西安市2019年八年级下学期期中语文试题D卷

西安市2019年八年级下学期期中语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 选出下列说法有误的一项（ ）A表，是古代向帝王上述陈情言事的一种文体，出师表就是写给后主刘禅的。B史记是西汉司马迁用毕生精力著成的我国第一部编年体史书，共130篇，鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C辛弃疾是南宋著名爱国词人，著有稼轩长短句。D“肠断白蘋洲”出自晚唐花间派词人温庭筠的望江南，望江南是词牌名。二、基础知识综合阅读下面的文字，完成下列小题。有人说，月牙泉是一个童话，可以（启发/启示）人的想象；月牙泉是一处仙境，可以慰藉人的灵魂。我悄然走近它，但见泉水在阳光下闪烁着蓝盈盈的光芒；泉边水草丛生，垂柳婆娑，水光树影，相应成趣。月牙泉美得像一位思念情郎的多情少女，令人（琢磨/捉摸）不透；月牙泉像夜空中坠落的星辰，在荒漠深处熠熠生辉。如果说敦煌是某个帝王在途经茫茫戈壁时不慎遗失的皇冠，那月牙泉就是缀饰在皇冠顶上一颗璀璨的明珠。它是一个缥缈的梦，一个永远让人猜不透的谜。2 . 文中加点的字，注音正确的一项是（ ）A慰藉（j）悄（qio）然B婆娑（su）坠（zhu）落C戈（g）壁皇冠（gun）D缀（chu）饰缥缈（mio）3 . 文中画线的词语，书写错误的一项是（ ）A相应成趣B星辰C熠熠生辉D璀璨4 . 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）A启发 琢磨B启示 捉摸C启发 捉摸D启示 琢磨三、现代文阅读非连续性文本阅读。材料一刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。对于劳动，家长们各有说法。家长1：儿子从2岁多，开始自已用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自已也不太会做。对此我也很无奈。家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。（摘自“校长会”微信公众号）材料二2017年9月到12月期间，XX省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。统计表材料三劳动教育为孩子的幸福人生莫基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。（选自光明日报，有删节）5 . 根据材料二的内容，为材料中的统计表设计一个标题。6 . 结合材料一和材料二说说当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？7 . 你同意“家长4”关于劳动教育的看法吗？请结合材料内容说说你的理由。几生修得到梅花在万紫千红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时，绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了他玉洁冰清的知音，心魂相印的伴侣。在无锡梅园观赏过梅花，走进梅花，你会感到诗意像湖水一样漫上心头。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白眉，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照，越发显得梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，它是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙，有的狂放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”。最喜欢看那棵古梅，虬曲盘错，势如游龙。铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头，绽放着朵朵温润率真的红梅，那种强烈的对比给你以心灵的撞击，无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来，她曾与宋代林和靖相伴相守，在西湖孤山朦胧的月色下，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；她曾和画家王冕相交，是王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花，她是王维、苏轼、杨万里、范大成他们曾经反复歌咏的梅花，她是被鲁迅识为“只有梅花是知己”的那一树，她是历代有道的君子仰慕钦敬，视为修养的典范，感叹“几生修得到梅花”那一树。特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为了中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说的好啊，“何方化身千亿？一树梅花一放翁”。（注释）林和靖：林逋（968-1028）。字君复，谥号和靖先生。8 . 作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意？请结合第段概括9 . 文章第段连用两个“不是不想”的作用是什么？10 . 请从修辞角度，赏析文中画线的句子。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。11 . 文章第段在全文有怎样的作用？请分别从结构和内容角度具体分析。苏州园林(节选)设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在函图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可絶不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的轿梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。12 . 选文第段说明的对象是，说明对象的共同特征是_。13 . 选文第段中画横线的句子运用了什么修辞手法？在这里有什么作用？14 . 选文第段画线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？15 . 选文第段加粗词“往往”能否去掉？为什么？四、句子默写16 . 按下列要求默写古诗文句或名言昔我往矣，_。今我来思，_。（采薇）_，泪落沾我衣。（十五从军征）兴来每独往，_。（王维终南别业）在范仲淹的岳阳楼记中与“位卑未敢忘忧国”意义相近的句子是_，_。孟浩然望洞庭湖赠张丞相一诗中表现洞庭湖雄伟气势的句子是_，_。在归园田居（种豆南山下）一诗中写出了诗人早出晚归，虽然辛苦却从不抱怨的诗句是：_，_。五、对比阅读阅读下面文言文，回答后面的问题。 文段（一）论语十二章(节选)子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”文段（二）列子学射子列子常射，中矣，请之于关尹子。关尹子曰：“子知子之所以中乎？”答曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又请。关尹子曰：“子知子之所以中乎？”子列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。”非独射也，国之存也，国之亡也，身之贤也，身之不肖也，亦皆如之。故圣人不察存亡、贤不肖，而察其所以然。”17 . 解释下列句中加点词的含义。温故而知新温：弗知也弗：18 . 用现代汉语翻译下列句子。人不知而不愠子知子之所以中乎？19 . 文段（二）中，向关尹子学习的子列子主动采用了文段（一）中的哪些学习方法？（至少两种，用自己的话回答）20 . 读了文段（二），你从中明白了哪些道理？六、诗歌鉴赏21 . 阅读李商隐的访隐者不遇成二绝（其二）一诗，完成第7题。（6分）城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白日樵渔路，日暮归来雨满衣。7从诗中哪些地方可看出诗题中所提到的“隐者”的身份，请简要概括。（2分）_诗歌的最后一句，有人认为写的是“访隐者不遇”的诗人日暮归来的情景，也有人认为是诗人想象隐者归来的情景。你同意哪一种说法，说说你的理由。（2分）下列哪个人物和诗中描写的隐者相似（ ）A柳宗元B韩愈C陶渊明D刘禹锡七、名著阅读22 . 判断题（正确的打“”，错误的打“”）。（1）傅雷家书是教育家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集。（_）（2）傅雷对傅聪的爱始终把道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。（_）八、作文23 . 请以“翻过那座山”为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片段。叙事清楚，结构完整，内容充实。恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。线索明朗,感情真挚。不得抄袭，不得出现真实的姓名、学校等敏感信息。第 8 页 共 8 页