八年级政治上册 第四单元 第一节 感受责任（第一课时）人必有贵人各有责教学设计 湘教版

人必有贵人各有责【三维目标】 1情感态度价值观目标：通过了解先进人物的模范事迹以及一些因不承担责任而受到惩处的情形，使学生懂得责任是人们成长过程中的内在需要，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，从而能够自觉地增强自身的责任意识，努力做一个负责任的公民。 2能力目标：锻炼学生搜集信息、筛选信息、自主学习的能力，以及比较分析问题的能力，养成对自己所做的事情经常进行反思的习惯，进而提高学生对人必有责与人各有责的认识。 3知识目标：认识到责任是人们成长过程中的内在需要，知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺。【重点难点】 重点：责任是人们成长的需要。 难点和责任产生于人们交往过程中的相互帮助和彼此承诺。把责任意识切实落实到学生的学习和生活中，使他们成为一个真正意义上负责任的公民。【教学方法】 情景教学法、讨论分析法、案例分析法、讲授法【学情分析】 现在的中学生大多数是独生子女，他们橼庭中享受着特殊的关怀和保护，许多事情都由他人包办代替。他们在物质优越的家庭生活中成长，在他人的呵护下长大。他们缺乏的不是物质，也不是他人的爱，而是对他人的关心和爱护。在他们做错的时候，他们总是怨天尤人，责怪他人的不是，不愿意从自身找原因，这其实就是一种不懂得去为自己所做事情负责的表现。这种现象在当代中学生中较为普遍。感受责任这一节就是针对这一现象而对中学生进行思想道德教育的内容，通过学习、体验、讨论、反思等教学环节，让学生懂得人必有责、人各有责的道理。【教学过程】 1情景导入(音乐欣赏) 母亲的责任 你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊，这个人就是娘 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊，不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈 师：“这个人给了我生命，给我一个家”，这句歌词饱含了每一个母亲对其子女的责任。请结合自己的家庭实际，说一说你的妈妈(爸爸)或者其他家庭成员是如何履行家庭责任的。 学生回答(略)。 2你知道吗?(这一部分由学生自己查找、自学，教师根据学生的发言作评价、归纳和总结)与责任有关的词语有： 与责任有关的宣传语有： 3新时代的英模(让学生了解新时代英模的事迹，对学生进行榜样教育，在此过程中得出结论：每个社会成员都应在不同的工作岗位上尽职尽责，这样才能得到人们的尊重与赞扬，以此加强对学生的德育教育)。 (1)许振超：中国工人的一面旗帜，青岛港的吊车司机 绝活：“一钩准”“一钩清”无声响操作。 名言：干活不能光用力气，还要动脑筋；干一行，就要爱一行，精一行。 评价：温家宝总理说：“振超精神就是爱岗敬业、无私奉献的主人翁精神，就是艰苦奋斗、努力开创的拼搏精神，就是与时俱进、争创一流的创新精神，就是团结协作、互相关爱的团队精神。” (2)任长霞：人民的好卫士 职业：河南省登封市公安局原局长。 名言：公安，公安，心中只有“公”，人民才能安。 评价：这位“全国十大女杰”、“全国优秀民警”，以她毕生的心血忠实地履行了“立警为公，执法为民”的神圣职责。国徽之下，天平之上，对人民无限忠诚，对工作忘我投入，对亲人情深义重，她无愧于金盾下的光荣。 4问责制问到了“根”(这个例子正好与前面的例子相反，说明了如果没有在自己的工作岗位上尽心尽力，不负责任，则会受到人民的谴责甚至相关法律法规的惩罚)。 今年4月以来，又有包括省部级干部在内的200多名官员去职。在中石油重庆开县“1223”特大井喷事故、北京密云县迎春灯会特大伤亡事故、吉林市东百商厦特大火灾3起责任事故的调查处理中，共有68名责任人受到处理。继而，国务院又先后责成严查江苏“铁本”案、安徽“阜阳劣质奶粉”案和湖南“嘉禾违法拆迁”案。7月1日，卫生部证实：今年“非典”疫情发生是“重大责任事故”。中国疾病预防控制中心主任、副主任引咎辞职，另外3人受到行政撤职处分。同时各地方政府也对一些重大事故相继实行问责，包括浙江“海宁大火”、“沱江特大污染事故”等。 师：以上正反两个方面的案例说明：责任是我们成长的内在需要。 5感动源自家庭、社会、国家、人类的责任(洪战辉、丛飞、袁隆平的事迹)，大屏幕展示材料并设问，请同学们讨论并回答。 洪战辉事迹：他，13岁就担起整个家庭的重担，带着妹妹走进大学校园。 名言：苦难并不能博得人们的同情，只有奋斗，经过不断的奋斗来改变自己的命运，这才是我们每个人应该承担的责任。 师：请同学们思考并回答： (1)你知道这个男生的名字吗? (2)你能具体说一下他的事迹吗? (3)假如你也有弟弟或妹妹，你准备怎么对他(她)尽自己的责任? 学生回答(略)。 (丛飞的事迹)请同学们叙述该事迹。 “无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”(鲁迅语)这说的是一个人要承担一定的社会责任。这一点，丛飞做到了。 师：请同学们讨论并回答： (1)他承担社会责任的方式是什么? (2)社会给予他的回报和评价是什么? (3)“丛飞精神”是“爱心深圳”的具体体现。作为深圳市民，你都参加过哪些献爱心活动? 学生回答(略)。 袁隆平：毕生梦想消除饥饿 事迹：数十年如一日，为中国乃至世界的新增人口提供“口粮”。 名言：我深信，随着科学技术特别是高、精、尖技术向前发展，再加上国人的努力奋斗和不断追求，中国能依靠自己的力量解决吃饭问题。 、 评价：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 师：这些先进事迹和先进人物告诉我们：责任产生于人们交往过程中的相互帮助和彼此承诺。 6说一说(要求学生运用简洁的语言说出几个常见职业对其工作者责任的要求，并且联系到自己作为一名中学生应负有的责任，这样可以使得学生更加明确自己的职责)。军人的责任： 新闻工作者的责任： 厨师的责任： 驾驶员的责任： 律师的责任： 医生的责任： 清洁工的责任： 家长的责任： 老师的责任： 其他： 想一想：我们能为他人、为集体、为社会尽些什么责任呢?师：从填写以上职业责任的过程中我们明白：人各有责。 7活动设计 每个人每一时刻都在充当着一定的社会角色，每一种社会角色都意味着一份社会责任。请用一句话概括责任是什么。【板书设计】 人必有责 责任是我们成长的内在需要 人各有责 责任产生于人们交往过程中的相互帮助和彼此承诺军人的责任： 新闻工作者的责任： 厨师的责任： 驾驶员的责任： 律师的责任： 医生的责任： 清洁工的责任： 家长的责任： 老师的责任： 其他： 【注意事项】 学生在日常生活中会遇到许多涉及责任的事例，教师在处理教材时应注重将学生的生活体验吸收进来，这样有利于课堂教学活动的开展，有利于师生间教学互动，有利于师生间情感共鸣，从而产生良好酌教学效桌：在引用事例进行课堂教学时，教师应注意对学生进行正面的引导，运用正面的例子一定要多于反面的例子，这样可以让学生在潜移默化中感受社会的正面因素，从而得到教育。在课堂活动设计中，一是注意把握活动的时间，二是注意引导学生对同班同学的评价。【课后作业】基础训练P33训练一