物理八年级上册 第二章 声现象 第1节声音的产生与传播——第1课时声音的产生与传播

物理八年级上册 第二章 声现象 第1节声音的产生与传播第1课时声音的产生与传播姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 叶子姐姐做了如下几个验证性小实验，其中正确的是（ ）A用与头发摩擦过的塑料尺靠近碎纸屑发现塑料尺能吸引碎纸屑，证明同种电荷相互吸引B用手拨动尺子，尺子振动发出声音，证明声音能在固体中传播C滚摆在从高处下降的过程中，发现越滚越快，证明动能可以转化为重力势能D冬天将玻璃片从室外拿到室内，发现它上面有一层雾，说明降低温度可以使气体液化2 . 关于声现象，下列说法错误的是（ ）A一切发声体都在振动B声音在真空中传播的速度为3108m/sC教室周围植树可以减弱噪声D看电视时调节音量是为了改变声音的响度3 . 若干声现象，下列说法错误的是A一切正在发声的物体都在振动B声和电磁波都能传递信息，但不一定都能在真空中传播C声音在空气中的传播速度一定为D道路两旁植树可有效减弱噪声的传播4 . 玻璃鱼缸中盛有金鱼，若轻轻敲击鱼缸的上沿，则会看到鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是：（ ）A鱼缸空气水鱼B空气水鱼C水鱼D鱼缸水鱼5 . 如图所示的“复读鸡”是一款会说话的毛绒鸡，当你对着它讲话，它就会重复你的说话内容针对这一现象，下面说法正确的是A“复读鸡”发出声音不是靠振动产生的B“复读鸡”和你说出的声音的音色不同C两者发出的声音在空气传播速度不同D若你声音太小，“复读鸡”没有反应，说明频率不够高二、多选题6 . 下列物理概念说法正确的是A声音在固体中的传播速度比在空气中快B声音在真空中传播速度是C声音的响度与发声体的振动快慢无关D不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音调就不同7 . 下列关于声现象的说法中，不正确的是A我们听到的上课铃声是由铃的振动产生的B太空行走的宇航员之间可以直接对话C噪声监测装置可以防止噪声的产生D工人师傅们通过听机器产生的次声波来判断其工作状况三、填空题8 . 鼓面上撒纸屑，敲击时既能听到鼓声又能看到纸屑在振动，鼓声是由鼓面_产生的。如果在月球上重复这个实验，我们_（选填“仍能”或“不能”）看到纸屑跳动。但_（选填“听得到”或“听不到”）鼓面振动发出的声音。9 . 在如图所示漫画中，小李很机智地判断出小张在“说谎”。小李依据的物理知识是_10 . 利用声呐系统向海底垂直发射声波，经2s后收到回波，已知声音在海水中的传播速度为1531m/s，则此处海水的深度为_m；利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为_11 . 2019年8月3日“同唱祖国好幸福舞起来”东海县党建惠民广场舞大赛隆重举办，优美的舞曲是由于扬声器的纸盆_发出的，声音是通过_传入人耳的，为了不影响周围居民的生活和休息，大赛在封闭的东海县体育馆内举行，这是在_减弱噪声的。12 . 如图所示是小刚在课余时间制作的一支竹笛，在竹管开口处向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环时，音调可以改变 竹管开口 管侧劈形小口 竹管 木劈 布团 铁丝（1）吹奏竹笛时，振动发声的物体是_（2）当布团分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发出声音音调最高的位置是_，音调最低的位置是_13 . 小明在操场上跑步，听到同学的加油声是通过_传到他耳里；以他为参照物，旁边的树是_（选填“运动”或“静止”）的。四、实验题14 . 认识声的产生和传播条件.声音的产生声音的传播发声的音又激起水花将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅，说明声音是由_产生的.如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音.现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐_（填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音.这个实验说明了声音的传播需要_.15 . 在“探究响度与什么因素有关”的实验中：（1）如图甲，当用橡皮锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起一个较小的幅度，乒乓球在实验中起到的作用是将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动。这种思维方法叫做_（填“控制变量法”、“转换法”）。（2）实验中若加大敲击音叉的力度，听到音叉发声的响度更大同时看到乒乓球弹起一个更大的幅度。由此可初步得出的结论是：声音的响度随_的增大而增大。（3）如图乙所示，用小锤敲击右边音叉，左边音叉也发声，乒乓球弹起，该实验现象能说明_（多选）。A声音的音调与振动频率有关B声波可以在空气中传播C声波能传递能量D声音在固体中传播速度比气体中快（4）假设宇航员在月球上做乙实验，则左边音叉边乒乓球会不会弹起？原因是什么？答：_。16 . 小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测 的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒（1）在本实验中适合作声源的是_（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料他设想了两种实验方案： 方案 A让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度方案 B让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒 的距离你认为最佳的方案是_，其好处是_（3）通过实验得到的现象如表格所示：则待测材料隔声性能由好到差的顺序为_17 . 小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉(1)当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到_通过实验现象得出的结论是_(2)乒乓球在实验中起到什么作用？_这种思维方法叫做_ (等效法/控制变量法/转换法类比法)(3)若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：听到和看到的现象会有什么样的变化？_的变化，你又可以总结出什么结论？_18 . 小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒（1）在本实验中适合作声源的是_，理由是：_；（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料他设想了两种实验方案：方案A：让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度方案B：让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离你认为最佳的方案是_，其理由是：_；（3）通过实验测得的结果如表格所示：则待测材料隔声性能由强到差的顺序为_第 6 页 共 6 页