七年级语文上册 15《巨人和孩子》学案 语文版

15. 巨人和孩子 学习目标 1.理清文章思路，体会文中人物的变化过程2.体会本文生动精彩的语言。 3.领会“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。 学法指导反复朗读课文，理清文章思路；体会文中人物的变化过程，把握文章主题；赏析文中生动形象的景物描写，体会拟人修辞方法的妙处。 自主学习走近作者：王尔德（1854-1900）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。作品有童话快乐王子，长篇小说道林.格雷的肖像等。 1.读准加点字的音。栖（ ）息 肆（ ）意 聆（ ）听 咆哮（ ）翩（ ）翩起舞 累累（ ）徘徊（ ）冰雹（ ）茸茸（ ）嬉（ ）戏2.找出下列没有错别字的一项（ ）A侧耳聆听 徘徊 斗蓬 欣喜若狂B乐不可只 羞愧 游戏 妙不可言C七零八落 栖息 呼啸 悦耳动听D不知所错 咆哮 陶临 讳者重罚3.根据下列各句意思写出相应的词语（1）形容轻快地跳舞。（ ）（2）由着自己的性子，任意。（ ）（3）形容快乐到了极点。（ ）（4）在一个地方来回地走。（ ）4.默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。全文共分三部分。 第一部分（1-2）：巨人（ ）孩子玩耍春驻花园 第二部分（310）：巨人（ ）禁孩嬉戏冬驻花园 第三部分（1121）：巨人（ ）与孩共玩春回花园 合作探究第一课时探究一：1.巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？ 2.孩子们给巨人的花园带来了什么变化? 探究二：巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？ 第二课时探究一：巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 探究二：说说下面的人或物的象征意义。A.小男孩 ： B.孩子、花鸟 ,春天： C.围墙： D.风 雪 冰 雹： 探究三：1. 拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段来，体会其妙处。 2.仿句练习：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是 ， 。爱心是 ， 。爱心是 ， 。3.收集有关爱心的名言警句。 我的收获1.文章主旨概括为： 爱心能给世界也给自己带来和，自私则会给世界也给自己带来和。2. 人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。 15.巨人与孩子自主学习1、略2、C3.（1）翩翩起舞（2）肆意（3）乐不可支（4）徘徊4、文共分三部分。第一部分（1-2）：巨人不在孩子玩耍春驻花园第二部分（310）：巨人自私禁孩嬉戏冬驻花园第三部分（1121）：巨人省悟与孩共玩春回花园合作探究：第一课时探究一：1.自私巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）3.巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天而终年是寒冬；而孩子们回到巨人的花园，给巨人的花园带来了春天的美丽、生机和快乐。探究二：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来.游戏场所”。 “孩子们，这是你们的花园了”。 “巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上” “巨人提起斧头，把围墙砍倒了。第二课时探究一：巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。探究二：A 小男孩 ：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。）B 孩子、花鸟 ,春天：（爱心的象征和化身。）C 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）D风雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）探究三：1.第八段，大量使用了拟人手法：“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情是那样的爱憎分明。写雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法。2.仿句练习：一泓甘甜的清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。一场久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。3.略我的收获 1.爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。2.略