武汉版一年级下册心理健康教案.doc

.第九课我们都能守纪律【主题说明】一年级新生入学后，学校要对其进行常规教育，而遵守课堂纪律和学校的行为规范是其中的重点。经过一个学期的学习生活，一年级学生对学校的生活已经比较熟悉，但自控能力仍然较弱，如何让他们自觉遵守课堂纪律，为集体约束自己的行为，成为了一种考验。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生进一步了解班级和学校的行为规范，了解作为集体的一分子所应承担的责任和义务，懂得遵守纪律的重要意义，鼓励学生克服弱点，为集体约束自己的行为。争做遵守纪律的好学生。【教学目标】1认知目标：引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求。2情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。3行为目标：使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。【教学重点、难点】重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求，懂得只有大家都遵守纪律，才能营造良好学习生活氛围的道理，从而产生遵守纪律的愿望。难点：引导学生认识到遵守纪律的重要性。【课前准备】1 教学 PPT。2 班级的纪律要求的图片或文字；纪律苹果、成长树（教师制作）；魔法盒（教师制作）。【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议1 教师出示写有儿歌“上课铃声响，快快进课堂，书本文具桌上放，身体坐正向前方”的卡片，或讲观察岛引出本课的解教材观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈本环节用主要内容，激现），由此逐步联系到学生自己，引导学生回顾家（热身时约 5 分发学生的学长、老师对自己的要求。暖心）钟。习兴趣。2.鼓励学生积极举手发言，讲述本班的纪律要求。3.课堂调查：班级纪律要求，你能做到几点？4.教师总结：我们是班集体的一员，我们每位同学都不一样，因此，为了建设和谐的班集体和美好的35.校园，我们都要守纪律。导入本课课题。活动一：纪律魔法盒1. 活动一1.教师拿出纪律魔法盒，盒子里装满了写着班级重在引导和学校各项纪律的纸团。教师公布游戏规则：由一学生了解名同学从魔法盒里抽出纸团，然后读出纸团上的同龄人遵内容，并请符合纸条所写内容的同学起立示意（抽守纪律和取纸团的同学可以更换）。小学生2.游戏开始。日常行为3.游戏结束。同学们看看自己能遵守哪些纪律？规范的引导学生重4.教师总结：同学们已经熟悉了班级纪律和小学情况；活温班级纪律生日常行为规范，自己也能以这些行为规范来要动二重在活动营和小学生求自己。下面我们一起来分享一下，哪些行为是遵进一步引（体验日常行为规守纪律的好行为呢？导入活动二。导学生理分享）范。培养学活动二：你说我说解纪律的生对遵守纪5.教师将学生分为 6-8 人一组，每组推选出一名要求。律和行为规 最遵守纪律的同学，并请他说出自己遵守纪律的2. 学生发范的认同感。 好行为。言时教师6.学生讨论、推选、分享交流。要给予反7.每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律馈。学生的好行为”。填写时，8.教师将学生说出的“好行为”进行整理，写在黑教师要巡板上。视。心理引导：引导学生进一步理解班级纪律和小学3. 本环节生日常行为规范的要求，培养学生对遵守纪律和用时约 20行为规范的认同感。分钟。总结几条学1.引导学生总结：如何才能做到遵守班级纪律和1. 总结归小学生日常行为规范？纳一定要生遵守纪律2.教师给予反馈和补充。在学生回分享屋的方法，鼓励3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到：当一名遵守答的基础（总结学生勇于克纪律的小学生并不难！只要同学们勇于克服自己上进行。服弱点，争做提升）的弱点，就一定能成为一名遵守纪律的小学生。2. 本环节遵守纪律的心理引导：从行为层面强化小学生对遵守纪律的用时约 10好学生。认同感，并鼓励小学生争做遵守纪律的好学生。分钟。1. 学生可1.组织学生用“纪律苹果”装扮成长树。引导学生课堂完成拓展园强化学生对进一步熟悉各项纪律要求，强化学生对这些纪也可和父律要求的认同感。母一起完（拓展学校各项纪2.鼓励学生回家之后与父母交流自己的感受。成。律要求的认延伸）心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让家长2. 本环节同。参与学生的规则意识的建立过程，让学生明白，做用时控制遵守纪律的好学生其实是一种修养。在 5 分钟以内。【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。2.学生是否熟悉班级纪律和小学生日常行为规范。3.学生是否能够以班级纪律和小学生的各项行为规范要求自己。【练习题】每当你看到有同学破坏你们班级的卫生区的卫生，你会。（多选）当面制止B.打扫干净C. 和同学在卫生区值日第十课学会倾听【主题说明】上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。【教学目标】1认知目标：让学生了解倾听的要领。2情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。3行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。【教学重点、难点】重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。【课前准备】游戏传递悄悄话中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。【教学设计】教学设计环 节目 标过 程建 议1. 老师要引导 学 生 观1.开始上课时，老师先请一位同学上到察，在观察的基础上能讲台，观察其他同学此时的神态，说一说出同学们观察岛通过观察，了说谁在认真听讲，谁没有认真听讲。并具体的形态（热身暖解倾听的形说出判断的理由。和神态，让心）态和神态。2.老师请同学们观察课本中的图片，找学生对倾听出没有认真听讲的同学，说一说他们在有一个具体做什么？的了解。2. 本环节用时 5 分钟1. 为确保公平公正，先将信放在每组第一位同学手中，待宣布活动开活动一：传递悄悄话始时，才能1.老师创设情景讲解游戏：老师这儿有看信，并开通过游戏，感一封信，信中的内容需要送达到最后一始传递。受专心倾听位同学耳中，现在请每组第一排同学看2. 每组信的的效果。信的内容，然后以“悄悄话”的形式依内容可以完次向后传递，传到最后一位同学后请上全一样，也来讲述听到的内容。可 以 不 一样，但是字数应相同，内容记忆度活动营相当。（体验分3.本环节用享）时 10 分钟1. 在游戏中可根据学生接受能力适活动二：萝卜蹲当增加游戏2.邀请五至六位同学上来示范，每位同难度。如将学先选择一种颜色来命名，如白萝卜、名称改为自红萝卜等。己的姓名、3.游戏开始：白萝卜蹲，白萝卜蹲、白萝旅游景点或卜蹲完红萝卜蹲。体育项目名4.游戏继续，一个接一个说，并配上与语称等，与学言相关的动作。生学习生活5.游戏中出现错误中止游戏，出现错误有关的内容者接受惩罚。都可以。2. 惩罚的形式在游戏前就商定好，惩罚形式以增加游戏趣味性为主，不要出现伤害 学 生 现象。3. 本环节用时 10 分钟1.教师讲课专心听：坐姿端正、眼睛注1.此环节老视讲课的老师，听清楚每句话，在理师要引导学解记忆每句话的意思，千万不可东张生掌握专心西望。倾听的细节分享屋概括总结专2.同学发言耐心听：同学发言时也要专要求，这样（总结提心倾听的要心倾听，记住同学发言的内容，听一才能确保学升）领听同学的发言与自己想说的有什么不生学会倾同，如果一样，老师给予同学的评价听。就是对自己的评价，则不用再举手发言，如果不一样，则说出不同之处或2. 本环节用是需要补充的内容就好。时 10 分钟1. 记录每天有 趣 的 事情，这个记录可以放在这是倾听的一个延伸，只有专心倾听讲述前，也可以放在讲了，才能保证留下记忆。可以让学生准拓展园述后，可以备一个小本子用来记录每天自己听到（拓展延检验倾听的是孩子写，的有趣事情，回家后讲给爸爸妈妈听，伸）效果也可以是父爸爸妈妈在后面记录下自己听到后对母写，特别孩子的肯定与鼓励的话语，激励孩子更是一年级识加专心倾听。字较少时，父母可帮助记录，这个记录主要是见证学生倾听的效果。2. 本环节用时 5 分钟【活动反馈】上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专心倾听。因此，在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求，这个要求要直观，便于操作。【练习题】年月 日星期天气今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是。第十一课我不是故意的【主题说明】前苏联著名教育学家马可连柯说过：“如果在儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好的意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。”因此，教师必须在这种不良意识成为习惯之前，引导学生纠正已有的偏差，明白做错事要勇于认错的道理，这样才能使事情得以缓和，甚至得到解决。要学会用“对不起，请原谅”来承认错误。【教学目标】1.认知目标：知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，请求对方的原谅。2.情感目标：知道要勇于认错，知错能改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。3.行为目标：道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。【教学重点、难点】重点：知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，请求对方的原谅。难点：知道要勇于认错，知错能改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。【课前准备】1、课件。2、准备一些纸片，每张上写着班里一个同学的名字，团在一起。【教学设计】教学设计环 节目 标过 程建 议活动一：情景故事1. 此处1、教师讲解课文插图场景，说说教师可遇到这种情况，你们会怎么办？酌情调2、请同学们举手发表自己的想观察岛引出本课的主要内整活动法。（热身暖心）容，激发学生的学习方式。3、教师总结：在生活中，我们难兴趣。2. 本环免会遇到上面的这种情况，我们节用时不是故意的，但我们却做错了事，不超过我们应该怎么办呢？今天我们来5 分钟。学习解决这个问题的办法。4、心理引导：从感知的角度引导学生思考，做错事后是主动道歉，还是逃避？活动二：（一）抓阄说说你和我1. 学生1、教师示范引导学生说说同学做发 言错事之后有哪些好的表现和哪些后，教不好的表现。师要给2、教师拿着装有团好的纸条的盒予 反子，让学生抓，学生抓到后按照老馈。引师的方法说说这个孩子做错事之导学生后的表现。明白哪活动营懂得在与别人相处3、教师引导学生归纳：做错事后种行为（体验分享）时，难免会发生冲突，应该主动承认错误，并真诚地说是 对要学会真诚地道歉。声对不起。的，哪4、心理引导：引导学生学会正确种行为地面对自己的错误。是错（二）推选文明小天使3. 本环5、教师引导，学生明确文明小天节用时使的条件。控制在6、学生举手推选文明小天使。20 分钟7、表彰文明小天使。以内。8、心理引导：为学生树立好的榜样，引导学生学会主动道歉。1. 总结活动三：读儿歌归纳一1、教师引导学生朗读儿歌，定要在引导出本环节。学生回分享屋让学生明白道歉态度2、组织学生说说，当你不小答的基（总结提升）心犯了错，应该怎么办？础上进要诚恳。3、教师总结归纳。行。4、心理引导：巩固已学的知2. 本环识，从感性的了解转化为理性的节用时认识，使学生把知识内化。至少 5分钟。1.保护学生回活动四：我该这样做答问题拓展园1、引导学生说说自己以前的积极强化学生勇于认错的做错事，是怎么做的？做得对性。（拓展延伸）重要性。吗？3. 本环2、学生反思自己以前的行节用时为，明白以后该怎么做。控制在10 分钟以内。【活动反馈】1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。2.经过一段时间的训练，学生是否能勇于承认错误。【练习题】你不小心做错了事，你应该怎么办？第十二课得表扬了【主题说明】小学生最爱听到的就是有人表扬自己，比如“你真能干”“你真聪明”，等等。每当听到这些话时，他们都非常开心。可有许多学生很明显地把这种积极表扬演变成了骄傲和沾沾自喜的资本，导致在与同学的交往中目中无人、自满自负。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，让学生既体会到被表扬的喜悦，又明白这种喜悦不能变成骄傲，同时更要继续努力，做得更好。【教学目标】1认知目标：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表扬与奖励。2情感目标：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人落后。3行为目标：从身边做起，只有发扬优点，才能不断进步。【教学重点、难点】重点：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表扬与奖励。难点：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人落后。【课前准备】教学 PPT、故事狐狸落选了。【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以引出本课的用多媒体呈现），由观察图片逐步联系到学生自观察岛己，引导学生回顾自己曾经因为什么事情得到过本 环 节主要内容，激（热身暖他人的表扬。用 时 约发学生的学心）2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己帮助别人的5 分钟。习兴趣。情境。3.教师总结：我们现在都能帮助别人，得到别人的表扬了，真不错！1. 活动一 重 在引 导 学活动一：表扬之花生 感 受自 己 得1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的内容到 表 扬（有条件可以用多媒体呈现），书上送给了每位同之 后 的学三朵表扬之花，你们想得到它们吗？喜 悦 心2.请你们说说，在得到别人表扬时，自己是什么心情。活动情呢？二 重 在3.自由为“表扬之花”涂色。引导学生回体 会 得4.教师总结：我们在得到表扬后都很高兴、开心，活动营忆自己曾经到 表 扬可有的同学帮助了别人却不得到表扬，这是为什（体验分因为什么事之 后 不么呢？导入活动二。享）情得到过他能骄傲。活动二：狐狸落选了人的表扬。2. 学生5.教师引导学生进行情景体验，分别扮演不同的发 言 时小动物，演一演。教 师 要6.组织学生分小组交流自己对新角色的感受。给 予 反7.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感馈。小组受，并及时给予反馈。交流时，8.教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板教 师 要上。巡视。表扬、开心、高兴、不骄傲、虚心、继续努力3. 本 环节 用 时约 20 分钟。1. 总 结归 纳 一1.引导学生总结得表扬后应该怎样表露、怎样努定 要 在培养学生虚力。分享屋学 生 回心，得到表扬2.教师给予反馈和补充。（总结提答 的 基后不能骄傲3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到当自己得到升）础 上 进的情感。表扬时是多么自豪，同时还要继续努力学习，进一行。步更大声朗读。2. 本 环节 用 时约 10 分钟。拓展园强化从身边1.组织学生思考教材上的问题，引导学生体会自1. 本 环节 用 时（拓展延做起，只有发豪感的积极情感，从中体验到要更加努力，做得控 制 在伸）扬优点，才能更好。5 分 钟不断进步。2.鼓励学生与同伴交流故事与感受。以内。【练习题】当你得到老师表扬时，你感到（），你以后会（）。第十三课父母的小帮手【主题说明】家庭教育是人类的一种实践教育，是在家庭互动过程中父母带子女的成长发展所产生的教育影响。但随着现代社会家庭结构的发展和就业压力的增大，不少家长对孩子的教育存在一种补偿心理，导致孩子容易变得自我为中心，自私任性，只知索取，不知回报，生活自理能力较差。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生了解父母的辛苦，知道自己是家庭一员，应当学会基本的生活技能，自己的事情自己做，并主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。【教学目标】1认知目标：了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能。2情感目标：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。3行为目标：学生能够主动承担家务，减轻父母的负担，做父母的小帮手。【教学重点、难点】重点：了解父母等家庭成员的辛苦；了解自己力所能及的生活技能，主动做父母的小帮手。难点：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。【课前准备】3 视频故事能干的小帮手。4 课前学生需做的小调查：爸爸妈妈的工作地点、工作时间、工作内容是什么？【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议1.教师引导学生观察“观察岛”中的四幅图片（也可播放故事视频能干的小帮手），思考：这些小观察岛引出本课的学生的做法对吗？为什么？由观察图片逐步联系本 环 节主要内容，激到学生自己，引导学生反思自己在家的情景。（热身用 时 约发学生的学2.鼓励学生积极举手发言，阐明自己的判断并说暖心）5 分钟。习兴趣。明原因。3.教师总结：我们已经是小学生了，力所能及的事情可以自己做，减轻爸爸妈妈的负担，做爸爸妈妈的小帮手。导入本课课题。1. 活动一 重 在引 导 学生 了 解父 母 等家 庭 成活动一：你会怎么做员 的 辛1.教师呈现爸爸妈妈在家中忙碌的情景图片（有苦；活动条件可以用多媒体呈现），如：妈妈在做饭，爸爸二 重 在引导学生了在忙工作的事情，准备开饭了，“我”会怎么做呢？激 发 学2.请学生举手发表自己的看法。生 为 了解父母等家3.教师总结：爸爸妈妈平日上班很辛苦，回家还要减 轻 父庭成员的辛照顾我们的饮食起居，我们还可以帮助爸爸妈妈母 的 负苦，了解自己分担些什么呢？导入活动二。担，主动活动营力所能及的活动二：能干的小帮手承 担 家（体验生活技能，愿4.教师引导学生在小组内进行展示，分享自己最务 的 家分享）意为了减轻熟悉的家务活儿。庭 责 任父母的负担，5.组织学生分小组交流还有哪些家务活儿可以学感。主动承担家会，组内成员做小老师。2. 学生务，培养学生6.学生分享学习做家务的体会。发 言 时的家庭责任7.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感教 师 要感。受，并及时给予反馈。给 予 反心理引导：学生通过这些活动了解家务劳动的细馈。学生致和繁琐，体会父母的辛苦，从而增强主动承担家小 组 交务的意识。流时，教师 要 巡视。3. 本 环节 用 时约 20 分钟。1.引导学生回忆第一次做家务时家庭成员的反应1. 总 结分享屋激发学生热及自己的感受。归 纳 一（总结爱劳动的意2.学生分享。定 要 在提升）识。3.教师给予反馈和补充。学 生 回4.引导学生朗读儿歌，让学生体会到做家务也是一种学习，是生活技能的学习，是生活的一部分。答 的 基心理引导：巩固所学知识，激发学生热爱劳动的意础 上 进识行。2.本 环节 用 时约 10 分钟。1.教 师可 以 通过 自 我1.组织学生分享受到爸爸妈妈、同学及老师表扬暴 露 的方 式 引强化学生做的故事与心情。引导学生体会其中的成就感、自拓展园导 学 生家务的愉快豪感等积极情感。（拓展分 享 自体验，为“教2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。延伸）己 的 体学目标 ” 服心理引导：将课堂的知识延伸到课外，让学生在和会。务。父母、老师、同伴的交流中体会其中的自豪感和成2. 本 环就感，增强学生热爱劳动的意识。节 用 时控 制 在5分 钟以内。【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。2.学生是否能在课堂上通过同学的帮助学会一件以前不会的家务活儿。3.学生是否觉得应该主动承担家务劳动，做父母的。【练习题】我第一次做爸爸妈妈的小帮手是，做完后我感到。A. 高兴B.害怕C.骄傲D.自豪第十四课学会发言【主题说明】在集体授课中，发言是学生交流的主要方式，也是学生合作学习的方式之一。一年级学生很乐于表现自我，因此也很喜欢发言。但他们的发言往往很随意，往往是只关注自己的发言，没有认真思考其他同学的发言。没有形成一个相互学习、相互交流的学习好习惯。一味的自我表现也会造成许多内容的重复，这样既降低了学习效率，又不能考虑到其他的同学的观点。因此，引导学生学会正确的、有效的发言很有必要。【教学目标】1、认知目标：认识到发言在课堂学习中的重要性，掌握发言的方法与技巧。2、情感目标：通过发言加强与同学的交流，形成思想上的碰撞，感受到团队学习的快乐。3、行为目标：在课堂上恰当地运用发言的方法与技巧，达到高效的学习。【教学重点、难点】重点：掌握发言的方法与技巧难点：学会发言，在每节课上学会恰当的运用。【课前准备】提前安排三名学生排练：游戏“我是小老师”。【教学设计】教学设计环 节目 标过 程建 议1.说一说图中的老师和同学们正在做什么：老师提问，一位同学正在发言，其他同学有的在认真倾回顾发言的听，有的在与同学讲话。在老师循序渐进的提2. 老师提问时，我们该做什么观察岛情景，感知发问中，让学生明白发言呢？（热身暖言在课堂学的方法。3.同学发言时，我们应该做什么心）习中的重要呢？性。本环节用时 10 分钟4.教师总结：老师提问时，同学们应该认真思考，然后举手发言。同学发言的时候，大家应该认真的倾听。老师此时要引导学生认真观看，将学生在听到提问后的具体做法一一总结表述出来：听到提问，思考后先举活动一：我是小老师手，待老师点名后起立回答，回答时声音洪1.三人一组，一人扮演老师，另亮，确保全班同学能听外两名同学扮演学生。由“老到，回答问题时语言清师”提问，学生回答。晰简洁。2.其他学生认真观看三位同学同时，也要引导学生学的表演，说一说他们发言的具会观察并思考，当一位通过游戏，巩体做法，也可以比较一下这两同学发言时，另一位同固发言的方位学生谁做的好，谁还有需要学在做什么，他该怎么法。改进提高的地方。做：认真倾听，听清楚3.教师总结：让学生换位体验一发言同学讲述的内容，下作为老师提问的感觉，有利活动营如果与自己想的一样，于学生体会到当老师的不容（体验分则不再举手发言，如果易，也会激起学生回答问题的享）不一样，则再举手发兴趣。言，发言时可以说：我同意某某同学的发言，但我还想补充一下。或是我不同意某某同学的某某说法，我的看法是。本环节用时 10 分钟活动二：现在我发言老师在提问后要观察1.现场情景模拟：老师根据讲课哪位学生举手规范，适通过游戏，对的内容提出问题，请同学们运当给予评价，强化学生比发言，找出用学习的方法进行发言，比一牢记发言先举手的要发言的技巧，比谁做得好！求。在发言中引导学生提高发言的2.教师总结：刚才大家都观察了学会倾听同学的发言，效果。三位同学的表现，现在大家一找出发言时的精彩之定学会了怎样发言。处与不足之处。心理引导：让学生换位体验，既可以体会到当老师的不容易，也可本环节用时 10 分钟以学到作为学生应该怎样发言，课堂会变得更有秩序。1.请学生在朗读儿歌时回想发言分享屋的要求。教师总结提升：2.熟记儿歌，时刻提醒自己学会（总结提概括发言的发言。升）要领。本环节用时 5 分钟心理引导：巩固所学知识，让学生学会正确的发言方法。1.请学生做一个有心人，每天记学会将发言老师可以让学生在画拓展园录下自己发言的情况。的方法与技的红旗中注明日期，可（拓展延2.鼓励学生学会发言的要点。巧运用到平以让学生更清晰地看伸）心理引导：让学生进一步巩固自日的学习到自己的进步。己所学到知识，课堂上学会积极中。本环节用时 5 分钟发言，增强学生的自信心。【活动反馈】当老师提问后，学生最容易出现的问题，一是不举手，二是当没点到自己时，就不去听同学的发言，要不就是不高兴总是举着手希望老师点自己，要不就是觉得这时已不管自己的事了，就去做别的事。因此，本课中既要教会学生正确有效的发言，也要教会学生学会倾听同学的发言，然后再继续发言，这样才能营造良好的合作学习氛围。【练习题】老师提问，我发言做到：1.2.3.同学发言，我倾听做到：1.2.3.第十五课有礼貌的小客人【主题说明】根据一年级的学生的年龄特点、行为能力，引导学生去调查、感受、体验真实的生活，。让他们深刻地体会到：怎样做一个有礼貌的小客人。他们是学习的主人，教师引导学生从生活出发，在生活中学习，将教学融合在学生的生活中，让学生在喜闻乐见的活动中形成正确的态度，养成良好的行为习惯。【教学目标】1.认知目标：知道做客的基本礼节。2.情感目标：从内心尊重主人，愿意做有礼貌的小客人。3.行为目标：懂得做客有礼貌是尊重主人的表现，能密切主客关系，增进友谊。【教学重点、难点】重点：知道做客的基本礼节。难点：懂得做客有礼貌是尊重主人的表现，能密切主客关系，增进友谊。【课前准备】1、课件。2、准备一些纸片，每张上写着班里一个同学的名字，团在一起。【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议活动一：情景故事1、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以1. 此处教师可引出本课的主要内用多媒体呈现），打开学观察岛酌情调整活动容，激发学生的学习生记忆的闸门，引导学生（热身暖心）方式。兴趣。回忆做客的经历。2. 本环节用时2、学生自由说说做客的不超过 5 分钟。经历。3、教师总结：是呀，我们每个人都到别人家去做过客，到别人家做客应该注意什么呢？这节课我们就一起来看看。心理引导：从感知的角度引导学生思考如何当好小客人？活动二（一）小品：做客1、观看事先排练好的小品。2、让学生说感受，让学生懂得，这些行为都是不对的。3、教师总结：引导学生知1. 小品要事先道当小客人时，什么该排练好。活动营做，什么不应该做。让学2. 小组讨论通过活动，学习做客生了解做客的基本礼节。时，教师要巡（体验分享）的基本礼节。（二）我是文明小客人视。4、引导学生分小组讨论3. 本环节用时文明小客人去做客时，应控制在 20 分钟该怎么做？以内。5、学生发言，老师归纳。做客前 进门时做客时 临走时（可以组织学生演一演）心理引导：培养良好的做客习惯，引导学生学会做小客人。活动三：读儿歌1. 总结归纳一时刻提醒自己，要做1、教师引导学生朗定要在学生回分享屋读儿歌，引导出本环节。答的基础上进个文明，有礼貌的小（总结提升）2、学生拍手读儿歌，行。客人。强化记忆。2. 教师的补充3、教师总结归纳。应有事例佐证，心理引导：巩固已学的知便于学生理解。识，从感性的了解转化为3. 本环节用时理性的认识，使学生把知至少 5 分钟。识内化。活动四：学做小客人1、再次巩固加强做客小礼节。2、与老师合作演演做客，1. 保护学生回将学到的做客礼节运用答问题的积极拓展园到生活实践当中，让学生强化做小客人的礼性。（拓展延伸）都愿意做有礼貌的小客节，学会做小客人。2. 本环节用时人，都能做有礼貌的小客控制在 10 分钟人。以内。心理引导：把课堂学习到的知识用到生活中去，真正的在生活中学会做一个懂礼貌的小客人。【活动反馈】1、你到哪个好朋友家里去做客了的？说说他（她）家的情况。2、你是怎么做小客人的？得到主人的表扬没有？3、你能不能当好小客人了？【练习题】假期到亲戚朋友家去做客。第十六课被爱的感觉【主题说明】孩子们从小就受到了家长的关爱照顾，并且认为这是理所应当之事，缺少了对这份关爱的肯定和体会，同时也不太能体会到学校同伴对自己的帮助照顾，往往比较自私、任性、不顾及他人的感受。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识到自己受到了家人对自己的疼爱呵护、老师同学对自己的关心照顾，感受到班级是个温馨的大家庭，和同伴能相互帮助，相亲相爱。【教学目标】1认知目标：让学生知道到不仅父母会疼爱呵护自己，而且老师和同学也会关心帮助自己。2情感目标：培养学生感受到班级是个温暖的集体。3行为目标：能够与小伙伴和睦相处，互相关心，相亲相爱。【教学重点、难点】重点：让学生知道到不仅父母会疼爱呵护自己，而且老师和同学也会关心帮助自己。难点：能够与小伙伴和睦相处，互相关心，相亲相爱。【课前准备】教学 PPT【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友过生日，班里的老师引出本课的和同学一起为他办生日 party，庆祝生日，大家都观察岛非常开心快乐，十分温馨。本环 节主要内容，激（热身暖2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己曾经过生日用时 约发学生的学心）的情境。5 分钟。习兴趣。3.教师总结：我们在过生日时都能感受到家人对自己的关爱之情，除了过生日以外，你们还在什么时候感受过家人和老师伙伴的关心帮助呢？（引出下一个环节）1.活动活动一：温馨的家重在 让1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片学生 感（有条件可以用多媒体呈现），琳琳生病躺在床上，受到 父爸爸妈妈都非常焦急，在一旁喂药照顾，十分关母、 老心。师、同伴2.请学生举手发表自己的看法：当你们生病时，父对自 己让学生知道母是怎样关心照顾你的呢？的关 心活动营到不仅父母3.教师总结：同学们在家里得到了父母的关爱，想爱护。会疼爱呵护一想，你们在学校里得到过老师和同学的关爱2.学生（体验分自己，而且老呢？发言 时享）师和同学也活动二：温馨的班集体教师 要会关心帮助4.教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己得给予 反自己。到过老师和同学的哪些帮助，说说自己的感受。馈。学生5.组织学生分小组交流自己在班级受到的关爱。填写时，6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感教师 要受，并及时给予反馈。巡视。7.教师将学生说出的感受进行整理，写在黑板上。3. 本 环心理引导：培养学生积极的感受老师与同伴平时节用 时对自己的帮助与关爱，体会班级的温馨。约 20 分钟。1. 总 结归纳 一定要 在1.引导学生总结自己在家里和学校感受到他人的学生 回能够与小伙关心爱护，并学会关心他人。分享屋答的 基伴和睦相处，2.教师给予反馈和补充。（总结提础上 进互相关心，相3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到自己的幸福。升）行。亲相爱。心理引导：巩固所学知识，加强关爱帮助班级同伴2. 本 环之情。节用 时约 10 分钟。拓展园强化学生感1.组织学生将体会到的爱或写或画下来。1. 本 环（拓展延受到他人的2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。节用 时伸）关爱。心理引导：让学生体会到被爱的感觉，知道自己是控制 在一个可爱的人，有利于树立学生的自信心，让学生5 分钟不畏艰难，知道自己有一个强大的给自己力量。以内。【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。2.学生是否感受到他人的关爱。3.学生是否能在感受到他人关爱的同时，主动关爱别人。【练习题】1、写下你感受到的关爱。2、你今后要怎样去关爱别人？致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档