的是英语。1个单词1分，最后把学生不知道的单词全班跟读。通过竞赛，学生积极参与，主动学习，气氛融洽。）T: Lets have words competition. First required answer. Each student two words. Ill give you Chinese meanings. You say them in English. Do you understand?（板书。）welcome begin please teacher thank morning stand down（2）（呈现抢答的单词或词组，要求学生抢答。）T: Good. Go on our quick response. If you know, you can stand up quickly and answer. （板书。）good afternoon see you later stand up sit down（3）（把学生答错的单词集中起来，让全班齐读。）T: Lets read together. 3.（假设班上来了一位新同学，要求这个同学进行自我介绍并问候他人，然后由班里的一位同学把他的朋友介绍给这位新的同学。） S1: Good morning. I am S1. S2: Hi, S1. Im S2. S1: Hi, S2. S2: S1, this is S3. S3, this is S1. S3: How do you do?S1: How do you do?Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间：10分钟）1.（1）（让学生听1a的录音并跟读。）T: Listen to the tape first, and then read after the tape. （2）（假设来了一位新同学，但不能确认其姓名时，我们应该如何询问？）T: When we want to know other peoples name, how to ask? T: Excuse me, are you S1?S1: Yes, I am. Whats your name?T: My names Miss/Mr. . Where are you from? （教师解释此句含义。）S1:Im from China. （帮助学生这样来回答。）（板书出重点句子。）Where are you from?Im from . （3）（安排两名同学扮演外国人，假设两人互不相识，在对话中导出新的句型。并让学生们熟悉新的句型及回答形式，并呈现在黑板上。）S2: Where are you from?S3: Im from .S4: Oh. Are you from .?S5: No, Im not. Im from .Are you from .?Im from .2.（1）（听2a的录音并跟读，目的是培养学生的听说能力。）T: Now listen to the tape, and read after the tape. （尽力去模仿标准的语音语调。）（2）（假设老师和学生S6在操场上看到不远处的一个踢毽子的女孩S7。）T: Is she S7?S6: Yes, she is. T: Where is she from?S6: She is from Canada. （板书呈现新知识。）Is she ?Yes, she is. （3）（假设老师和学生S8在公园里遇到一个画画的男孩S9。）T: Is he S9?S8: No, he isnt. He is S9. T: Where is he from?S8: He is from Japan. （板书。）Is he .?No,he isnt.Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间：7分钟）1.（小组活动。看课本第9页1a的两幅图，两人互问互答，熟练掌握句型。学生重点操练的句型，除了黑板呈现的外，还有以下几个：）Excuse me, are you .?Yes, I am. Whats your name?My name is .2.（让学生不看课本，借助黑板上的关键词，复述对话内容。）T: To retell the dialog without looking at your textbook. 3.（看黑板上的关键词，两人一组表演1a，可换成自己的真实姓名。）T: Practice the conversations with your partner. Example:S1: Excuse me, are you Kangkang?S2: Yes, I am. Whats your name?S1: My names Li Lei. Where are you from?S2: Im from China. S1: Oh. Are you from Beijing?S2: No, Im not. Im from Shanghai. （对学生及时给予指导与鼓励。）4.（让学生把准备好的照片拿出来，两人一组进行对话。）T: Make a dialog about your photos in pairs. Example:S3: Is she/he .?S4: No, she/he isnt. She/He is .S3: Where is she/he from?S4: She/He is from .（目的是锻炼学生的口头表达能力及增强学生之间的合作能力。）Step 4 Practice 第四步 练习 （时间：10分钟）1.（1）（学生独立完成 3。）T: Boys and girls. Now lets read and match 3 on page 10. （2）（看哪位同学做得又快又好，这样可以使学生集中注意力，效率更高。）T: Lets check the answers together. （3）（两人一组来操练这个答案。）T: To read them in pairs. Example:S1: Whats your name?S2: My name is Maria. S3: Are you from Beijing?S4: Yes, I am. 2.（1）（听录音4，让学生听并完成练习。然后老师简要介绍这几个国家的标志性建筑或象征物。） T: Listen and match the names with the countries. （加拿大 CN塔美国白宫中国故宫日本富士山）（2）（核对答案并打分。）T: Check the answers. （3）（再听一遍，看谁能复述。能复述者可加分。）T: Listen again. Who can retell these sentences?3.（利用学过的be from词组造句子，看谁说得准确。）T: Now lets make sentences with “be from”. Example:（1）Is he from China?（2）Where is she from?（找学生总结该词组的特点及用法。）Step 5 Project 第五步 综合探究活动（时间:8分钟）1.（1）（要学生听5 Listen, read and say，跟读并猜测其含义，板书出重点。）ABC BBC CBA IBM CD IDKg km ml mm（2） 找字母游戏:把这些单词的字母杂乱地写在黑板上，让学生来选字母组成缩略词。选出一个正确的字母组合，就把相应字母都擦掉，直到最后字母全部被擦掉为止。（让学生两人一组搭配，看哪组最快最准，哪组就取胜。）（3）进行对话，但必须要有这些重点句型:Excuse me. Are you from .?Im from .Where are you from?Whats your name?How are you?Im fine, thank you. And you?Nice to meet you. Nice to meet you, too. 2. Homework：（1）熟读并背诵 1a 和 2a。（2）预习 Section B的新词。Section BThe main activities are 1a, 2 and 3. 本课重点活动是1a,2和3。.Teaching aims and demands教学目标1.Learn some useful words and expressions:her, his, England, they, arent=are not2.Talk about introduction:（1）Whats her name?Her name is Deng Yaping.（2）Wheres she from?Shes from China.（3）Are they from England?No, they arent.Teaching aids教具录音机 / 照片
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