资源描述
一百多年以前，甲午战争和八过联军的时代，恐怕是中华民族五千年史上最黑暗、最悲惨的时代，那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代，血雨腥风的历史告诉我们：落后就要挨打。一个民族、一个国家要想在世界之中站稳脚跟，在国际的大舞台有自己的一席之地，就必须拥有自己的核武器。1964年10月16日下午三时，烈焰翻滚的蘑菇状烟云向人们宣告：中国人任人欺凌的时代结束了！对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。,同学们，知道我国原子弹、氢弹爆炸的这一天意味着什么吗？,邓稼先,贡献最大、无私奉献最多的人就是中国的“核弹之父”“两弹元勋”邓稼先。为了祖国的国防事业，为了民族的尊严，他以年轻的生命扎根沙漠28年，抛弃妻子，隐姓埋名，直至的献出宝贵的生命。这是一个应该被所有中国人深深铭记的名字！,邓稼先（19241986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。,杨振宁（1922），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。,邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。,学习目标,1、积累“可歌可泣”“马革裹尸”等词语。2、体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。3、精度第五部分，深入理解邓稼先的高大形象，学习邓稼先献身科学的执着精神与强烈的爱国主义情感。,一、读清生字词，注意发音,曛铤元勋宰割筹划彷徨萦带至死不懈鞠躬尽瘁,死而后已,立大功的人。,比喻侵略、压迫、剥削。,想办法，定计划。,走来走去，犹豫不决。,弯曲得像带子一样。形容形势险要。,指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。,昏黄,落日的余光。,快走、急走的样子。,（j）（cu）,（png）（hung）,（yng）,(xi),（chu）,（zi）,（xn）,（tng）,（xn）,到死都不松懈，比喻对某件事有着执着的追求.,鲜为人知妇孺皆知(fr)风悲日曛(xn)可歌可泣(q)家喻户晓截然不同(ji)锋芒毕露(bl)马革裹尸(mggush)当之无愧(ku),(xin),当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。,家家户户都知道。形容人所共知。,用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。,锐气、才干全部无显露出来。,妇女、小孩全都知道。指众所周知。,很少有人知道。鲜，少。,阴风怒号，日月昏暗。形容受到挫折，而非常悲伤。,值得歌颂、赞美，使人感动流泪。,形容两件事物毫无共同之处。,氢弹核武器的一种，用氢的同位素氘和氚为原料，用特制的原子弹作为引起爆炸的装置。当原子弹爆炸时，所产生的高温使氘和氚产生聚合反应，形成氦核子，产生巨大的能量并引起爆炸。氢弹的威力比原子弹大得多，也叫热核武器。,自主探究一,课文主要写了什么内容？本文将邓稼先的生平，贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高品质,课文按小标题可分六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。讨论明确：,自主探究二,第一部分展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家邓稼先。第二部分简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。第三部分写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。第四部分写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。,一、历史背景,（全文引子）,二、生平经历和贡献,三、人物对比,（补充扩展）,四、巨大贡献,五、沙漠创业,六、热情赞颂,（全文总结）,（第二部分具体化）,对比，突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。,重点写邓稼先的才能、意志、信念等崇高品格。,这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。,说一说邓稼先是怎样一个人？从邓稼先身上有哪些可贵的精神品质,你是从哪里看出来的？,事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！”事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人？”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。,没有外援，缺乏资料，当国外已经开始使用高速运转的计算机的时候，他却是带领着几十个大学生，靠着手摇计算机，熬过了一个又一个不眠之夜。1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。,当一朵朵蘑菇云腾空升起，全国人民久久沉浸在狂喜之中时，邓稼先却在转瞬间承受了成功的喜悦和失去母亲的悲恸这强烈的情感震荡。,在荒无人烟的戈壁滩上，一次次心提到嗓子眼上，一朵蘑菇云升起，每次一句“我不能走，我一定要站在这儿”的朴实语言，真正铁下心走这条道路的人，有时就回避不了用生命作代价。,1986年7月29日，邓稼先因直肠癌晚期，留给亲人“死而无憾”的遗言，与世长辞，享年62岁。,归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚谦虚、真诚朴实、有胆有识，身先士卒，以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。,杨振宁用了多角度描写人物的方法,（1）把邓稼先放在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上来写。先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。此种手法，超凡脱俗，别具匠心，增强了出场人物的使命感。,质疑释疑一,（2）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥齐名，还比他多了好多优秀品质。旨在更生动形象的表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”,3、根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？,邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。,研读赏析：,找出文中直接赞美邓稼先的语句，并赏析其作用。例：a“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”赏析：这里是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默是截然不同的，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。,b“邓稼先是中国共产党的理想党员。”,赏析：这里是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。,c切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。,合作探究课堂活动,一、细说人物（精度第五部分，通过自选话题细说人物，对人物进行深入探究）如：（1）一段古文（2）一个排比（3）连个问句（4）一句话语（5）一首歌词（6）自设话题,二、再现人物（分组编演邓稼先再大漠工作的一个感人情节）（准备6分钟，小组展示）,快速阅读课文，把你认为比较精致的地方用小圆圈标示出来，然后按照“我发现这个成语用的好，它好在”组织好语言准备精彩发言。,课堂小结本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。,文章主旨,这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。,
展开阅读全文