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作業系統與實作非同步遠距教學成果發表,資工系鍾斌賢,大綱,本校網路環境本校教學平台及設備作業系統與實作課程特色作業系統與實作課程展示課程評量建議Q&A,本校網路環境,對外(採負載平衡方式)TANETGBHiNet1.54M*4條台固1.54M*4條校內主幹GB至各大樓GB系所100MB,教學平台及設備(一),IBMLearningSpace88年9月CourseWebServer88年9月(WebServer及DataBaseServer)i-learning91年2月教師自行建立之Server,教學平台及設備(二),VideoOnDemandServer遠距教學專用教室(電學講堂)(攝影機、剪接設備、投射機)2-Mourse影音製作工具其他工具,課程特色(一),課程錄影教學習題解答錄影教學25萬字中文教科書歷年考古題及補充資料下載600題題庫,課程特色(二),老師有空時間(結合outlook自動更新)WebBBS(結合一般BBS站)本校第一個非同步遠距教學課程,課程展示(一),作業系統與實作暑修時間：92年7月17日至92年9月17日修課人數：20人學生所在縣市：台北、中壢、新竹、彰化、花蓮等各地採用方式：非同步遠距教學統計資料：2049人次進入，瀏覽3901網頁，瀏覽時間520小時，討論185篇,課程展示(二),作業系統與實作輔助教學時間：91年2月至91年6月92年2月至92年6月修課人數：84人+74人76人+77人採用方式：輔助教學統計資料：13533人次進入，瀏覽19723網頁，瀏覽時間1432小時，討論865篇,暑修非同步遠距教學(一),依進度自行上網觀看投影片及錄影教學，並自行閱讀教科書。學習過程可以隨時於網上發問，教師及助教每日上網回答問題依規定繳交作業(共15個作業)依規定時間進行討論(共17個討論),暑修非同步遠距教學(二),依規定時間進行線上小考(共六次小考)期中考及期末考親自到校考試期中程式採線上繳交,期末程式親自到校驗收,課程評量,暑修學生大都為補修學分,整體學習及互動意願較低.部份已考上研究所學生補修學分,表現特別優異有部分學生非常樂意上網學習網路頻寬仍嫌不足(由HiNet過來比較沒有問題,由TANet過來較有問題)聲音及講義搭配較為重要,老師的影像有無較不影響教學,學生面對遠距教學態度,教材設計、線上指導與平台意見表,學生意見(優點),不受時間空間限制.覺得很方便。每次進度都可依照自己的時間做規劃.很方便。可以有自己的時間，方便上課.突破時間空間距離的差距，教學影片可以一再在看，不懂的地方可以重複看到懂。不用被限制侷限在學校上課，就算要安排活動也很方便。,學生意見(缺點),對家中無寬頻網路或電腦效能較差的學生不方便；伺服器有時會連不上去。受限於網路，有時候斷線會造成不方便。有時網站停擺。網路教學容易受網路狀況影響，我自己有次作業就是自己這邊網路出問題傳不出去。上課投影片每次閱讀一頁就要下載一次，太過費時，而且每下載一頁就要等一次.在閱讀上很不順暢。,教學評量之研究,以DataMining進行i-learning上課程教學活動之探勘(eg.學生真正進行學習之時間，學生上線習慣，學習狀況與成績成就之關係，學生之知識結構.)分組教學之活動(分組策略，分組教學成效),本校教學資源製作輔助評量,有20%以上的課程作的很完整,但約有20%必須加強非同步遠距教學課程整體表現良好整體來看,各課程在師生互動性、測驗及影音方面經驗較為不足,建議事項(一),以i-learning為主，其他網站為輔成效良好的課程推廣至正規教育及推廣教育建置實作教材標準作業流程(SOP)，並成立輔導團隊,建議事項(二),建置專屬設備及空間供教師錄製影音，並更新影音串流平台。成立網路教學工讀生團隊，協助教師製作教材。盡速規劃並通過網路教學相關法規。,
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