八年级政治上册 2_3 与人为善教案 粤教版

2.3与人为善教学设计(第一课时)教学目标情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。知识与能力：理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为乐为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸助人和奉献的实际行动。教学重难点重点：善良的要求难点：与人为善要是非分明。故事导入：小故事大道理小孩的心有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家， 一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖了！ 于是，对孩子吼了一声说：没有！正当她准备关门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：我就知道你家一定没有！ 说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地抱在怀里。从这个小故事中,你感受到了什么呢? （学生回答）讲授新课课题板书： 与人为善一：善良是一颗真诚广博的爱心解释板书：1、什么是与人为善？-以善良之心待人2、善良的内涵：包含着克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德。3、善良的要求：活动一：谁是真正的助人为乐？（案例）： 小欣、小军和小云是同学。一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的看法。小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。”小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。”小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她一把。问：谁是真正的助人为乐，你如何看待助人为乐？小云是真正的助人为乐。解释：小云真正的善良是来自博大的爱心，因此必然是不图回报的。如果一个人为别人做好事，是希望别人回报得更多，那么他所做的是“伪善”。一旦他的付出得不到他想要的回报时，他就会露出自私的本质。（1）得出“善良是无私的”活动二：一只手套学生阅读书本故事，小组讨论：（1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？（2）你怎样看待女老板转变的原因？（3）你怎么评价女老板这个人，你认为她可以推选为“善良大使”吗？（学生回答）女老板不肯卖给一只手套是可以理解的，因为如果只卖掉一只的话，那剩下那一只就无法再卖了，但当女老板发现那男孩只有一只手，而他们母子俩又很拮据的时候，放弃了商业原则，情愿亏本也卖给他们一只手套，说明老板也是一位热心肠的人，当然可以成“善良大使”的候选人。我们通常所说的善良并没有时间的限定，而主要是看你能不能从现在开始做起，持之以恒。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 孟子 尊重别人家的老人就像尊重自家的老人一样，爱护别人家的小孩就像爱护自家的小孩一样。（2）得出：“善良之心是博大的”活动三：出示（东郭先生和狼）他能不能被评为善良大使呢？（播放FLASH）一位大夫说东郭先生视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项，为什么？从这个故事中，你感悟出了什么？解释：与人为善不是不分青红皂白，善待一切人和事。与人为善是善事，与邪恶为善却是恶事。与人为善不是与恶人相安无事，不是对坏事宽宏大量。善恶不辨、是非不分，对坏人、坏事一味放纵、宽容的那种毫无原则的善是“愚善”。我们把不明是非、看不清社会阴暗面的人，称之为不分青红皂白。我们平常所说的善良绝对不是要同学们对待所有的人都要有好心肠，对待坏人，我们一定要坚决地打击。而且，现在社会上，就像刚才FLASH里看到的一样，坏人很多，但是很难辨别披着羊皮的狼。同学们平时可千万要学会多长个心眼，才会不吃亏。（3）得出“与人为善需区分是非对错”情景剧场：一大早，你的同桌急急忙忙赶来，向你借作业本抄，好按时交给老师，以免被骂。这时你要怎么做？温馨提示：做作业是学生的本分工作，应该自己独立完成，抄袭他人的作业是一种不诚信的行为。而且你借他抄，他也不会做，这样做不仅不是帮他，反而是害他。授人以鱼，不如授人以渔。所以，既然是错的，不管我们多么善良，也不能帮忙。也就是说与人为善要讲原则，分是非。 活动四：故事感悟：一天一个饥寒交迫乞讨者来到一个院子，这里住着两户人家。一户人家看到可怜的乞讨者，连说好可怜呀，并祈祷说希望上帝能给他幸福；另一户人家则把乞讨者带进屋里，让他吃了一顿可口的饭菜，并给了他几件旧衣服。请问：你更赞成哪位主人的做法？为什么？（学生回答）解释：是否具有与人为善的品德，必须以行动来检验。帮助他人是与人为善在行动上的体现。我们应以实际行动去关怀、帮助那些需要我们帮助的人。善良如果只停留在口头上，不是真正的善良。（4）得出“善良要见诸行动”小结：一、与人为善1、什么是与人为善2、善良的内涵3、善良的要求：（1）善良是无私的（2）善良之心是博大的（3）与人为善要是非分明（4）善良要见诸行动名人名言：君子莫大乎与人为善。孟子在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最需要的。（英）罗素真正善的人不仅有行善的愿望，而且有行善的行动。（美）弗拉克梯利善不是一种学问，而是一种行为。 罗曼罗兰课堂练习：1、“仁者爱人”的意思是（ ） A、善良的人有一颗真诚广博的爱心 B、仁义的人是受人尊敬的 C、聪明的人爱护别人 D、仁慈的人受人爱戴2、农夫与蛇的寓言故事，告诉人们（ ） A、做人要忠诚老实 B、与人为善要是非分明 C、与人为善不要考虑个人得失 D、做善事的人往往要吃大亏3、以下能体现具有真正善良之心的有（ ）不歧视农民工，主动帮助他们 主动扶盲人过马路 为获得好名声而赞助失学少年上学 想看张婆婆的藏书而主动帮她扫地 A、 B、 C、 D、 作业：慈善家陈光标回忆说：“那是小学三年级的暑假，我每天拿小木桶从二三十米深的井里提水挑到一千米外的镇子上卖，一分钱随便喝，每天能赚两三毛钱。开学的时候要交书本费，也就1.8元，但我听说邻居家的孩子还没有钱交这个书本费，家里人正在到处借时，我就去学校帮他把书本费交了，把书给他领了回来。其实，当时我卖水赚的钱除去贴补家用，还有还别人的钱，已经没有多少了，但这是我第一次拿自己赚的钱去帮助别人，心里的那种快乐真是比吃了蜜还甜。”结合材料，请谈谈你对善良的理解。教学反思：本节课主要是通过案例分析让学生理解“与人为善”一节的内容，突出善良的要求，并能把所学的知识运用到日常生活中，这是整节课的教学宗旨。本节课在设计和教学上还算比较成功的，如：谁是真正的助人为乐和情景剧场等教学内容，由于列举的材料都是与我们息息相关的题材，都发生在我们身边，学生比较感兴趣和容易理解，所以学生反应较积极，课堂气氛比较活跃。只是可能案例较多，给学生思考的时间不多，令学生掌握不够透切。6